【幼儿教案】幼儿园大班美术欣赏公开课教案与评课稿：向日葵.docx

《【幼儿教案】幼儿园大班美术欣赏公开课教案与评课稿：向日葵.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【幼儿教案】幼儿园大班美术欣赏公开课教案与评课稿：向日葵.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【幼儿教案】幼儿园大班美术欣赏公开课教案与评课稿: 向日葵原创吴丹青幼儿教案幼儿教案功能介绍幼儿教案分享：幼儿园托班教案、幼儿园小班教案、幼 儿园中班教案、幼儿园大班教案、幼儿教师、幼师教案，科学、社会、语 言、音乐、数学、健康、区域活动、美术、体育、游戏活动教案，让幼儿 园老师工作更更高效更轻松。2020-05-04收录于话题#美术教案,237个辛丰中心幼儿园吴丹青目标：1、引导幼儿欣赏梵高的作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特 色的线条，让幼儿感受作品的美。2、培养幼儿善于观察的能力，鼓励幼儿大胆表述与评价，增强幼儿 对艺术作品的感受能力。3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的快乐。

2、准备：1、PPT课件。画有花瓶的背景画一张。2、油画棒每人一盒，绘画纸一张，剪刀。过程：一、出示向日葵实物图片。师：小朋友你们看这是什么？(向日葵)向日葵是什么样子的？小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里，它的脸就向 哪里。所以叫向日葵。二、出示梵高作品向日葵，引出课题。师：今天，老师还给小朋友带来一幅美丽的向日葵绘画，这是外国的 一位画家画的，世界上许多人都喜欢他画的向日葵，我们一起来看看吧！三、幼儿欣赏作品。1、让幼儿叙述对画面的第一感受。师：小朋友，你们看到这幅画有什么感觉？鼓励幼儿用完整、流畅的语言进行表达，充分肯定每一个幼儿的感觉、 感受，并让所有的幼儿能够分享到同伴的不

3、同审美体验。教师小结。2、色彩的感受。师：(1)小朋友，你们看看这幅画什么颜色？(2)你们最喜欢画中的哪一种颜色？为什么？(3)哪种最多？(黄色)(4)你们喜欢这种颜色吗？ (5)你们看到黄色有什么感觉？(高兴，激动、热情.)幼儿分别回答。通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画 面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用 比例。这样画面才能饱满、好看。3、构图的感受。师：（1）小朋友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么？ （花瓶）（2）那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。（14朵）（3）这些向日葵都一样吗？（有的低下了头，有的仰着头）是不是 都朝着一个方向？（

4、不是）那都有哪些方向呢？我请小朋友用红色的箭头 标志把向日葵的方向标出来，而且用身体动作来表现向日葵各个方向的姿 态，哪个小朋友愿意？（幼儿操作）。4、线条的感受。师：我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的？它们好像 在干什么？（跳舞）引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭 曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。师：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动 身体，漂不漂亮？你们喜欢吗？现在老师请小朋友也像向日葵那样听音乐 扭动你们的身体，好像你们自己就是一朵朵美丽的充满活力的向日葵，好 吗？（幼儿表现）。教师小结：刚刚小朋友表现的真好，舞跳得很美，你们就像一朵朵

5、美 丽的向日葵，我们给自己鼓鼓掌吧！ 四、认识梵高。师：你们喜欢这幅画吗？为什么？那么这幅画是谁画的呢?我们一起 来认识一下，（出示梵高）这个叔叔就是文森特?凡高，凡高叔叔是荷兰 的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。这幅向日葵就是他画的。 老师还悄悄地告诉你们一个凡高叔叔的小秘密。他最喜欢的花就是向日葵 了。我们一起看看他其它的向日葵画。O五、创作向日葵，激发幼儿创作一幅“向日葵”作品。介绍绘画要求：请小朋友在画纸上画一幅自己的向日葵画。师：小朋友，刚才我们欣赏了大画家的作品，你们愿意把自己当成大 画家，画个向日葵吗？现在我们小朋友画一朵你喜欢的向日葵，画的时候 要大胆，色彩要亮丽，看看谁画

6、的向日葵最好看，好不好？播放音乐，幼儿创作，老师指导。六、评价，展示作品。出示画有花瓶的背景画，幼儿把自己的向日葵剪贴到范画中，合作完 成一幅向日葵作品。小结：我们的向日葵画得怎么样？小朋友画的真好，吴老师真为 你们高兴，也许你们以后也能成为一个像梵高一样的大画家。是一个把幼儿领入欣赏名画世界的活动，教师能清楚活动的脉络，能 设计出让幼儿深入观察的提问，但艺术欣赏活动不仅仅是着眼于欣赏，我 觉得更重要的是激发出幼儿的想象力，艺术世界中的想象力和绘画水平一 样的重要。所以，教师对于幼儿有智慧火花的回答不能一带而过，而是要 及时的鼓励幼儿，并激发更多的幼儿发挥出他们的想象力。举例：当幼儿 说，那二

7、朵向日葵是画在大海上面的时候，教师就可以稍微停顿，问一问 为什么，而不是所有的欣赏都是一个节奏，关注的是几朵向日葵，关注的 是花瓣多不多，那样的欣赏就太狭隘了。教师的语言不够丰富，也不太善 于鼓励幼儿。艺术欣赏应该是感性在前，理性在后，可以将艺术形象进行 拟人化，这样幼儿的认识和表达可以更丰富些。此活动从整体感受到色彩感受到构图感受到线条感受，一步步把梵高 的向日葵整个欣赏了一遍，然后介绍梵高，自己尝试画向日葵，层次非常 清楚。名画之所以是名画，不是画的有多好，而是意境。所以欣赏名画不 单单是欣赏它的色彩构图线条，重要是它的创意和这幅画所表达的意思， 要让幼儿去感受，提高孩子的艺术欣赏力和感受力。我觉得，有些美术欣赏课最后可以让孩子模仿作画，也可以让孩子用 动作展示对作品的理解，如果要然孩子临摹作品，必须引导孩子仔细观察 作品的独特之处，这个独特之处又能让孩子模仿作画，才能让孩子临摹画 家的作品。比如名画欣赏蒙特芳丹的回忆，作品表现了两棵造型不同 的大树，孩子能观察到大树的特点，对绘画大树也有一定基础，在欣赏的 基础上，可以让孩子想象假如你在蒙特芳丹，你会做什么？孩子能临摹出 这两棵大树的造型，还会加入一些自己的想法表现出来。