—学年度教师述职报告.docx

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1、学年度教师述职报告一、本学年工作取得的成绩1、以高考为导向，优化课堂教学，全面提高了学生分析问题、 解决问题的能力。良好的班级管理是提高教学质量的基本保证，作为中途接手的班 级，要营造一个课堂安静、人人上进、团结活泼、信任老师的班级 风气，是一项困难重重的复杂工程。为此，我按照学校和年级组的 相关要求，抓好班级常规管理，选择了一支作风过硬、办事利落、 对班主任忠诚的班干部队伍，制定了一系列只需付出努力就能做到 的班级管理办法，围绕纪律、宿舍、卫生、学习、心理等常规问题 深入调查了解，落实干部负责制，勤督促、勤检查、勤交流，在班 上形成了一种“埋头苦干，力争上游”的学习劲头，真正实现了以 管理促

2、学习、以班风促学风的目的。高三的考试比较多，学生急切的想知道自己所处的状况，以弄清 自己付出的努力是否有价值、有多大价值，从而确立自己的努力方 向。每次考试过后，我都会认真分析每一个学生的成绩，看他的优 势是什么，软肋在哪里，提高空间有多少？针对语、数、外、文综 都比较强的学生，我鼓励他们高考不完，决不松劲，在答题的细节 和答案的完整性上下功夫，实现得分的最大化，冲刺重点大学，像 刘瑞、刘吩、齐天春、李成强、李玉香、野涛就是这样；对语、数、 外三科很强，文综较弱的学生，我建议他们每次考试都至少保证前 三科330分，甚至更高，这样一来文综只要能达到200分或者190 多就能确保上二本线，我们班的冯海云、周佩、马英英、刘宏艳、 宗荣荣就是这类情况；对文综很强，但语、数、外有一科偏科的学 生，我建议他们在高考中只要能确保所偏科目比如英语能达到90分 的，只要大力提升文综和其余两科的成绩就能确保上二本分数线， 我们班的李洋洋、花健、罗星、景少华就属于这种情况。高三后期、临近高考的那几周时间，有些学生因为压力过大而出 现严重的焦虑情绪，表现在学习上就是考试成绩波动很大甚至节节 后退，有的学生还行为异常、丧失信心。我们班的刘芳、周佩和野 涛在这方面表现的最为明显，