特殊教育：爬山第二课时.docx

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1、语文教学设计课题爬山课时第：班级培二主题家庭生活日期执教马雪晶学生学习起 点分析姓目名标A组B组C组D组陈 浩 翔陈 若 烯魏啊 丽童 俊 涵葛 宣 乐刘 峰 林张 吴雨涵欧 阳 靓1.理解“爬山”的含义/OOO2.能听指令指出“爬山”的图片。能 跟读生字“山”、词语“爬山生/OOOO【注】/：体会、掌握O：理解、认识: 了解、知道 /：无要求教学目标姓日标A组B组C组D组陈 浩 翔陈 若 烯魏啊丽童 俊 涵葛乐刘峰林张 吴李 雨 涵欧 阳 靓1.能看懂图片并说（指）出词语“爬 山”。/2.能认读生字“山、天”和词语“爬 山”。/OO/3.能跟读句子“今天天气真好。我和 爸爸妈妈去爬山”。/O

2、OOO/4.初步学习生字“山”的笔顺，描写 生字“山/OOO/【注】，：体会、掌握O：理解、认识: 了解、知道 /：无要求教学重难点重点和难点：1 .看懂图片，说出词语“爬山”。2 .看图说句子“今天天气真好。我和爸爸妈妈去爬山”。教学准备教学用具：课件，“山、天、爬山”的图卡，笔画“竖折”、汉字“山”的描红纸。教学过程一、组织教学L师生点名问好。2.整理课桌椅。二、导入1 .教师提问：上节课我们学习了哪一课？学了些什么？2 .学生自由发言。3 .听指令指出“爬山”的图片。教师带领学生玩游戏“小汽车过红灯”，学生听指令找出“爬山”的图片，让小汽车顺 利通过红灯。4 .教师过渡：今天我们继续学习

3、爬山。5 .教师板书课题，带领学生读课题。三、新授1 .认读生字“山、天二（1）老师范读，进一步规范读音及口形。（2）教师引导学生玩游戏“单字跟踪”，边点边跟读汉字。（3）教师引导学生玩游戏“多字跟踪”，边点边跟读汉字。2 .文图配对，进一步熟读词语。（1）教师示范文图配对过程：找到词语“爬山”，右手食指指住词语，观察屏幕上的图片， 找到图片“爬山”，左手食指指住图片，右手食指将词移动到图片的上面，边移边读词 语；将词语停在图片的下面，指词指图，大声朗读。引导学生回忆刚刚点的是什么词语。重复多次。（2）开展游戏“传声筒”。教师将学生分成23组，每组学生站成1排。教师将图卡分发给每一排的第1名学

4、生，并朗读图卡上的内容（山/天/爬山），要求 学生跟读。每一排的第1名学生读完后，将图卡依次传递给下一名学生，拿到图卡的学生跟读。学生依次传递图卡并跟读图卡上的内容。最先全部传递完并读对的小组获得胜利，教师给予奖励。3 .看图说句子。教师带领学生玩游戏“句子填空二学生观察图片，从“爬山、购物、吃饭”的词卡中点击合适的词卡将句子“我和爸爸妈妈去”补充完整。教师指导学生用齐读、分组读、个别读、点名读等方式读句子，注意词语间的停顿。4 .学写生字“山二(1)教师播放视频我会写“山”，学生观看，了解生字“山”的写法。(2)教师带领学生按笔顺书写生字，学生模仿练习。(3)学生练习在描红纸上书写生字“山，四、课堂总结1 .回忆本节课所学内容。教师提问：今天学了哪一课？学了几个生字？几个词语？分别是什么？学了什么句子？2 .布置作业。(1)读课文爬山。(2)在描红纸上写生字“山二