统编版九年级语文下册写作有创意地表达 教案.docx

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1、精品教学资料，仅供多考，高要可下戏并修改后使用！写作有创意地表达【教学目标】.学会从多方面审视作文，力求表达有创意。1 .从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文当中。2 .养成多角度思考的习惯，培养创意思维。【教学重难点】.教学重点：（1）学习有创意地表达的技巧，掌握有创意地表达的一般技法。（2）学会开阔思维，解放思想，提高思维创新、表达创新的能力。1 .勇于创新，写出富有个性和创意的佳作。【教学准备】教学多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】.设置情景，激情导入教师：苏轼曾说：“文章最忌随人后。“（出示课件1）李渔也说：“夫新也者，天下事物之美称也，而于文章一道较之他物尤加倍焉。”可见

2、作文具有新意非常重要，读者都喜欢看到有新意的文章。尤其在考试中，一篇富有 新意的文章才会在众多的作文中脱颖而出。今天，我们就来学习如何在写作文时有创意地表 达。板书课题：写作 有创意地表达（出示课件2）.整体感知，写作辅导1,什么是有创意地表达？（出示课件4）（教师讲解，学生听讲）预设：有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。一篇有创意的文章，能够让 读者眼前一亮。文章有个性，有新意，应该做到以下“四新”：（出示课件5）（教师讲解，学生听讲）L选材新。从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物，能让人 感受到清新的时代气息；从小的方面说，要写属于自己的东西一一只有

3、自己经历、体验、感 受中那些富有个性特征的东西，才是真切的，才能够感染并打动读者。2 .角度新。（出示课件6）新颖的角度，往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。在 记叙性作品中，角度新颖常常体现在视角的选择上。比如鲁迅写孔乙己，就采用酒店小伙 计的视角，将各种人对孔乙己的态度、看法通过小伙计的观察传达出来。3 .语言表达新。（出示课件7）语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞手法等诸多方面。 首先要注意词语的灵活搭配，词语搭配要打破常规，大胆想象，敢于创新。其次要注意句式 的灵活运用，根据语言环境的特点和表达的需要，灵活变换句式，长短句相间，整散句结合， 使文章生动活泼，读起来让人耳目一

4、新。再次，文章要善于运用修辞，使语言生动形象，文 章富有文采。另外，灵活引用古诗文、名言警句、格言等，使文章富有诗意。4 .表现形式要创新。（出示课件8）文章的形式好比建筑物的外观,有新颖之处才会引人注目。 比如，在记叙性文章、议论性文章、说明性文章之外，如果能够根据内容需要，恰当采用寓 言、童话、剧本、小说、书信等形式，也会给读者带来新鲜的阅读感受。三.合作探究，写作实践教师：（出示课件9）文题展示：一、选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的推荐语。300字左右。 提示：1 .选择的文章可以是知名作家的文章，也可以是同龄人撰写的文章。2 .写推荐语时，可以从选材、切入角度

5、、语言表达等多个方面考虑，讲清楚为什么你觉得这 篇文章有创意。3 .文不厌改，说说你觉得这篇文章哪些地方可以改得更好。文题展示：（出示课件10）二、你写过“我的老师（同学、朋友）”这类话题的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产 生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。提示：1 .先选定一个话题，然后和同学讨论，看看可以从哪些方面立意，并选取自己最有感受的 一个方面作为写作重点。2 .因为是熟悉的话题，不妨在切入角度、表现形式上多作些思考，力求让文章有新意。3 .在上述两步构思的基础上，用思维导图设计框架结构，标出可能有创意的地方。有了细 致、完整的构思，才能一气呵成

