小学二年级科学上册《做大自然的孩子》教学设计.docx

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1、做大自然的孩子教学设计【教材简析】做大自然的孩子是这个单元的最后一课，课题表明在地球家园上我们人 类要与自然和谐共生，这也是本课研究的主题。教材从“动物、植物和我们都生活在地球家园中。亲近大自然，做大自然的 孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘”这段话聚焦到本课的研究主题。探索环 节的第一个活动是“寻找动植物和我们的联系”，这个活动帮助学生将人与自然 的关系进一步聚焦到人类与动植物之间的联系，并让学生在生活经验中自主发现 动植物对于我们人类的重要性。第二个活动“爱护小动物”，是为了让学生能够 在了解了动植物对于我们人类的重要性之后，通过制作小鸟的家来尝试力所能及 地保护动物。在研讨环节，通过“说

2、说与我们的衣、食、住、行有关的动植物” 和“人类的生活与动植物有哪些联系？ ”两个问题的探讨，进一步认识到动植物 对于人类生活的重要性。拓展环节让学生到野外了解更多动植物与人类的联系， 是为了让学生在亲近大自然的同时更加全面地了解动植物与人类的联系。【学生分析】二年级的学生对于“动植物和我们是有联系的”是有一定认识的，但对于具 体到衣、食、住、行方面的联系，学生回答起来是有困难的。教师需要给学生一 些例子作引导，启发学生思考。对于制作小鸟的家的活动，学生是非常有兴趣的, 但是在选材和制作上存在一定的困难。因此在制作之前，从材料的选择到制作的 步骤，老师都要给学生细致的指导，帮助学生顺利完成。【

3、教学目标】科学概念目标人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。科学探究目标1 .能说出人类生活离不开动植物的一些实例。2 .能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者小鸟之家）。科学态度目标护好动植物，我们能做些什么呢？2 .今天我们一起来开展一个爱护小鸟的活动，制作“小鸟餐厅”，看着图片 说一说怎样做个“小鸟餐厅”？3 .让我们看一下视频了解详细制作过程。4 .制作过程中要注意什么呢？重点强调剪刀等要注意安全：不能对准自己和 其他小朋友；要缓缓用力，不能太用力。5 .让我们拿出准备好的材料小组开始制作吧。6 .小组展示制作的“小鸟餐厅二7 .提示：只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比

4、如天气严寒或雪天，不能让 小鸟产生依颇。8 .课外在家长和老师的帮助下寻找合适的地方摆放“小鸟餐厅”，并且定时 观察记录。我们还可以搜集资料和相关材料“给小鸟建一个家”。五、拓展（预设5分钟）1 .我们人类的生活与动植物密不可分，因此我们要走进大自然，去了解更多 植物、动物与人类的联系。2 .你看这些课本22页的图画，说说这些动植物与我们有怎样的联系？3 .请同学们继续当“自然侦探”，在家长陪同下到植物园或野外去，发现更 多的动植物与人类的联系。活动注意：（1）在家长的陪同下观察、寻找，要在动植物丰富的地方蹲下来仔细看， 并记录在活动记录第7页；（2）如果遇到不认识的动物或植物，可以通过手机软

5、件“形色”等查一查, 也可以记录下三个以上的特征，给它起个名字，或把它的样子画下来。（3）保护动植物，静悄悄的观察，不要打扰和破坏。【板书设计】做大自然的孩子与我们的衣、食、住、行有关的动植物衣：棉花、鸭子、羊、牛食：水稻、小麦、猪、西瓜住：松树行：松树、牛、马1 .对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。2 .愿意倾听，乐于表达。科学、技术、社会与环境目标认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。【教学重难点】认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。【教学准备】为学生准备：学生活动手册、记录表、剪刀、牛奶盒子、绳子。教师准备：课件、动植物与人类生活相联系的资料、班级记录

6、表。【教学过程】一、导入1 .谈话：同学们，我们前面的学习都是围绕我们的地球家园展开的，我们 学习了地球家园的重要组成部分一土壤、太阳、月相、天气、四季。你们知道 吗，我们的地球家园其实还有另一个名字大自然。大自然中的动物和植物都 是我们的同伴。2 .我们在大自然中的同伴动植物和我们之间有什么联系呢？设计意图：直抒胸臆地导入，不仅小结了前面几课的内容，奠定了本课作为 本单元总结课的地位，同时也让学生迅速了解本课研究的主题是人类与动植物之 间的关系。二、探究活动1 .为了帮助同学们全面细致地思考我们人类与动植物之间的联系，请你们 小组讨论与我们的衣、食、住、行有关的动植物，并记录在发给每个组的记

