特殊教育：语文教案：我的家.docx

《特殊教育：语文教案：我的家.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《特殊教育：语文教案：我的家.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、/九丹市& J力学投HANGZHOU QENSHAN ROAD SCHOOL课题我的家总课时授课时间授课教师教学预设教学调控教学 目标A：B：认知目标：1 .通过发音练习，复习拼音：a、。、 b、m：2 .通过图片教学，理解并会说词语： 爸爸、妈妈。认知目标：1 .能够跟读拼音：a、o、b、m;2 .能够指出自己的爸爸妈妈， 并能跟读词语。技能目标：1 .通过示范和练习，能够跟读音节： bd, ma；2 .通过示范和练习，理解并会说句 子：这是。技能目标：1.通过示范和练习，能够跟读音fJ: bo 9 mo o情感态度目标：1.通过教学，培养学生学习汉语拼音的兴趣，提高学生沟通交往的积极 性。

2、教学重点通过图片教学,理解并会说词语：爸爸、 妈妈。能够指出自己的爸爸妈妈，并能 跟读词语。教学难点通过示范和练习，理解并会说句子：这是O能够指出自己的爸爸妈妈，并能 跟读词语。教学 准备苹果，学生及父母照片，一家三口照片，教学PPT教学步骤一、复习导入（-）热身准备1. T：小朋友们，今天老师带来了一个大苹果，你 们想吃吗？我们来张大嘴巴吃一吃吧。（口部运 动：咀嚼练习，a-m）2. T：小朋友们做得棒不棒？棒。（翘起大拇指， 带领学生一起说：棒）3. T：我们已经认识了四个拼音宝宝了，今天它们 又来和小朋友们做游戏了。老师请它们出来了。 我们先来跟它们打招呼，飞吻一下。（口部运动： 双唇闭

3、合，出声吻）做一做“a-m-”的 口部运动做一做飞吻的动 作，尽量发出声音。4. T：这次小朋友们做得棒不棒？棒。（二）发音练习1 . T：小朋友们和拼&宝宝已经是好朋友了，我们 来大声的说出它们的名字吧。2 .教师带领学生读拼音：张大嘴巴，a、a、a 圆圆嘴巴，0 0、0 闭紧嘴唇,b、b、b 两扇小门，m、m3 .游戏-捉迷藏：找找拼音宝宝们藏在哪里，大声 读出来。二、教学新授（一）学习词语：爸爸，音节：ba1 . T：今天，老师准备了一张照片，我们来看看照 片里的人是谁。（出示学生一家三口照片）我们 请X X小朋友来给我们介绍一下吧。2 .教师请学生介绍自己的爸爸妈妈。3 . T：我们每

4、个小朋友都有自己的爸爸妈妈。请小 朋友们先拿出自己爸爸的照片，展示给其他同 学看。4 .教师请学生依次拿出自己爸爸的照片，并说词 语：爸爸。5 . T：刚才我们认识了每一位小朋友的爸爸，这节 课老师要教大家的第一个词语就是“爸爸”。（板 书：爸爸）我们每一位小朋友的爸爸都可以用 这个词语表示。6 .出示“爸爸”照片，带领学生说词语：爸爸。7 . T： “爸爸”的发音我们可以用学过的两个拼音 宝宝来表示，老师请它们出来。第一个拼音宝 宝是b,排在它后面的拼音宝宝是a, a的头上 还戴了一顶小帽子，叫做声调，读作四声讥我 们把拼音宝宝b和拼音宝宝4连在一起读：b-a bdo8 .教师带领学生拼读音

5、节：ba,爸爸。（齐读；开通过夸张的口型提 示或手触提示学生 发音。A组学生介绍，B组 学生聆听。辅助学生找出自己 爸爸的照片，并通 过口型提示引导发 音：爸爸。教师带领B组学生 练习说词语。火车读）9. T：小朋友们读得非常棒，bi就表示了 “爸”的 发音,bd叫做一个音节，是由拼音宝宝b和a 以及a的声调帽子就组成的，每个音节都能代 表一个字或一个词的发音。以后老师会带领大 家认识更多的拼音宝宝和由它们组成的音节。（二）学习词语：妈妈，音节：mo1 . T：接下来，请小朋友们再拿出自己妈妈的照片， 展示给大家看。2 .教师请学生依次拿出自己妈妈的照片，并说词 语：妈妈。3 .这节课老师要教

6、大家的第二个词语就是“妈 妈”。（板书：妈妈）我们每一位小朋友的妈妈 都可以用这个词语表示。4 .出示“妈妈”照片，带领学生说词语：妈妈。5 . T： “妈”的读音也是由两个拼音宝宝组成的。（出 示音节：ma）o谁在前面？（S： m）,谁在后面？（S： a） a的头上也戴了一顶声调帽子，读作一 声我们来读一读这个音节：m-a-ma1,6 .教师带领学生拼读音节：ma,妈妈。（齐读；开 火车读）7 . T：这节课我们认识了两个词语“爸爸、妈妈”， 还学习了表示它们发音的两个音节：归和md。 拼音宝宝a头上戴的是声调帽子，平平的是一 声，读作G （教师带领学生练习发音）；向下降 的是四声，读作d

7、（教师带领学生练习发音）。（三）学习句子：这是O1 . T：小朋友们，当我们向别人介绍自己的爸爸妈 妈时，应该怎么说呢？我们先来听听小朋友丁 丁是怎么说的。（出示图片）丁丁说：“这是爸 爸。这是妈妈。我们跟丁丁一起来说一说。2 .教师带领学生看图片，说句子：这是爸爸。这是妈妈。T：你能用“这是”开头，来介绍一下自己的爸辅助学生找出自己 妈妈的照片，并通 过口型提示引导发 音：妈妈。教师带领B组学生 练习说词语。教师请B组学生依 次拿出自己爸爸、 妈妈的照片，并说 词语。爸妈妈吗？3 .教师请学生出示自己爸爸、妈妈的照片，并表 达句子。4 . T：我们请XX同学作小老师，带领小朋友们一 起说一说

8、。二、课堂总结1. T：小朋友们，这节课我们认识了爸爸、妈妈， 还有小朋友们自己。爸爸、妈妈是你们最重要 的家人，他们非常的爱你们。所以，你们也一 定要爱自己的爸爸妈妈。2. T：今天1可家后，见到自己的爸爸妈妈，请大声 地叫他们一声：爸爸、妈妈。跟读词语：爸爸、 妈妈。教学评价评价项 目.A认知目标技能目标情感目标总分评价项目B认知目标技能目标情感目标总分高资云傅佳忆沈刘雨泽金心怡季熠涛易子茜潘昱恩丁玉杨教学后记第一课时月 日教师教学：（教学实施优劣分析）学生表现：（学生参与学习效果）反思跟进：（教学后续调整计划）第二课时月 日教师教学：（教学实施优劣分析）学生表现：（学生参U学习效果）反思跟进：（教学后续调整H戈D第三教师教学：（教学实施优劣分析）课时月 日学生表现：（学牛.参J学习效果）反思跟进：（教学后续调整计划）第四课时月 日教师教学:（教学实施优劣分析）学生表现：（学生参叮学习效果）反思跟进：（教学后续调整计划）