幼儿园《老鼠和猫》大班语言教案.docx

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1、幼儿园老鼠和猫大班语言教案收录于话题#幼儿园教案2活动目标：1 .感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。2 .尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。3 .大胆想象并用连贯的语言表述。活动准备：1 .材料准备：(1)制作后的猫和老鼠动画碟片、(节选动画片的一个片段， 分割成多个画面重复播放)(2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。(3)角色道具。2 .知识经验准备：(1)幼儿对动画情节有一定的了解。(2)幼儿有为动画片配音的经验。3 .环境准备：(1)动物王国系列图片展版。(2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。活动过程：一、观看动画片段激发配音欲望1 .语言导入。师：又到了看

2、动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白 的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。2 .引入活动主题。师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕 噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电 脑，看着画面一起试吧。二、分组尝试配音1 .幼儿分组初步尝试创编角色语言。2 .教师巡回指导，肯定幼儿的创意。三、分节探究1 .组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表 述语言。师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的 对白展示一下？2 .评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。（1）什么时候开始说角

3、色语言最好？（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解 配音与画面要同步）（3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆 说，引导幼儿注意倾听。）（4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼 儿学习与同伴合作）四、分角色配音1 .幼儿自由组合并协商分配角色。2 .按照故事情节进行同步配音。3 、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语 言的生动性。五、配音展示并表演1 .部分小组进行配音展示师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听 听吗？那一组愿意先来试试？2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角

4、色动作。六、活动结束活动延伸：1 .在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。2 .将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。3 .提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。反思与分析:1 .选材新颖动画猫和老鼠一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的 动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常 浓郁。2 .紧扣目标教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个 别活动。3 .充分利用电化教学资源多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形 象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境， 我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想 说、

5、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子 中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。4 .注重分层引领作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑 到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其 语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩时， 我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了！ ”“我能听 出这是一只生气的猫。对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充 分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。可能出现的问题：1 .在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。2 .活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少，在教育机智方面 还需加强、提高。