部编人教版一年级下册道德与法治第二单元（风儿轻轻吹）第一课时教案.docx

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1、5风儿轻轻吹课题5风儿轻轻吹授课时间课型课时第一课时1 .核心素养目标政治认同：了解风是我们生活中很常见的一种自然现象，知道可以 利用眼睛、耳朵鼻子等来感受风的存在。道德修养：通过和风一起玩的游戏，感受风给我们带来的快乐；法制观念：在游戏中培养对风的喜爱。.健全人格：通过课程的学习，产生对大自然的热爱之情。责任意识：激发对大自然探究的兴趣。2.教学重难点重点：通过和风一起玩的游戏，感受风给我们带来的快乐。 难点：知道可以利用鼻子、眼睛、耳朵来感受风的存在。3.活动准备：PPT4.教学活动设计活动一：猜谜激趣，导入新课学习师：你们喜欢猜谜语吗？今天，张老师给大家带来一则谜语，你来猜 猜看：说出谜

2、语：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰，水儿见它浪花起，云 儿见它快快跑。师：你怎么猜到的呢？这些现象是你通过什么看到的呢？ 小结：原来利用眼睛可以感受到风娃娃的存在。（贴：眼睛）让我们今天来感受风儿轻轻吹（贴课题）师：风娃娃迫不及待地想和大家交朋友，但是了风娃娃告诉了张老师 她只想和懂得倾听、乐于发言的小朋友交朋友，那我们今天看看哪个 组能和更多的风娃娃做游戏呢）教师活动：猜谜激趣，引出课题找一找，风儿在哪里教师活动：猜谜激趣，引出课题找一找，风儿在哪里学生活动：学生猜谜同学们根据谜语猜出风。设计意图：通过谜语引入，激发同学们的兴趣，引出课题，充分调动 孩子们的积极性。活动二：创设情境，感受风的

3、存在.感受风师：还记得刚才在猜谜语的时候，我们用看的方式感受到了风。你还 在哪些地方用眼睛感受到风呢？ 师：除了眼睛还有什么方式能够感受到风呢？师：你闻到了什么？这样呢？（拿出扇子）你还在哪些地方闻到过风？ 创设情境，冬天老师走出去，寒风吹在我的身上，感觉（好冷b 春天的风和秋天的风请学生来说。夏天我从室内走出去，哇，（好热呀）。炎热的夏季人们怎么给自己 降温呢？（扇扇子，吹空调，老师用扇子对着学生扇出来）感觉到了 吗？这就是老师用扇子制造出来的风，你们也可以自己动手制造风呢。 春天的风和秋天的风请学生来说。生：和红旗做游戏呢，和树叶说悄悄话，帮助清洁阿姨打扫栏杆 预设：风吹书本翻动，风吹动树

4、叶飞舞，天空中的云朵在动，春天到 处闻到花香味，风把好闻的味道吹来了；我听到过风把树叶吹得哗啦 啦”响.师：这些都是通过我们皮肤感受到的（贴:触觉）小结：刚才我们用看一看，闻一闻，听一听等各种方法，找到了风。原来风并不神秘，只要我们用心体会，一定能感受到它。相机板书：出示眼睛 鼻子 耳朵 皮肤等贴纸过渡：风儿吹呀吹，风娃娃来到了我们校园，和我们交朋友呢，你们 看，她在哪？我们一起用看一看、听一听、闻一闻的方式去发现它。 你能找到风娃娃吗？拿出笔圈出来预设：泡泡随风飞舞，草儿弯腰，河水起波，风筝飞舞，风车转动） 学生上台展示成果1 .寻找风师：利用在户外上课，可引导学生观察周围风吹动事物的样子（

5、红旗 飘，树枝风中摇动 师：找一找，风还藏在哪里呢？师小结：其实这些都是风娃娃的朋友们，看到它们我们就能找到风娃 娃。师:你们看书中的小朋友也在和风娃娃交朋友呢，赶快请出你们的小铅 笔圈一圈图中哪里有风）出示P1819的画面及规则） 师：你是怎么发现风藏在这里呢？ 生：我看到风车学生活动： 3-5人分享学生活动： 3-5人分享我看到风把她的头发吹起来教师活动：创设情境，感受风的存在、 寻找风师：原来用眼睛看到了风；用鼻子闻到了风。了。我看到树在摇动。我看到过风车在转动。分享故 事，学生用各种方式制造风 观察图片设计意图: 通过多媒体从大自然的风引入，再引导学生观察身边的风，由远及近， 由陌生到

6、熟悉，知道风是无处不在的。通过观看大自然中风的视频，能够拥有更广阔的视野，培养同学们对大自然的热爱之情!活动三：和风游双,体验风的乐趣师：书上的小朋友和风娃娃玩得真开心，你们想出去玩吗？出示游戏要求（老师展示材料，小组讨论，依照suckers的数量， 优胜组先选）分小组玩游戏，教师随机访问学生。师：你发现了什么乐趣？师总结：原来，和风一起玩也有很多学问哦！今天我们用五官感 受到了风，和风交上了朋友，发现了和风玩的乐趣。希望小朋友们在 生活用心体会，寻找我们的风娃娃。学生活动：1 .看课本图片。教师活动：教师出示提前录制好的校园里国旗飘 动、学生奔跑、桃花摇摆、柳条飘动、 湖面泛起涟漪的视频，让

