2023年七年级下册语文第四单元知识点.docx

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1、七年级下册语文第四单元知识点整理 人教版A4一、字词a 惮(d6n)踱(du6)归省(xing)行辈(hdng)撑掇(cudn dud)凫水(fu)潺( c hdn ) 曳 屋 许 许 声 (y6 hg 絮叨(xu da o )怠慢(d4i)蕴藻(yin z ao)懈(xi4)屹立(yi)舀(ydo) 吁 气 (xti )家 眷(juan) 倘( t d n 9) a楫(ji)亢奋(kdng)晦暗(hui)羁绊(ji)蓦然(m6)冗杂(rbng) 烧灼(zhud) 恬 静 (tid n )犬 吠(qudnfe i)闭塞(s a i )磅礴(pGng b6)辐射(fU)戛然而止(jiG)撇(p

2、i 4 )蘸(z han ) 惬 意 ( q i A)少 顷 (shdo q Ing )参差不齐(c cn c i)水门汀(t ing)咿哑(yi y d)静穆(3)颦蹙(pin c u )粲 然 (c6n) 嗔 视(c hen) 叱 (chi ) a 低回婉转(wdn zhud n )叱咤风云(chi z h d)浑身解数(xid)尽态极妍(yd n ) 惆怅(c h 6u c h ang )吃语 (y 1 yu)【第 16 课 社 戏】A 本文的标题“社戏”既是全文故事情节发展的线索，又是故事内容的概括。心本文 以到赵庄看社戏为线索,先略写在平桥村的快乐生活，再详写从平桥村夜航到赵庄看戏的

3、全 过程。刻画了一群农家少年朋友的形象，表现劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品 德，展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷,表达对劳动人民的深厚感情和对美 好 自 由 生 活 的 向 往。1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展的到说不出的大。“轻松”“舒展”两词用得非常精彩，与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比，传神地表 现出了 “我”得以能去看戏时欢喜轻快的心情。“说不出的大”夸张地表现身体的轻松。 M2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。A从修辞格的角度看，连山仿佛是兽脊,运用了比方的手法;连山都远远地向船尾跑去了， 又是运用了拟人方法，这两种修辞

4、方法的运用，使得语言生动形象。从景物描写的角度说， 这是以坐船人的感觉-来进行描写，连山的形状像兽脊，在朦胧的月光下颜色淡黑如铁，由于 高低起伏，则像是踊跃飞跑，这句描写的精彩之处是用动词“踊跃”来写山，把静态的连山 写活了。这种以动写静，烘托了船行之快，又衬出了想看到社戏的急切心情。23.回望戏台在灯火光中，却又如初来未届时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 力“回望”两字表现“我”依依不舍的心情，“罩”字通过视觉表现戏台如梦如幻的情 景，再次以仙境比拟社戏，与来时呼应。这句充满了梦幻般色彩的描写，表达了儿时眼中 社戏的美。34.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连

5、夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。a 这一句用了一个富有童.话色彩的比方，新奇而贴切， 又有水乡特色，反映了儿童富于幻想的特点和快乐的心情。写老渔父的喝采则是通过旁观 者的赞美来烘托孩子们驾船技术的娴熟高超，从侧面描写归航之快。A六一公 公 是一个 如 何 的 形 象？六一公公的形象本文重要是通过语言来刻画的。对于孩子们偷他的豆，只是责备“不 愿好好地摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，立即说“这是应当的”，他并不是吝啬 的人;后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句，他“竟非常感激 起来”，体现了他诚实厚道的农民本色。AA 重点段落第1 0-1 3 段 环境描写：

6、具体描写的景物(3)淡黑的起伏的连山,(2)描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉(具体景物)2 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还认为船慢。（第11段） 比 方、拟人；写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。A（4 ） “我”的心理变化：轻松- 急切一陶醉人物性格:双喜（聪明机灵、考虑周到、办事果断）、六一公公（善良淳朴、热情好 客）A第 17 课. 安 塞 腰 鼓】 A安塞腰鼓通篇贯注一个“情”字，作者通过一系列的“安塞腰鼓”赞美的词语，直 抒胸臆。如“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰 鼓！ ”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲

7、破了、撞开了的那么一股 劲！”等等，语句激昂，酣畅淋漓，如大河滔滔，一泻千里。作者把黄土高原的元气和气魄，一 下 子 发 挥 得 淋 漓 尽 致。 A大量运用排比、反复的句式。为了增强语势，强调感情，作者大量运用排比句式，句子 内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，并且一连许多，如“使人想 起”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比句，如同江河一泻千里，不可遏止。这些排 比、反复句式的运用，使课文直保持着快速的节奏，使得内容表达得更热烈，更激荡。这 是值得我们揣摩借鉴的。N 重难点句子A.他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。岫以高粱地为背景，写出 了极具陕北特色的风情。写他们朴实

8、，写他们难以掩饰的生命的活力.1 .百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。安塞腰鼓的奔放的力量在于打破了人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地之间， 不必计较功名利禄，不必患得患失，放弃一切冗杂的思绪，与鼓声产生共鸣。2 .它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ 4 黄土高原上的生活是艰苦的，条件是落后的，可是陕北 人有着自然，健康的生命，是原始的、未经人工雕琢的、没有半点污染，不含任何杂质的完 完全全的生命。这是他们的力量源泉。A.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。多水的江南山清水秀，风景秀

