小学四年级下册数学《单位换算》专项练习题.pdf

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1、第1页/共 6 页 小学四年级下册数学单位换算专项练习 题 一、填空(每题 1 分，共 18 分)60毫米=()厘米 2吨=()千克 8米=()分米 5000克=()千克 3千克=()克 78923600平方米=()公顷 400厘米=()米 6000千克=()吨 3吨500千克=()千克 3600千米=()千米()米 1吨320千克=()千克 7008千克=()吨()千克 4米7厘米=()厘米 1米54厘米=()厘米 830克+170克=()克=()千克 20 张纸叠起来厚 1 毫米，100 张叠起来厚()毫米 480毫米+520毫米=()毫米=()米 二、在()内填合适的单位名称(每题 1

2、分，共 7 分)大树高 17()一只小第2页/共 6 页 猫重 2（）火车每小时行 78（）一辆坦克重 6（）钥匙长 60（）一个梨重 320（）三、在C内填上v、或=（每题 1分，共8分）4吨0499千克 3分米O 300毫米 700 毫米 070米 600 千克06吨 10千克0100克 10米0900厘米 1 吨 800 千克01080千克 3 分米 7 厘米 9 厘米 028厘米 四、选择正确的序号填在（）内（第 8题2分，其它各 1 分，共 9 分）1 1 小袋水饺粉重 5（）克 千克 吨 2数学课本的宽是 145（）毫米 厘米 第3页/共 6 页 分米 3黄河牌汽车的载重量是 7（

3、）克 千克 吨 4武汉长江大桥比南京长江大桥短 5102（）分米 米 千米 5一个鸡蛋约重 70（）吨 千克 克 6一支钢笔长 14（）分米 厘米 毫米 7.4千克04千米.不能比较 8.两层楼之间有 22 个台阶，每个台阶的高度是 从一楼到四楼升高了（）.1320 米 990 厘米 1320 厘米 15 厘米，第4页/共 6 页 五、判断，在（）内对的打，错的打并在横线上改过来（每题 2分，共 10 分）1 赵亮家的客厅长 5 分米（）2 一汽车的载重量是 8 千克（）3 一块菜地长 48 千米（）4 一袋面粉重 45 吨（）5 小玲体重是 31 千克（）六、列式计算（每题 3 分，共 12

4、 分）1甲数是 108，是乙数的 3 倍甲、乙两数的和是多少？2甲数是 43，比乙数的 2 倍还多 13，乙数是多少？3 比 1千克的 3倍少 100 克是多少克？七、解答应用题（每题 4.5 分，共 36 分）1一条路长 8 千米一个修路队每天修 250 米，修了 16 天 后，还剩多少米？2面粉厂库存面粉 900 袋，每袋 50 千克，用一辆载重 9 吨 的汽车把这些面粉运往粮店，需几次运完 3甲、乙两城相距 860 千米，一辆汽车以每小时 60 千米的 速度从甲城开往乙城，行了 11 小时后，汽车离乙城还有多 少千米？一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士 勋（唐初学者，

5、四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人 以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而 后历代对教师的别称之一。第5页/共 6 页 韩非子也有云：“今有不才之 子师长教之弗为变”其师长”当然也指教师。这儿的 师 资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其 实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和 本身明确的职责。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字 中有 注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事 教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习 者。“老师”的原意并非

6、由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中 也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”师”连用最初 见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也 不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师 当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构 词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其 身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教 师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教 谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士 之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的 教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学 正”。“教授”学“正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也第6页/共 6 页 称为“经 师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。