幼儿园《多变的天气》教案.docx

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1、幼儿园多变的天气教案收录于话题#幼儿园教案1幼儿园多变的天气教案1活动目标：1、使幼儿发现天气是经常变化的，初步了解变化的天气与人们的生 活和生产活动有密切的关系。2、培养幼儿关注天气，探索自然变化的兴趣。3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴 趣。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：己做好的气象记录。活动过程：一、讨论气温的变化。1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化?（幼儿发言谈及每天气温 是不同的。）2、温度变化说明什么道理?（天气是多变的，有时气温很高，有时气温 很低。）3、温度高的时候你感觉怎么样?温度低的时候你感觉怎么

2、样?4、温度高的时候你穿的衣服怎样?温度低的时候你穿的衣服又怎样?温 度高的时候草、树木长得怎样?温度低的时候又怎么样？5、小结：气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、生活有关 系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。二、讨论近期天气的变化。1、今天是什么天气?大家回想一下，上个星期的天气有什么变化?哪几 天是晴天?哪几天是阴天？哪几天是雨天？2、晴天是什么样的?在晴天你感觉怎么样？阴天是什么样的?为什么有 阴天？阴天会变化成什么天气?（因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成 阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。）3、你喜欢什么天气?为什么？引导幼儿讨论天气与人生活的关系

3、，晴天 光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容 易晒干阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有 时还会下雪。三、讨论近期风力的变化。1、你们有没有发现这几天风也是不一样的?幼儿充分讨论。2、你怎么发现风力不一样的?风力大小与我们生活有没有关系?你知道 风力大小与什么人关系最大吗?为什么和渔民的关系最大?（风大浪就大，船 出海就有危险，渔民最关心天气预报中的风力大小。）你们有没有注意过风 吹过来的方向是不一样的？以后你们多注意幼儿园里的、国旗，看看国旗往 哪个方向飘。3、总结：天气是不断变化的，

4、今天和明天就可能不一样，上午和下 午也可能不一样。天气变化与我们大家的生活有关系。我们每天应听听广 播电台、电视台的天气预报。四、延伸活动。1、在日常生活中引导幼儿观察气象，听天气预报。活动反思：春夏时天气变化反复，根据已有的生活经验，孩子们对天气已经有了 初步的认识和了解。在这次活动中，我结合图片的形式来让孩子们了解天 气，大部分的孩子们都能很快地说出来，而且能够说出各种气候的明显的 特征，活动的效果比较好。值得提到的是，我应该利用孩子们指认图片的 欢快气氛再引导孩子们讨论一下各种天气下人的活动，尤其是雨天要注意 哪些安全?这是整个活动中的一个不足吧。幼儿园多变的天气教案2一、活动目标：1、

5、激发幼儿观察气象的兴趣。2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于 用自己的语言表达所发现的结果。重点：了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况难点：尝试设计气象预报表二、活动准备：课件、表格幼儿园PPT课件制作三、活动过程1、欣赏课件，激发兴趣。(1)欣赏草船借箭的FLASH, 了解气象与军事的关系。师：今天我们先来欣赏一段小故事叫”草船借箭，故事里有个非常聪 明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了 10万支箭

6、，是怎么办到的 呢？诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？2、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天 气。(1)除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？(2)播放课件，根据幼儿回答整理。(3) 了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。(4)你们是怎么知道天气情况的？(自身感觉、媒体包括：电话、 短信、电视、报纸等、动物)(5)播放课件，根据幼儿回答整理。(6)欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。(天气、温 度、穿衣指数等)3、趣味问答，了解天气与我们生活的关系。师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。(1)高温天怎样避暑？(2)雷雨天怎样维护自身？(3)雨天出门准备些什么？4、尝试设计气象预报表师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根 据天气变化学会维护自身。老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温 度、温馨提示3栏。现在请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下今 天教学反思：本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活 动中体会天气及其影响，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务 顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。