9、美，养育了纤柔细腻的江南人,他们是打不出这样气势雄浑 的腰鼓的。5 必耳畔是一声渺远的鸡啼。A当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，仿佛火热后的沉寂，这是以“鸡啼”反衬寂静。【第 18 课 竹 影】缶“竹影”即“月光下竹子的影子”，是文章的线索，也是文中孩子们和爸爸绘画的实物 又是爸爸借以向孩子们传授画画知识的一个媒介和引子。文章的主体是由两部分内容组成的，一是充满童稚童趣的游戏,二是领略中国画和西洋 画的艺术魅力。两者之间以爸爸为联系纽带。这篇文章以几个少年充满童.真童趣描描画画的游戏，引出对中国画子 们 的A1.褶Z hu裙颦点拨：2保的游戏，引出对中国画子 们 的A1.褶Z hu裙颦点拨：2

10、保童 稚第 19 课、给 下 列pin 蹙 cCi 粲 c“嗔”不! 释 下生 活O 观舞重点力口 点字1然嗔chen视要误读成歹IJ词艺术和美就蕴涵在孩中 。 A记 】 A字词注 音。叱 chi 咤 zhdA;h eno a语 。 a(1)本色当行：做本行的事，成绩十分显着。(1)本色当行：做本行的事，成绩十分显着。(2 )嗔视：气愤地看。叱咤：形容威力极大。(4)尽态极妍：使仪态和丽质最充足地显示出来。N3.用恰当词语填空。* (1)像湿婆天同样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀 了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活纯熟的四肢五官，来讲说着印度占代的优美的诗 歌故事！(2)最精彩的是“

11、蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤:一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖,直 传 到 左 手 的 指 尖！点拨：所填词语体现了 “蛇舞”的动作特性。二、重点句子背记知识清单a 假如我是个诗人,我就要写出一首长诗,来描绘她们的 变 幻 多 姿 的 旋 舞。A假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。A 假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。A 假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。M 三、 文 学 (文 体) 常 识 观舞记的作者是冰心，选自冰心全集。A观舞记由正题与副题组成。正题点明中心话题-观舞，副题充满感情，是

12、对正题的 具体化说明。文章先从个欣赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象，然后具体 描写他们的舞蹈，最后写出观感。文章运用比、排比等手法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地 舞蹈。作者冰心，原名谢婉莹，现代作家，代表作有诗集繁星春水。 A第 20 课. 技】A全文以时间先后为序，由施屏障始，写口技表演者模拟夜深人静时一家四口被“深巷中 犬吠”之声惊醒，狂而入睡及深夜“火起”几个场景，间以描写听众的神态动作等反映，到 撤屏障止，通过正面和侧面的描写，高度赞扬了 口技艺人高超的表演技艺。 A 1.精彩的场面描写。本文的场面描写十分生动、形象、细腻。文章的第一段就描写了表演的场面,对表演的典型环境、人物

13、、道具、表演的效果都作了细腻的描绘。从文章的第 2至第4段，作者按口技表演内容一词描写了三个场面:深夜人静一家四口被“犬吠”惊醒 后的喧闹场面；一家人复睡入梦，闹而复醒的场面；深夜失火、救火的场面。这几个场面描 写使文章情节波澜迭起，摇曳多姿。总之，文章这些精彩的场面描写，对显示人物活动的典 型环境，烘托人物，渲染气氛，推动情节发展，深化主题都起到了十分重要的作用。a 2.正面描写和侧面描写相结合。本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两个方面： 一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写听众的神 态、动作，以听众的反映烘托其高超技艺，这是侧面描写。在描写表演过程的

14、三段中，都是 先写口技艺人的表演，后写听众的反映，从而使表演和效果有机地联系起来，以听众的反映 为烘托，从侧面表现口技表演之“善”。此外，课文首尾两次清楚地交代了极简朴的道具， 表白口技不是靠其他器物发声，而仅仅是靠一张嘴发声，突出其技艺在“ 口”，也是从侧面 表现表演者口技不凡。本文运用侧面描写表现这场技表演的魅力，烘托表演者的高超技艺, 增 强 了 文 章 的 感 染 力。a 3.文章的语言准确生动、逼真传神。口技表演的情景有静有动，有舒有紧，有简有 繁但无论何种情景，作者却能用准确而生动的语言描摹。如“遥闻深巷中犬吠”，表演 从模拟远处“深巷”里传来的狗叫声开始，用“遥闻”二字恰切地表现

15、了深夜远方【可响的 隐约可闻之声，顿时把人们引入夜阑人静的境界中。用“伸颈，侧目，微笑，默叹，认为妙 绝”来写听众的反映，就使得听众的激动神情跃然纸上。这一传神之笔，有力地反衬与赞 美了艺人之技“善”。再如“妇拍儿亦渐拍渐止”中的两个“渐”字,细致而酷肖地表现了“拍儿”动作由大到小，从有到无的过程，更烘托出静的境界。4 重难点句子 a 1.京中有善口技者。断 这个句子介绍了口技表演者。这个全文的开篇句，是本文 的一句总说，即全文旨在说明这位“善口技者”的技艺之“善”。“善”字是全文内容的 总纲。2 . 口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。这个句子交代口技表演者所用的道具。“而已”语气

16、助词极力演染道具简朴，别无它物, 以示口技人的表演重要凭他的“口”，烘托口技艺人技艺的高超。a 3.但闻屏障中抚尺 一 下， 满 坐 寂 然 ，无 敢 哗 者。A 抚尺也叫“醒木”，民间艺人在表演开始或结束时，都要拍一下抚尺，以示开始或结 束。“寂然”“无敢”点染表演即将开始时全场肃穆紧张的气氛，为下文的精彩表演张 本。A.于是来宾无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。作者借写来宾惊恐欲逃的神态、动作来烘托技表演者技艺的高超。说明口技表演者 达成了以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所 营 造 的 情 境 之 中 而 不 能 自 持。4 .撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。与开头的句子呼应，重现道具，强调其表演工具的简朴，突出其技艺在“口”，点明题