小班科学活动：硬币装水.docx

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1、小班科学活动：硬币装水设计意图纲要中指出提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用 多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。在幼儿生活经验的基 础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入 手，培养初步的环保意识和行为。为幼儿的探究活动创造宽松的环境, 让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表 不同意见，学会尊重别人的观点和经验。提高幼儿对各种声音的认知。教学目标L通过观察了解及动手实验，探索了解水的表面张力。2 .在操作活动中学习相互合作和分享、体验探索的乐趣。3 .喜欢探究活动，萌发好奇、好问、思考的情感及态度。教学重难点1 .活动重点：幼儿知道硬币能

2、装水。2 .活动难点：让幼儿能说出硬币装了多少水。教学准备1 .经验准备：幼儿对硬币的认识。2 .材料准备：1元硬币，色素，量杯，滴管，水教学过程活动过程：一、谜语导入。幼儿猜谜语：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透明的 液体。（水）。（联系旧经验）二、探索硬币盛水。（1）出示硬币，让幼儿猜测，这个硬币能盛水吗？为什么？（2）教师提出要求，幼儿进行硬币盛水实验：教师进行指导，引 导幼儿仔细观察硬币上水的现象。（水面成了什么形状、里面的字有 什么变化）（3）师：你们是怎么做实验的，发现了什么神奇的现象？小结：硬币上可以装很多的水，在水没有流下来前，水面也是鼓 鼓的，向上弧形，摇摇晃晃的，还

3、能把里面的字放大。（习得新经验）三、实验活动。把滴管吸满水，一滴滴把水滴到硬币表面（没有滴管可用牙签、 纸巾等代替，能把水滴到硬币表面即可）师：“太让人惊讶了”看，小小的硬币居然承载40滴水，而且旁边还有空余的位置！ 已经60滴水了哦！第67滴水落到硬币上面，我们可以看到硬面上面 的水饱满得似乎快溢出来了。第68滴水滴下来，硬币上的水终于冲 开了硬币溢出来了。想一想，1元硬币能滴多少滴水，那5毛钱的呢？或许这个答案 很惊人哦！（5）幼儿自由谈论。（巩固新经验）四、硬币放入水杯实验，帮助幼儿理解水的表面张力。(1)教师实验。幼儿观察。(2)实验工具有：一元硬币，一个杯子。实验开始：老师把一枚硬币

4、往手里一捏，轻轻地投进水里，硬币 一个“360空翻”然后落地，水没有溢出来。于是老师接着投下第二 枚、第三枚等到最后一枚的时候。(3)师：“为什么水还没有溢出来？”(4)幼儿猜想。(拓展新经验)回顾整理在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇晃晃的， 硬币装水水面会慢慢的高而水不会流出来，因为水的表面张力就像人 的皮肤一样，让水不会流出来。活动拓展生活中有些小动物就是利用了水的张力，可以在水面上行走，请 找出这些小动物都有谁。个人教学反思让硬币存水这一课题选材贴近幼儿生活。日常生活中，幼儿 对沉浮现象很感兴趣，基于此，我选择将小小的硬币作为操作的材料 和工具，通过让幼儿动手尝试使用多种

5、辅助材料让硬币存水，既贴近 幼儿生活，又简单、方便，具有较强的操作性和趣味性，激发了幼儿 对身边科学现象的兴趣。探究是满足幼儿求知欲的重要手段，幼儿可 以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，同时探究也是幼儿获得 知识的重要途径。通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的， 是幼儿真正理解和真正相信的，是真正属于孩子的。活动中，孩子们 与操作材料积极互动，在玩中做，玩中说，玩中学，充分调动了孩子 学习的积极性与主动性，从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主 导作用。另外孩子们通过动手实验，动脑思考，动手记录，将自己的 实验结果和记录与同伴交流，体现了分享经验的快乐，并产生了 “我 想做，我能行”的积极的学习态度。