口头作业评价案例.pdf

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1、低年级口头作业评价案例低年级口头作业评价案例【概述概述】低年级学生不仅要关注孩子的学习成果，更重要的是教师要在日常的教学中关注每一个学生朗读和口头表达能力，从学生的每个学习阶段确定表现观察点，作业兴趣、作业习惯、作业成果。评价方式自我评价、同学评价、家长评价和教师评价相结合的方式进行评价。其操作途径一般为：确定作业作业设计作业实施作业评价教师评价家长评价同学评价自己评价【案例呈现案例呈现】作业目标:1、能流利的朗读课文，积累文中的词语及句子。2、能借助图片，用自己的话说一两句完整、通顺的话。3、说话时能做到声情并茂，落落大方、口齿清楚。作业要求：1、能把课文大声朗读给父母老师听。2、能根据图片

2、，试着使用“怒气冲冲、和和气气”等词语，向父母老师演一演小花猫当时说话的语气及样子。【说明说明】课堂上，教师指导学生“演一演、说一说小花猫当时的心情”。课后要求学生“借助图片，用一两句话完整的话说清小花猫的心情”，是课堂练习说话的延续，体现了从初学到巩固的整个过程。作业评价：评价观测点见表 1。表 1 一年级第二学期各阶段口头作业评价观察量表观测点评价内容评价标准评价自家己长评评口头作业作业兴趣1、朗读课文时的积极程度。2、朗读时做笔记。作业习惯1、能自觉完成朗读作业。2、完成朗读后能主动背诵。3、朗读时的专注程度。作业成果朗读能力1、能正确流利地朗读课文。2、能有感情地朗读课文。3、能流利地

3、口头表达内容。表 2 是课后口头作业等第评价观测点评价内容评价标准评价等级要求自己评1、能主动完成朗1、3 个要求都能做读作业，并读给到的为优秀。2、能做到 1、2 个同学评家长评评价老师评教师评作业兴家长听。趣2、能做到圈圈画要求的为良好。画。3、满足 3 个要求3、不明白的地方中任何一个为合会做上笔记，问格。家长、问老师。4、3 个要求都不符合者为须努力。1、能按时完成朗1、3 个要求都能做作业习读作业。并把自到的为优秀。惯己学到的故事讲2、能做到 1、2 个给父母、老师、要求的为良好。同学听听。3、满足 3 个要求2、在朗读时能做中任何一个为合到全神贯注，集格。中注意力。4、3 个要求都

4、不符3、有人打岔也要合者为须努力。坚持做完自己的作业。朗读课文1、朗读课文时能1、3 个要求都能做做到声音响亮，到的为优秀。落落大方。2、能做到 1、2 个2、能把课文读的要求的为良好。通顺流利，做到3、满足 3 个要求不加字、不漏字。中任何一个为合3、在朗读时，能格。有感情的朗读课4、3 个要求都不符文，并读出语气合者为须努力。来。1、能根据图片内1、3 个要求都能做容，用自己的话到的为优秀。口语表达把小花猫照镜子2、能做到 1、2 个的事说清楚、说要求的为良好。完整。3、满足 3 个要求2、在表达的过程中任何一个为合中能把文中小花格。猫照镜子时，生4、3 个要求都不符气的词语用上。3、通过猫妈妈的教导后，小花猫的态度改变了，在表达时，也能用上“和和气气”等词语。合者为须努力。【说明】以上作业评价设计，是让学生在朗读与口头表达方面能有更大的兴趣，低年级的学生要注重朗读与口头表达能力的培养。所以我设计了兴趣与习惯，还有口头表达。重在鼓励学生积极参与，认真完成朗读作业，促进口头表达能力向书面语言的转化。