统编版二年级语文上册6一封信 说课稿.docx

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1、精品数学资料，仅供参考，需要可下栽并修改后使用！6 一封信说课稿一、说教材一封信是小学语文二年级上册第3单元的第3篇课文。本单元以“儿 童生活”为主题，以儿童视角表现儿童生活。因此，在设计课堂教学时，要联系 学生的生活，启发学生能够说出自己的感受或想法。为此，我结合课后题，重点 让学生讨论:露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封?为什么？二、说学情(1)识字方面:经过一年的学习，学生已经积累了识字方法。因此，在识字 环节，很多字都能够请“小老师”来讲解，给予学生更多的发挥空间。我重点总 结多音字。(2)写字方面:学生已经能够自主分析字形、结构等。(3)理解课文:有了前两篇课文做基础，学生已经懂得对

2、比看待问题。三、说教学目标(1)指导学生利用学过的识字方法认识“封、削”等15个生字，知道3个 多音字的读音并组词。指导书写“封、信”等10个生字。(2)正确朗读课文，了解课文大意，并能提出不懂的问题。(3)在朗读的过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。重点:识字、写字。难点:在朗读的过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。四、说教法引导学生通过对课文的朗读来感受人物的心里感受，从而体会露西对爸爸 的想念之情。五、说学法将两封信的内容进行比较，通过朗读，懂得文中蕴含的道理。六、说教学过程（一）激趣导入，板书课题并齐读。（二）初读课文，识写生字：1 .根据自读提示，学生自读课文。2 .

3、识记生字（多种方法读生字，交流、小结识字方法）（三）再读课文，理解感悟：1 .教师朗读课文，请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？课文讲了小女孩（露西）想给出国的爸爸（写信）觉得（第一封信）写得不 好，在妈妈的帮助下（重新写了一封信）的故事。2 .独学:读课文第一自然段，说一说，露西为什么想给爸爸写信？爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。以此让学 生体会露西对爸爸的思念之情。3 .学习课文第二自然段。妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放 在锅里。让学生找出里面的动词，并通过这些动词体会露西是一个乖巧懂事的孩 子。4 .独学:用自己喜欢的方式读课文

4、3-14自然段，找一找，哪些自然段写的 是露西给爸爸写第一封信？（第3自然段）哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二 封信？（第7-14自然段）5 .对学：同桌共读课文第三自然段，找一找，露西在给爸爸的第一封信中写 了什么？汇报交流。(1)重点句1 “你不在，我们很不开心。”开门见山地告诉爸爸他们的生活 不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。(2)重点句2 “还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是 很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总 是 一词。(3)学习用“一边一边”说句子。(4)指导朗读，师引读，生领悟读，读出露西的伤心、难过以及对

5、爸爸的思 念。6 .对学：同桌共读课文第七至十四自然段，找一找露西给爸爸的第二封信都 写了什么？(1) “太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳”这句话写出了什么？ 也写出了什么？(我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活)(2)这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的 方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么？(3) “还有，下个星期天我们去看电影妈妈说。”这句话有什么特点? 说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样标注标点？(4)将露西写的第二封信在课件上完整地呈现出来，再读一读。7.对比分析，明白道理。(1)对比第一封信和第二封信，第一封信主要表达的是什么思想?第二封信 表达的又是什么思想？(2)讨论:你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么？(3)明白其中的道理。(懂得生活中要积极乐观地看问题，给远方的亲人报喜不报忧。)（四）写字指导：1 .观察要会写的字，说说在写的时候应该注意什么?2 .全班交流，互相提醒。3 . “珠、圆、笔”在写的时候，应该注意什么？4 .师范写，生描红、练写。5 .师点评。（五）板书设计一封信第一封:想爸爸 台灯坏了 冷清第二封:家里很好 自己修台灯 希比希活泼