7、录表 上。老师先给大家各举一个例子，比如棉花可以拿来做衣服，西瓜可以被我们食 用，树木可以拿来盖房子，橡胶可以拿来做轮胎。2 .现在请同学们小组讨论完成记录表，记录表中需填写10种以上的动植物 名称。3 .学生小组讨论并填写记录表。与我们衣食住行有关的动植物衣食住行设计意图：让学生先小组讨论交流“动植物和人类生活之间的联系”，并以 分类记录的方式记录小组讨论的成果，这样不仅使学生在讨论时目标更加明确， 讨论更加高效，而且也使后期的全班交流更加有序和全面。三、总结与反思1 .学生完成记录表后，请小组代表展示小组记录并和全班进行交流，其他 小组进行补充，教师在班级记录表中进行记录。2 .刚刚大家对

8、于人类的衣、食、住、行和动植物的联系交流得非常全面。 除了人类的衣、食、住、行和动植物有所联系，动植物还和人类生活的哪些方面 有联系呢？3 .全班交流。4 .教师小结：动植物和我们人类生活的方方面面都有着密不可分的联系， 因此我们要爱护动植物。设计意图：提出“动植物还和人类生活的哪些方面有联系”这个问题是为了 进一步完善动植物和我们人类的联系，从而让学生更加深刻地体会到动植物对于 我们人类的重要性，人类要力所能及地保护动植物。四、拓展1 .今天老师要带领大家一起开展一个爱护小鸟的活动，每个组制作一个“小 鸟餐厅”挂到我们的校园里。2 .教师微视频展示制作的材料和步骤。3 .学生制作“小鸟餐厅二

9、4 .教师带领学生到校园中找合适的地方摆放“小鸟餐厅”。设计意图：制作“小鸟餐厅”是为了让学生体验力所能及地保护和爱护小动 物，让学生了解即使自己年龄小，但还是可以做许多保护动植物的事情，让保护 动植物的意识扎根在学生的心里。5 .课后让学生到野外了解更多动植物与人类的联系，并填写活动手册。【板书设计】做大自然的孩子与我们衣食住行有关的动植物【活动手册使用说明】活动目的：让学生到野外了解更 多动植物与人类的联系，是为了让学 生在亲近大自然的同时更加全面地了 解动植物与人类的联系。活动手册说明：活动手册上的内 容要向学生说明尽量选择不同地点观 察动植物，并尽量全面地思考所观察 的动植物和人类的联

10、系。需要根据表 格中的内容做好地点、动植物名称和 与人类的联系的记录。如果有不认识 的动物或植物，无法记录名称，可以 记录下它们三个以上的特征并给它们 起个名字或者把动植物的样子画在表 格中。拓展活动80 穴6 1 遥 e 9f -o 7 4g “ wv 到植物园或野外去.发现更多动植物与人类d 4地点动植物名林与人类的联系的联系。衣食住行做大自然的孩子教学设计教学目标科学概念目标能举例说出人类与动植物联系密切的实例。初步树立珍惜动植物资源的意 识。科学探究目标通过探究认识到动植物与人类之间的关系。科学态度目标愿意倾听、分享他人的信息。乐于表达、讲述自己的观点。科学、技术、社会与环境目标保护身

11、边的动植物，意识到保护环境的重要性。教学重难点教学重点；能举例说出人类与动植物联系密切的实例。教学难点：能举例说出人类与动植物联系密切的实例，意识到保护环境的重要性。 教学准备多媒体课件、动植物图片（每组一份）、操作纸（每人一份）、奶盒、剪刀， 绳子等教学过程一、游戏导入。（预设5分钟）师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们就一起来做做游戏，好吗？ 生：好。1 .进入第一关游戏：听一听，猜一猜。（放录音）要猜的三种动物：猪、小狗、青蛙。师：小朋友们太能干了，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它 们有一个共同的名字，是什么？生：动物。2 .进入第二关游戏：猜谜语。谜语一：高高的

12、个儿，一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数 不清。（向日葵）谜语二：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花）谜语三：一顶小伞，落子林中，一旦撑开，再难收拢。（蘑菇）师：好聪明的孩子啊！我们刚才猜出的，也有一个共同的名字，叫什么一（植物）。 师：地球上有许许多多的动物植物，那它们和我们人类的衣食住行有什么关系 呢？二、出示图片，讨论这些图片分别与我们的衣食住行的关系。（预设20分钟）1 .学生拿出各组动植物图片小组讨论，它们和我们的衣食住行哪个有关系？2 .动手操作，完成连线。（每个学生人手一份操作纸）棉花 树木 西瓜 马 猪 牛皮 玉米 橡胶衣食住行3 .学生汇报

13、表格。4 .举例说出还有哪些动植物和我们有密切的关系。三、制作“小鸟餐厅”。（预设10分钟）1 .师：同学们，动植物都是我们的好朋友，我们离不开他们；植物不但美 化家园，植物还供给我们食物，动植物对于人类来说同等重要，爱护动植物就是 爱护人类自己。那么我们今天就一起来做一个小鸟餐厅（事先准备好的奶盒，为了安全方便给孩 子剪好两个口）2 .课件显示制作方法3 .学生制作。4 .学生展示及评价。5 .教师评价并提示：只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比如天气严寒或雪 天，不能让小鸟产生依赖。四、交流和总结。（预设5分钟）提问：你知道了哪些动植物与我们的衣食住行有关系？五、拓展。1 .将我们做好的“小

