特殊教育：10元人民币的认识（黄璐娜）.docx

《特殊教育：10元人民币的认识（黄璐娜）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《特殊教育：10元人民币的认识（黄璐娜）.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、玉环县特殊教育学校跄”学年（二）数学 学科教案授课教师黄璐娜授课班级四（1）班授课时间2016. 4. 29课题10元人民币认识使用教材实用数学课时安排第一课时学生层次第一层次学生：方云超、吕沁阳、段臻楠 刘泓锐第二层次学生： 许轩萍、郑文第三层次学生：陈文霜、李诗琪、颜宏志学情分析本班共有9名学生。A组学生4名，具备良好的表达能力和动手能力，能独立进行认读和书写；B组 学生2名，为智障学生，动手能力和抽象思维能力比较差，但是基本的表达没有问题；C组学生3名， 没有动手能力，只能单字跟读（适情绪而定），表达时需要协助，C组学生动手能力差，主要以老师协助 或者跟读。教材分析教学 目标1、认识10

2、元以内的钱2、熟练掌握1元、5元、10元之间的钱数关系1、认识10元以内的钱2、在老师的帮助下知道1元、5元、10 元之间的钱数关系1、在老师的帮助下认识10 元以内的钱教学重难点掌握10以内的钱数关系使用教具PPT各种面值的人民币教学过程教学意图教师活动学生活动利用实物导入，激发学生一、实物导入，激发兴趣1、教师出示不同面值的钱并提问学生：这是什么？（学生 自由回答）全体学生参与的学习兴趣课件和实物结合起来讲 解使学生更容易理解2、教师引导学生回答：我国的钱也叫人民币3、揭示课题并板书：认识10元以内整元的人民币一、新馍（一）复习10元以内整元人民币1、教师出示1元、5元、10元人民币课件2

3、、教师出示整元人民币，讲出人民币有2种类型分别为硬币 与纸币，例如：1元有硬币和纸币，5元、10元都是只有纸币）3、教师出示课件全体学生认读10元以内整元人民币（1） A、B组学生独立认读（2） C组学生跟教师认读全体学生跟读全体学生参与学生进行分组，体现层次 教学针对A组学生学习能力比 较强，加强教学内容的难 度（二）认识10元以内1元、5元、10元之间的钱数 关系1、教师出示5个1元硬币和一张5元并提问学生：（）个1元=5元（1）教师引导学生回答（B、C组学生回答）（2）指名学生回答（A组学生回答）（3）全体学生认读2、教师出示5个1元纸币和一张5元并提问学生：（）个1元=5元（1）教师引

4、导学生回答（B、C组学生回答）（2）指名学生回答（A组学生回答）（3）全体学生认读3、教师出示十个1元纸币和一张10元并提问学生：（）个1元=10元（1）教师引导学生回答（B、C组学生回答）（2）指名学生回答（A组学生回答）（3）全体学生认读4、教师出示十个1元硬币和一张10元并提问学生：（）个1元=10元（1）教师引导学生回答（B、C组学生回答）（2）指名学生回答（A组学生回答）（3）全体学生认读5、教师出示2张5元和一张10元并提问学生：（）个5元=10元（1）教师引导学生回答（B、C组学生回答）（2）指名学生回答（A组学生回答）（3）全体学生认读（2个5元是10元）三、练习1、出示相应的人民币，学生说出（）元。2、老师口头说出几元，学生拿出相应的人民币四、教师总结这节课我们学习了认识10元以内整元的人民币，你学到了 什么？全体学生参与，但是进行分组教学全体学生参与板书设计元的认识作业学生参与程度目标完成程度个别状况整体状况效果分析积极一般较差完成未完成