6、写出有创意的好文章。教师：同学们，下面我们来看看写作实践范文，我们一起点评一下本文的亮点在哪里？（出 示课件11-17）拖堂风景线拖堂是我们学生最反感的一件事，但我们学校的老师，都是当地响当当的“顶尖人物”。 他们的教学个性鲜明，个人魅力十足，就连拖堂也匠心独具，他们拖出了师生之间的和谐， 也拖出了师生之间的友谊。数学老师一自由选择丁零下课铃响起了。我们已形成条件反射，大家都摆好助跑姿势，准备在第一时间冲出教室。可是，数学老 师仍站在讲台上，滔滔不绝，讲着一道未讲完的几何题。46双眼睛渴望且讨好地看着他， 祈求着他：“能快点下课吗？ ”数学老师似乎明白了我们的心思，转过身对大家说：“同学们，如

7、果在我宣布下课之前 未讲完这道题，那么，你们就把它加做在作一一业一一本上！”他顿了顿，又说道，“你们 是愿意听我讲完呢，还是愿意把题目写在作业本上呢？请选择。”“讲完，讲完！“全班同学几乎是异口同声地回答。但仔细听，能听出大家太多无可奈 何！于是，数学老师，便又讲了起来英语老师again”Class is over! ”英语老师大声宣布，“不过，在下课之前呢，请大家再把3a读一 遍！ ”于是，我们便放声读了起来。为了赶时间，大家没有“一起”读，待声音渐渐小的时候, 英语老师大声说：stop! stop! read , again!n唉！怎么不早说呢？化学老师一四班下课，我们班再下“耶！铃响了！

8、我们早已是“人在曹营心在汉”。“来来来，都别急，都别急！让我算算：刚才上课时，A同学讲话，耽搁了半分钟，B 同学站起来回答问题不说话，耽搁半分钟，C同学回答问题时，文不对题又耽误半分钟，再 加上上节课别的老师拖堂，造成我的课迟上三分半钟，合计起来共五分钟。我不会占用别人 的时间，但，我的时间也不允许少，明白吗？ 最后，化学老师来了一句：“看隔壁的四 班下课没有，他们下课，我们就下，行了吧!” 物理老师这是经典题下课铃催促着物理老师。“同学们，虽然下课了，但这题还没有讲完，这是我市去年的一 道中考题，很经典的。下次月考，我感觉会考这题。俗话说，不怕一万，就怕万一。大家想不 想听我讲啊？ ” “想

9、”达到目的后，物理老师得意扬扬地讲了起来。历史老师他们真可爱“刚才我在三班讲课，下课铃响了，我却没听见，三班学生也没有一个提醒我的，都在 津津有味地听我讲课，直到下课五分钟，我看了看表，才明白过来，三班学生真的很可爱!”“我们也一样可爱，我们下课也不提醒你!”历史老师会心地一笑，又接着讲了下去。几乎所有的老师都有拖堂的经历，但拖堂的方式却各不相同。我想，老师们为了让我们 多学知识一定是煞费苦心！唉，敬业的老师们，你们也真的很可爱！教师：（出示课件1177）同学们，我们一起把这篇点评一下。学生：以“拖堂”为话题，构思新颖，有创意。学生：运用对比手法写出同学们急于下课的情形。学生：语言、心理描写，

10、表现出对老师拖堂的无奈心理。学生： 英汉穿插，突出了英语老师的个性特点。学生：语言描写，老师用计算时间来找拖堂的方法。学生：以幽默诙谐的语言，简笔勾画，一位个性十足的老师形象就展现在我们面前。学生：历史老师的话语让我们心甘情愿地拖堂。学生：卒章显志，表达对老师们的敬佩和赞美。名师点评：（出示课件18）老师的“拖堂”本来是学生最厌烦的事情，小作者反其道而构思，选取日常生活中的几个经 典事例，以“拖堂”为线索，以小标题的形式委婉含蓄地写出了对老师拖堂的无奈，也写出 了对老师的敬佩和尊敬，突出师生间的微妙关系。语言幽默、诙谐，嬉笑中刻画出一位位老 师的形象，嬉笑中表达出对老师的敬佩和赞美。把原来无奈

