特殊教育学校优秀主题班会教学设计.docx

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1、特殊教育学校优秀主题班会教学设计别碰我的蜂蜜活动背景随着学生年龄的增长，我发现班上的学生在课间经常会有抢夺玩 具的现象，甚至在课堂上，面对同学忘记带学习用品的情况，有的同 学表现得比较冷漠，不愿借学习用品给其他同学这些行为都使班 级同学间的关系变得不融洽，班上同学经常会因抢夺物品而发生争吵 甚至于打架。为了让学生学会分享，正确处理人际关系，营造良好的 班风，构建和谐校园，选用了绘本别碰我的蜂蜜来召开本次“学 会分享，分享快乐”主题班会。学情分析我所带的班级是启智四(I)班，共有学生11人，年龄介于10- 13岁间，年龄跨度较大，同时存在不同程度的智力障碍，其中7人存 在明显的语言障碍。由于我班

2、孤独症学生及多重障碍学生人数较多, 大部分学生都存在社会交往障碍、兴趣狭窄、行为方式刻板等行为。 因此，本次班会主要目的是让同学们学会分享，感受到分享的快乐, 从而让学生学会在班级生活中如何与其他同学正确地沟通与交往。活动目的1 .通过学习绘本别碰我的蜂蜜，理解绘本中的道理，让学生 学会分享；2 .结合绘本，通过自主参与、体验和感受，让学生知道分享能获 得快乐，让学生能从被动分享变成主动分享;3 .培养学生正确地人际交往，树立与人分享的意识。重点与难点重点：学会分享，感受分享的快乐。难点：理解分享是一种快乐，让学生能从被动分享变成主动分享。活动形式视频欣赏、情景教学、角色扮演、讨论交流等。活动

3、准备1 .教师搜集绘本相关视频、图片和文字资料，制作课件；2 .准备动物头饰等表演道具，师生合作排演绘本剧；3 .用相机记录课堂上学生分享瞬间，并将照片张贴展示。活动过程一、情景导入，引入主题师：同学们，有一位同学今天来到学校，发现忘记带绘本了，你 们要怎样做呢？师：一起读绘本，每个人都能体会到读书的快乐，每个人的快乐 就变成了我们全班同学的快乐，这就是分享。让我们一起来看一看今 天的绘本讲了怎样的故事。（观看绘本视频）【设计意图】通过创设情境及视频动画，增加趣味性，调动学生 参与活动的积极性，同时在情境中体会分享。二、巧借绘本，点明道理（一）整体感知绘本：老师有感情地朗读绘本。（二）通过思维

4、导图了解绘本梗概。（三）走进绘本：（师生一起讨论）1 .绘本的名字2 .绘本的主人公都有谁？3 .大熊真的是“大坏熊”吗？4 .这本绘本告诉我们什么道理？【设计意图】让学生通过阅读绘本，形象直观地了解绘本的内容, 明白绘本中的道理。三、趣味表演，加深理解（一）根据绘本内容进行表演情景1：演绎大熊得到了蜂蜜之后是怎样保护自己蜂蜜的。如果 你是大熊，你会怎样做？情景2：演一演大熊和小动物们是如何分享蜂蜜的，它们的心情 是怎样的？（二）联系实际，运用老师准备的道具，演一演你如何和同学来 分享这些物品的（分享书本、玩具、零食），并用相机拍下分享的暖 心瞬间。【设计意图】通过情景表演加深学生的记忆，也活

5、跃了课堂气氛, 使学生在快乐、和谐的氛围中掌握知识。四、活动总结，情感升华（一）总结：乐于分享是一件快乐的事情。看书回答问题：1 .大熊和小动物们的心情是怎样的？2 .通过这本绘本，你学到了什么？（二）升华：有好的东西要和同学（朋友）一起分享师：通过今天的学习，你们学会分享了吗？让我们来看一看刚才 老师拍摄的照片（展示照片），照片的主人公都是谁？他们拍照时的 表情是怎样的？谁来说一说自己当时的心情是怎样的？请同学们说 一说在班级生活中怎样学会分享。【设计意图】回归绘本主题，从森林里的大熊和小动物们过渡到 班级同学们。教师在提问时，从学生的感受出发，很容易与学生产生 共情。从绘本最终升华到现实生

6、活中，让学生更容易接受这种德育教 育。板书设计活动反思人际交往是校园生活的重要部分，本次主题班会旨在让学生学会 分享，正确处理人际关系，营造良好的班风，构建和谐校园。当读到绘本别碰我的蜂蜜时，绘本中大熊、小老鼠等动物的 形象让我想到了班上的几个同学。例如班上年龄最大的小莫同学又高 又壮，胆子却最小，憨态可掬的样子让我想到了大熊。班上几个发育 迟缓的学生尽管个子小又瘦弱，“鬼点子”却是最多的。当学生读到 这本绘本时，也会不自觉地和班上同学对号入座，会对小动物们产生 共情，看到他们学着大熊和小动物们相亲相爱的样子，我知道这节主 题班会课对学生的心灵有了触动，学生们不仅会学着他人的样子去分 享，还能够感受到分享的快乐。总的来讲，整堂班会课节奏紧凑、过渡自然、形式多样、学生学 习兴趣浓厚，达到了预期的教育效果。当然，还有值得反思的地方, 课堂上在提出问题时，我总以我的想法代替学生的思考，心里一直等 待学生把我想要的答案说出来，一旦学生说不出时，我便急于总结, 课堂上贴近学生生活实际这方面做的还不够。