14、鸟餐厅”挂到树上。2 .让孩子和家长一起到户外寻找和了解更多的动植物，知道它们与我们的 关系。板书:做大自然的孩子植物人类动物 衣 6动植物与我们的动植物与我们的密切相关爱护动植物就是爱护人类自己!做大自然的孩子教学设计【教材简析】做大自然的孩子是我们的地球家园单元的最后一课，本课通过两个 活动希望让学生更多地亲近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的秘密。 教材从“动物、植物和我们都生活在地球家园中。亲近大自然，做大自然的孩子, 会让我们了解更多大自然的奥秘”这段话聚焦到本课的研究主题。探索环节的第 一个活动是“寻找动植物和我们的联系”，这个活动帮助学生将人与自然的关系 进一步聚焦到人类与

15、动植物之间的联系，从而建立同样生活在地球家园上的我们 和植物、动物之间是相互关联的概念，并认识到动植物对于我们人类生活的重要 性。第二个活动“爱护小动物”，是为了让学生能够在了解了动植物对于我们人 类的重要性之后，通过给小鸟建一个家和做个“小鸟餐厅”来尝试力所能及地保 护动植物。在研讨环节，通过“说说与我们的衣、食、住、行有关的动植物”和 “人类的生活与动植物有哪些联系？ ”两个问题的探讨，使学生从具象的衣、食、 住、行方面会用到动植物的认识上升到动植物与我们人类生活的方方面面都有联 系的。拓展环节让学生到野外了解更多动植物与人类的联系，是为了让学生在亲 近大自然的同时更加全面地了解动植物与人

16、类的联系。【学生分析】二年级的学生对于“动植物和我们是有联系的”是有一定认识的，但对于具 体到衣、食、住、行方面的联系，学生回答起来是有困难的。教师需要给学生一 些例子作引导，启发学生思考。对于制作小鸟的家或小鸟餐厅的活动，学生是非 常有兴趣的，但是在选材和制作上存在一定的困难。因此在制作之前，从材料的 选择到制作的步骤，老师都要给学生细致的指导，帮助学生顺利完成。【教学目标】科学概念目标人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。科学探究目标1 .能说出人类生活离不开动植物的一些实例。2 .能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者小鸟之家）。科学态度目标1 .对探究动植物与人类关系的

17、活动感兴趣。2 .愿意倾听，乐于表达。科学、技术、社会与环境目标认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。【教学重难点】教学重点：说说与人类衣、食、住、行有关的动植物。教学难点：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。【教学准备】学生准备：学生活动手册、牛奶盒子、直尺、记号笔、剪刀、绳子等（可事 先请家长适当进行加工）。教师准备：课件、动植物与人类生活相联系的资料、班级研究记录表、选取 几个与动植物人类关系密切的典型观察场地（如蔬菜园、绿化区等）。【教学过程】一、聚焦（预设2分钟）1 .出示图片：请观察大屏幕上的图片，图片中有什么？2 .小狗是动物、小草是植物。动物、

18、植物和我们（人类）都生活在地球家园 中，是我们地球家园的一部分。我们也把地球家园也叫作大自然。3 .大自然就像一位母亲，而我们就像她的孩子，今天我们就来学习做大自 然的孩子。（出示课题）亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自 然的奥秘。二、探索（预设13分钟）1 .今天就让我们一起寻找动植物和我们的联系：看图说说小狗、小草和我们 之间有什么联系？2 .图中的野花、小草、骏马和我们之间又有什么联系呢？3 .让我们做一个“自然侦探家”到校园里找找更多的动植物和我们的联系。4 .我们去教室外活动要注意什么呢？“地.篆幼植物名林与人类的及系（1）保持安静，用心观察，及时记录在活 动手册第7页

19、中；（2）保护动植物，尽量不打扰不破坏；（3）听从老师指挥，不奔跑打闹。5 .能做到上面几条要求就是优秀的“自然侦 探家”，让我们一起带好学生活动手册，安 静有序的排队，跟着老师走吧。6 .选取1-2个典型观察场地组织进行观察，表扬认真观察、及时记录的“自 然侦探家”。三、研讨（预设8分钟）1 .组织学生说说动植物与我们的联系，教师根据学生的回答个例引导认识动 植物与我们的衣、食、住、行等关系。2 .你能说出10个或10个以上与我们衣、食、住、行有关的动植物名称吗？3 .组织小组讨论，并填写记录表。（记录表上既可以画画也可以写字）与我们的衣、食、住、行有关的动植物衣食住行4 .请典型小组同学上来展示交流,教师根据学生的展示,有选择性地写在“班 级研究记录表”中。5 .对于刚才小组的发现有什么需要补充的吗？完善“班级研究记录表”。6 .我们的生活与动植物还有哪些联系？可以试着让孩子从生存环境、水土保 持、生态平衡、生存伙伴等角度浅显的说一说。四、实践（预设12分钟）1.动植物和我们的生活联系这么紧密，对我们的生活非常重要，我们应该保