11、的一次次拖堂，变成了师生间的 心灵融合，小作者有创意地表达和构思，表现出很厚的文学功底。教师：文题展示（出示课件19）三、以春天的色彩为题，写一篇作文。不少于600字。 提示：1 .题目具有开放性，可以实写，也可以虚写。展开联想和想象，将自己想到的全列出来，然 后再从中确定写作重点。2 .从题目看，可以灵活选择文体。比如，可以以写景或抒情为主，也可以进行议论，或者虚 构一个故事等，要力求有创意。3 .注意表达上的创新，丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等，都可以为文章增色。 教师：同学们，下面我们来看看写作实践范文，我们一起点评一下本文的亮点在哪里？（出 示课件20-23）春天的色彩我一直以为

12、，只有柳的绿、花的红才是春天的色彩，才能象征春天生命的希望、蓬勃的 活力。直到遇到了一件事，我才知道白色，同样也象征着生命和希望。寒假即将结束，春天还未来临的一天上午，我觉得有些不舒服，去医院看医生。老实说， 我是非常不喜欢去这个地方的，面无表情的医生和护士，愁眉苦脸的患者，焦急万分的家属， 再加上无处不在的消毒水味道，使我只想尽快逃离这个地方。突然，外面传来刺耳的救护车声，一群医生护士急匆匆地赶过去。我觉得好奇，也跟着 过去，想看看发生了什么。车门打开，一个三十多岁的女护士从车里下来，抱着一个小女孩，一边喊着：“车祸，骨折, 不能用担架！”一边抱着人一路向里狂奔。过来的医生一边急忙喊：“快让

13、开！先去做CT,通 知手术室做准备!”一边跟着跑过去。围观的人们很快让出路来，我看到护士怀里的小女孩, 也就四五岁的样子，已经昏迷了，应该伤得不轻。我不由得担心起来，便随着很多人跟过去 7oCT室已经做好了准备。小女孩被放在检查床上，可是她四肢抽搐，无法成像。陪检的医 生急得想要往里冲。抱小女孩过来的女护士拉住他，说：“我来！”拉开厚厚的防护门就走了 进去。医生急忙大喊：“你还没穿射线隔离服!”她头也不回：“来不及了，快做！” 我看到她跑到小女孩身边，俯下身去，一边在小女孩耳边说着什么，一边用手慢慢捋平她没 有骨折的那条腿。小女孩安静下来，CT很快就做完了。女护士抱起小女孩，又一路飞奔向手 术

14、室。小女孩进了手术室，女护士才似乎松了口气，回过头来，满脸惊奇地看着自发跟过来的 十多个人，问：“你们到这里来干嘛？ ”一位大叔走上前去，说：“刚才我们都看到了，挺感动的。孩子这么小，受这么大苦，我 们也很难过。过来看看能不能帮点儿忙，比如献血什么的。”人们都轻轻地点点头。护士眼睛 有点儿红了，向人们鞠了一躬，说：“我替孩子谢谢大家，我们一定会尽力的！请大家先回去 吧，如果有需要，我们一定会告诉大家！站在人群后面的我，突然觉得，这医院里单调的白大褂、护士服，也给了人们生活的希望， 生命的信心。在人们生命的严冬里，给了他们春天一般的温暖，在这里，春天是白色的，是 生命的色彩，是希望的色彩！教师：

15、同学们，我们一起来看看本文的亮点，我来点评一下。名师点评：（出示课件23）本文选材角度新颖，通过作者在医院的一则见闻，表现了 “白衣天使”们救死扶伤、舍己 为人的奉献精神。作者观察细致，细节描写精准到位，对人物的语言和动作描写也非常准确， 还恰当地运用了侧面描写，对表现主题起了很好的作用。【教学反思】本次写作课是初中阶段最后一次写作训练，学生经过两年多的写作练习，对于作文写作 的基本规范已经有了 了解,因此本次写作练习以之前写作指导讲解,以训练过的习作为基础， 让学生点评，借鉴别人的亮点，通过改进以前常写的主题，使之更有创意，来训练学生创意 表达的能力。【预习作业】.预习名著导读简爱，了解本名著的大意和写作艺术。1 .预习名著导读简-爱，了解小说的主要内容。2 .预习名著导读简-爱，把握主要人物的形象和小说主旨。