7、同学们继续 寻找风娃娃的身影。2 .小组合作：同学们仔细看图 观察，在图片中找到风。注意 调动自己的各个感官。1 .同学们观看录制好的校园中 的视频。2 .在视频中找到风。3 .和老师一起欣赏大自然中 风。设计意图：依据课程标准“动手动脑、有创意地生活”中的第6条“学习用观察、 比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写。让同学们 在感受、尝试、观察中更加深刻的体会了解风。二、带风娃娃进课堂我们在图片中、视频里和大自然中找到了风，老师也把风娃娃请进了 课堂呢！1 .让同学们闭上眼睛，老师边播放轻柔的音乐边用扇子为同学们带去 风，大家感受到了什么？2 .让同学们自己用双手扇一扇，产生风

8、。你有什么感受呢？3 .用嘴吹一吹，产生风。你又感受到了什么呢？三、风是怎么形成的呢？1 .质疑。观看科普小视频了解风是由于空气流动形成的。2 .实践演示。用打气筒将气球中装满空气，再松开，形成了风，吹到 了同学的脸上，让大家直观的了解到空气的流动形成风。走进大风车乐园（）风车转转转教师准备好自制小风车，不用手，让同学们用不同的方法使风车转动 起来。（二）吹泡泡教师准备好泡泡水，让同学们自己带上吸管，感受吹泡泡的乐趣。（三）吹羽毛老师给每个小组准备两片羽毛，同学们用嘴吹动产生风，让羽毛不掉 落。（四）还可更刺激 其实，我们还可以和风娃娃做更刺激的游戏呢！教师出示拖拽伞、跳 伞、热气球、滑翔伞的

9、照片，并和同学们说大家长大以后，在保证安 全的前提下，也可以尝试！五、阅读绘本，拓展感知其他的自然现象1 .同学们，和风娃娃做游戏有趣吗？2 .你喜欢他吗？3 .风娃娃还有很多其他的好伙伴呢！你们想去认识一下吗？让我们走 就绘本故事你认识我的朋友们吗。4 .教师配乐朗读绘本故事：你认识我的朋友吗？我牵着细细的雨丝奔 跑，我和晨雾一起在山野漫步，我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静 听，我和雪花一起跳舞，我和云儿在高高的天上捉迷藏，我和雷公、 电母一起耍威风，你还认识我的哪些朋友？学生活动：1 .闭上眼睛感受风。2 .用双手扇一扇自己的脸颊， 感受风。3 .用嘴哈气，感受温暖的风。1 .观看视频风的

10、形成。2 .复述风的形成原因。3 .观看教师演示，理解。出示图片。提出问题：风是怎么形成 的呢？引导学生做手工“风车”1 .选用不同的方法让风车转动 起来。2 .同学们用吸管蘸取泡泡液，吹泡泡，感受与风玩游戏的乐 趣。3 .吹羽毛，使他不掉落，感受 风儿带来的乐趣。4 .观看图片，感受与风可以做 更刺激的游戏。设计意图：通过转动风车、吹泡泡的活动，引导学生思考如何让风车 转起来，是什么吹起了泡泡，并让泡泡在空中飞舞，让学生在玩的同 时学会探究，让同学们在游戏中喜欢上风。在小组活动的过程中，同 学们通过分工，进行活动，是有序参与集体活动的体现，有助于培养 学生的责任意识。六、拓展提升.妙笔生花：

11、风儿还有哪些朋友呢？课下老师请同学们画出风儿和其 他小伙伴们做游戏的场景，请同学们把你们的画举起来，让大家一起 看看吧！1 .邀请同学们介绍介绍画的是什么？2 .人类和风的故事 自地球诞生之日起，产生了大气，便有了风。人类与风如影随形，关 键时刻，风发挥了巨大的作用。四大名著之一三国演义里有一个故事草船借箭。周瑜嫉妒诸 葛亮，故意提出让诸葛亮十天造出十万只剑，诸葛亮却只用了三天就 完成了。原来是他利用大雾天与东风，用草船诱惑曹操，巧妙的将敌 军的箭借足了。在工业革命之前，海上的航行靠的就是风。船只通过风吹动风帆获 取动力。当年，靠着这些风帆船只，郑和七下西洋，哥伦布登上了美 洲，麦哲伦的船队完

12、成了环球航行。利用风车来磨谷、抽水。看了这么多的小故事，原来风真的是人类的好朋友呀！课下，请同学 们参考这个表格思考风儿还能帮助我们做些什么？ 七、总结倡议 配乐呼吁：同学们，现在已是初夏，花红柳绿，绚丽多彩，人们进行 户外活动随处可见！课下，让我们走出教室，走出课堂，邀请自己的 父母、带着小伙伴们走进大自然吧！去户外和风娃娃放风筝，吹泡泡,折纸飞机，用心感受大自然中的风吧！学生活动：1.听老师讲绘本故事你认识 我的朋友们吗。教师活动：教师讲故事，引导同学们画画。1 .画一画：风儿与他的朋友做 游戏。2 .给同学们展示你画了 一些什 么。3 .欣赏名家画作设计意图：依据课程标准“愉快、积极地生活中的第2条亲近自然， 喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。呼吁同学们去自己感受与体会。5 .作业设计：6 .板书设计：风儿轻轻吹感受风（眼鼻耳皮肤）和风玩.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施: