2022年度云南省曲靖市第一中学富源分校高二语文上学期期末试卷含解析.docx

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1、2022年度云南省曲靖市第一中学富源分校高二语文上学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读梁思成中国建筑的特征（节选），完成911题。无论每种具体的实物怎样地千变万化，它们都遵循着那些法式。构件与构件之 间，构件和它们的加工处理装饰，个别建筑物和个别建筑物之间，都有一定的处理 方法和相互关系，所以我们说它是一种建筑上的“文法”。这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性 的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性 的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说，等等。建筑的“文章” 也可因不同的命题，有“大文章”或“

2、小品”。大文章如宫殿、庙宇等等；“小 品”如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯粹作点缀装饰 用的。建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼 等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它 们都用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。运用这 “文法”的规则，为了不同的需要，可以用极不相同的“词汇”构成极不相同的体 形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型。这种“词汇”和“文法”到底是什么呢？归根说来，它们是从世世代代的劳动 人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来的，经过千百

3、年的考验，而 普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。它是智慧的结晶，是劳动和创造成果的总 结。它不是一人一时的创作，它是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物。9.下列有关“文法”的理解，不符合原文意思的一项是（）A. “文法”在文中指建筑物上的构件与构件之间，构件和它们的加工处理装 饰，个别建筑物和个别建筑物之间的一定的处理方法和相互关系。B.在世界各建筑体系中，中国建筑大胆地用朱红作为大建筑物屋身的主要颜 色，用在柱、门窗和墙壁上，并且用彩绘图案装饰木构架的上部结构，是中国建筑 “文法”的一种体现。定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正 确与否。5:B试

4、题分析：此类题目先看题干中有没有“直接表现”的字样，然后分析所给文段是否 是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高 还节省时间，此题对象是李广性格特征是对待部卜.“宽缓不苛”，第句“解鞍，令土皆 纵马卧”，这是李广面对匈奴大军，寡不敌众，而镇定自若，出奇制胜的策略，不属于平 素治军的范畴。第句“专以射为戏”是讲李广喜欢以射箭作为消遣的性情，跟治军无 关。第句“广军士大夫一军皆哭”，是指李广的自刎使军士无不悲恸垂泪，足见他深受 士卒拥护和爱戴，虽然事件本身不是李广发出的，但某种程度上也可认为从侧面反映了他 “宽缓不苛”的治军之道。排除可以得到答案。6:试题分

5、析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就 看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句 式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句” “定语后置句”“介宾短语 后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。重要词语：(1)会一一恰逢，怪一一感 到奇怪。 (2 ) 其一一大概，之谓一一是说。6. (1)这时正值日幕黄昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。(2 ) “大概是说李将军的吧？ ”或“大概说的是李将军吧？ ” (3)到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。(4)朱亥拿出藏在袖子里的四十斤重的铁锤，用铁锤打死了晋

6、鄙。略5.阅读下面的文言文，完成文后各题。竟陵文宣王子良，字云英，武帝第二子也。幼聪敏。武帝为赣县时，与裴后不谐，遣 人船送后还都，己登路，子良时年小，在庭前不悦。帝谓日：“汝何不读书？ ”子良日：“娘今何处？何用读书？ ”帝异之，即召后还县。子良敦义爱占，郡人朱百年有至行，先卒，赐其妻米百斛，蠲一人，给其薪苏。郡阁 下有虞翻旧床，罢任还，乃致以归。后于西邸起古斋，多聚古人器服以充之。武帝即位，封竟陵郡王、南徐州刺史，加都督。永明二年，为护军将军，兼司徒。四 年，进号车骑将军。子良少有清向，礼才好土，倾意宾客，天下才学皆游集焉。善立胜 事，夏月客至，为设瓜饮及甘果，著之文教。士子文章及朝贵辞翰

7、，皆发教撰录。武帝不豫，诏子良甲仗入延昌殿侍医药。子良日夜在殿内，太孙间日人参。居几月， 武帝暴渐，内外皇惧，百僚皆已变服，物议疑立子良。武帝俄顷而苏,问太孙所在，因召 东宫器甲皆入，遗诏使子良辅政，萧鸾知尚书事。子良素仁厚，不乐时务，乃推萧鸾。诏 云：“事无大小，悉与鸾参怀。”子良所志也。太孙少养于子良妃袁氏，甚著慈爱，既惧 前不得立，自此深忌子良。子良又与文惠太子同好释氏，甚相友悌，其劝人为善，未尝厌倦，以此终致盛名。进 位太傅，增班剑为三十人，本官如故，解侍中。隆昌元年加殊礼剑履上殿入朝不趋赞拜不 名进督南徐州其年疾笃谓左右日门外应有异遣人视,见淮中鱼无算，皆浮出水上向城门。 寻薨，年三

8、十五。（南史萧子良传，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.隆昌元年/加殊礼剑履/上殿入朝/不趋赞拜/不名进督南徐州/其年疾笫/谓左右日/门外 应有异/B.隆昌元年/加殊礼/剑履上殿/入朝不趋/赞拜不名/进督南徐州/其年疾笃/谓左右日/门 外应有异/C.隆昌元年/加殊礼/剑履上殿/入朝不趋赞拜/不名进督南徐州/其年疾笃/谓左右日/门外 应有异/D.隆昌元年/加殊礼剑履/上殿入朝/不趋/赞拜不名/进督南徐州/其年疾笃/谓左右日/门 外应有异/11 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）“百斛”，泛指多斛。斛，旧量器，方形，口小，底大，容量本为十斗，后来

9、改为五 斗。A. “东宫”，是中国古代宫殿指称，因方位得名。后多借指居住东宫的储君，即“太 子”。B. “不豫”，“豫”为安和之意，“不豫”就是不舒服，文中是天子有病的讳称。C. “友悌”，与朋友相友爱。“申之以孝悌之义”，即把孝顺父母、朋友友爱的道理反 复?讲给百姓听。12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.萧子良孝顺有加。母亲裴后因与武帝不和哇被送还，年幼的萧子良心中不悦，废书不 读，这触动了武帝，他便召回了裴后。B.萧子良重义好古。本郡人朱百年有极高的德行，他死后，萧子良善待他的妻子。萧子 良还在西邸建了一座古斋，收集了许多古人的器具衣服布置在里边。C.箫子良礼遇贤

10、士。夏天客人到了，子良为他们摆出瓜果和饮料，宣扬文教。士子的文 章以及朝贵的作品，子良也让人撰录。D.萧子良深受信任。武帝生前有意传位于子良，在遗诏中让子良辅政，可惜子良志不在 此，对政治事务不感兴趣。13.把文中画横线的句子和出自课文的句子翻译成现代汉语。（1）子良少有清向，礼才好土，倾意宾客，天下才学皆游集焉。（2）臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。参考答案：10. B 11. D 12. D13. （1）萧子良少年就有清雅（清高）的志向，礼遇贤才，喜爱文士，全心全意对待宾 客，天下有才学的人都聚集到了他这里。（“清向”“礼”“倾意” “焉”）（2）我确实害怕被大王欺骗而辜负了

11、赵国，所以令人拿着壁回去，（已经）秘密地回到 赵国了。（“诚”“见” “负” “间”）.试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词 语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。此题 注意“剑履”是“上殿”的方式，不要断开；“入朝不趋”“赞拜不名”结构对称，注意 断句。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基 础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个 事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题 答题时注意选项的对比，然后结合文

12、意进行分析。10 .试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一 些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼 节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意枳累，尤 其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题D项，“友 悌”“悌”均为兄弟友爱，不是朋友友爱。11 .试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项 和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，此题D项根 据原文第四段，武帝生前无意传位于子良，只是外界有传言。12 .试题

13、分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句 中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。清向：清雅(清高)的志向；礼：礼遇；倾意： 全心全意对待；焉：兼词，于彼；诚：确实；见：被；负：辜负；间：名词作状语，从小 路，秘密地。参考译文：竟陵文宣王萧子良字云英，是齐武帝的第二个儿子。自幼聪敏。武帝在赣县任职的时 候，与裴后关系不和建，派人用船送装后回京城，已经上路了，萧子良当时年纪幼小，在 厅堂前很不高兴。武帝对他说：“你怎么不读书？ ”萧子良说：“我娘在哪里？为什么还 要读书！ ”武帝感到很奇异，便召裴后回到了县里。萧子良重道义、好古雅，本郡人朱百年有极高的德行，先死了，萧子

14、良便赐给他的妻 子米一百斛，免去一个人的赋税，供给她柴草。郡阁下有虞翻的旧床，箫子良罢任I可家， 便把床带回来了。后来萧子良在西邸建了一座古斋，收集了许多古人的器具衣服布置在里 边。武帝即位，封他为竟陵郡王、南徐州刺史，加任都督。永明二年(484),担任护军将 军，兼司徒。四年，晋升为车骑将军。萧子良少年就有清雅的志向，礼遇贤才，喜爱文 士，而全心全意对待宾客，天下有才学的人都聚集到了他这里。他喜欢做一些美好的事 情，夏天客人到了，他就为他们摆出瓜果和饮料，让他们撰写文化教育的论著。士子的文 章以及朝贵的作品，萧子良也让人撰录。武帝生了病，诏令萧子良带着侍卫到延寿殿侍奉服药。萧子良他日夜守在殿

15、内，太孙 每隔一天进去参见一次。过了几个月，武帝病情突然加重，内外都很恐慌，百官都已经穿 上了丧服，人们议论怀疑要立萧子良。武帝不一会又苏醒过来，问太孙在哪里，于是召东 宫的卫士都随着进宫，遗诏让萧子良辅政，萧鸾知尚书事。萧子良一向仁厚，对政治事务 不感兴趣，便推荐萧鸾，诏书说：“事情不论大小，都要跟萧鸾商量。”这正是萧子良的 愿望。太孙从小就养在萧子良的妃子袁氏那里，袁氏对他很慈爱，此前他曾经很害怕不能 被立为继承人，从此深深地忌恨萧子良。萧子良又和文惠太子共同喜欢佛教，非常友爱，他劝人做善事，从不厌倦，由此最终 招致了很大的名声。萧子良被晋升职位为太傅，增加仪仗为三十人，本官依旧，解除侍中

16、 职务。隆昌元年(494),加给他特殊的礼制，可以带剑穿履上殿，入朝不用趋步，赞拜不 用报名，升任都督南徐州。这年他病情很重，对身边的人说：“门外应该有异常情况。” 派人去看，见淮河中的游鱼无数，都浮出水面涌向着城门。不久去世，年龄三十五岁。6.论语阅读子曰：“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，回也不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如 浮云。”叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女奚不曰：其为人也，发愤忘食，乐 以忘忧，不知老之将至云尔。”.这些章节形象地表现了孔子_思想和的心境。1 . “人不堪其忧” “忧”的是 , “回也不改其乐

17、”、孔子“乐亦在其 中矣”“乐”的是,孔子“乐以忘忧”忘掉的“忧”是。子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。”南宫适问于孔子曰：“羿善射,臬荡舟，俱不得其死然。禹稷躬稼而有天下。”夫子 不答。南宫适出。子曰：“君子哉，若人！尚德哉，若人！”2 .从上面材料可以看出孔子主张建立一个 的社会。3 .在论语中孔子多次称颂尧舜禹，有人说是孔子对“老死不相往来”的原始 社会朴野（朴质无华）生活的向往，在这一点上和老庄思想是相同的，对此你怎么 认为？子曰：“若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。”颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。

18、为仁由己, 而由人乎哉？ ”子曰：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”.孔子从不轻易以仁许人，他自己也说“若圣与仁，则吾岂敢”，但另一方面却 又说“为仁由己”、“我欲仁，斯仁至矣”，两者是否矛盾？应该怎样理解“我欲 仁，斯仁至矣”这句话？子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也！如或知尔，则何以 哉？ ”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥蚀；由也为 之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子晒之。4 . “子路率尔而对曰”，众人对子路的“率尔而对”都持否定态度，包括孔 子，以“夫子哂之”为证。你能否从子路自身出发并结合当代的社会形势

19、作逆向思 考，为“子路率尔而对”找点正当的理由？请分点表述。参考答案：.安贫乐道 乐以忘忧1 .贫苦的生活道/义/未取不义之财，所以安贫乐道老将至/才不得用.有道/有德/为政以德2 .在论语中孔子虽然多次称颂尧、舜、禹、稷，但他赞美的主要是他们高尚 的个人品德和德政，并非“老死不相往来”的原始社会朴野生活。在这一点上孔子 与老庄思想是不同的，孔子反对的不是文明的进步，而是道德的退化，他希望通过 恢复周礼，通过道德教化来积极地建设理想社会。优秀高尚的道德是人类的本质特 征，它应该成为人类的永恒精神。因此，在孔子学说保守的现象后面，包含着对人 类永恒精神的追求。3 .不矛盾。孔子从不轻易许仁以人，

20、那是因为实行仁德确实不容易，需要宽阔的 胸襟和坚韧的意志，并且要终身行之，事实上也的确很少有人做到了仁的境界；但 仁德乂主要是一种内在的修养，起决定作用的是主观态度，只要克己复礼，坚守正 道，持之以恒，就一定能达到仁的境界。“我欲仁，斯仁至矣”说的就是一个人只 要主观上树立起追求仁德的理想，并付诸行动，就一定能到达仁的境界。.子路是素怀大志才抢先答的。孔子曾说“由也，千乘之国，可使治其赋 也”。如果说他自负，那他也是有资格的。孔子倡导谦让，也不必用在课堂讨论上，否则，谁来充当出头鸟？又如何形成热 烈活跃的课堂气氛？孔子的这一番开场白岂不失去意义？当年毛遂如果怕被人斥为“不让”，不敢自荐也就无法

21、发挥他的作用，也许赵国 就会早几十年被灭掉。当今的年轻人更应像子路那样大胆言志、敢于献才，不怕别人哂笑，才有机会让 社会了解自己，挑选自己。三、语言文字运用（20分，共4题）.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）A.老实说，在1986年以前，我从不知汪曾祺擅长丹青，可见是何等的孤陋寡闻。原只知他不只写戏还能演戏，不只写小说散文还善旧诗：是个多面手。4 .寂寞是一种清福。我在小小的书斋里，焚起一炉香，袅袅的一缕烟线笔直地上升、一 直戳到顶棚，好像屋里的空气是绝对的静止，我的呼吸都没有搅动出一点波澜似的。C.有过静坐经验的人该知道，最初努力把握着自己的心，叫它什么也不想，那是多么困难的事！那是

22、强迫自己入于寂寞的手段，所谓“参禅”“入定”完全属于此类。D. 一位墨西哥的作家曾说“死亡不是截肢，而是彻底结束生命。”是的，即使一个人的 手不慎失去了，残肢还会提醒他手曾经的存在。死亡，如雪的融化，雾的消散，云的飘 移，永远没有了，没有了。参考答案：C【详解】本题考查正确使用标点符号的运用能力。解答此类题目，首先要明确题干的要 求，如本题”标点符号使用正确的一项”，这就需要考生根据句子、词语之间的关系以及 标点符号的通常运用方法进行辨析。本题中，A项，“旧诗”后的冒号应改为逗号；“冒 号” 一般表示提起下文，或用于总括性话语的后面，表示引起下文的分说，或用于需要解 释的词语后面，表示引出解释

23、或说明，而“不只写戏还能演戏，不只写小说散文还善旧 诗”和“是个多面手”之间只是小分句之间的停顿，不具备这些关系，故不能使用冒号， 应改为逗号。B项，“上升”后的顿号改为逗号，顿号表示词语或短语之间的停顿，而 “笔直地上升”和“一直戳到顶棚”是句子之间的停顿，应使用逗号。D项，“曾 说”后加冒号，因为后面引出“说”的内容；也或者把“结束生命”后句号去除，在引号 后加逗号，这样前面“曾说”后就不用加冒号。故选C项。8 . 2016年是莎士比亚逝世400周年，为纪念这位戏剧大师，某剧院策划了系列演出活动， 请为该活动拟写一条宣传语。（5分）参考答案：重温莎翁经典，再攀人文高峰；永恒的莎士比亚，不朽

24、的人文经典；四大悲剧四 大喜剧人生悲喜尽在其中；穿越时空，走近莎翁，大师风范历久弥新（宣传标语要求 语言简洁凝练，易于传播，带有感染性和鼓动性）。试题分析：题干要求“为莎士比亚逝世400周年的系列演出活动写一条宣传标语”，这是 考查学生的语言表达能力。拟写的时候要注意如下三点：能体现本次活动的宗旨，语言表 达要有文采，同时要有创意。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】本题考查学生的语言运用能力。首先要明确“宣传标语”这一概念，宣传标 语是为了实现特定目标，达到宣传鼓动目的，标语口号往往用通俗的话语诠释重要的观 念，传递最新的信息，因而要求语

25、言简洁凝练，显明易记，易于传播，带有感染力和鼓 动。1.定义：宣传标语和口号，就是用简洁的语言写出具有宣传鼓动作用的话语。2.基 本特征：是语言简洁、具有宣传性和鼓动性。3.语言简洁：句式简短、字数较少、表情 达意准确是标语语言简洁的基本要求。比如本题的宣传标语是为纪念莎士比亚逝世400周 年策划的系列演出活动而写的，那么内容上应与该活动有关，与莎士比亚有关。9 .下列句子中加点的词语运用正确的一项是（）A.他在表演秦腔时，嗓音穿云裂石，极富感染力，征服了现场的观众，更征服了眼光挑剔的评委，获得了本次比赛金奖。B.员州高三学生抛书事件引起广泛争论，有人力主严惩，其实学生只是借此缓解压力， 不足

26、为训。C.入夜，月色溶溶，水面寥廓，我们或坐在树下促膝畅谈，或坐在船上叩舷高歌，或立 于小石桥上对月凝思。【）.有专家指出，石油是不可忽视的战略资源，我们必须厝火积薪，未雨绸缪，进一步健 全中国的石油安全体系。参考答案：AA项，穿云裂石：该成语意为穿破云天，震裂石头。形容声音高亢喷亮。符合语境。B项, 不足为训：不能作为典范与法则。望文生义。C项，寥廓：高远空旷。辽阔：广阔；宽 广。此处形容“水面”，应用“辽阔”。D项，厝火积薪：把火放到柴堆下面，比喻潜伏着 很大危险。本句要表达的是事先做好准备，未雨绸缪的意思。不合语境。10 .填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）随着智能设备的不

27、断发展，互联网移动端使用人数将大幅上升，会成为新互联网用 户的主力， ，在带宽速度和硬件设备的不断革新之下，利用移动设备 就 完成几乎所有今日在电脑上才可以完成的任务。 ,腾讯己将集团的 发展重点从QQ转移到微这 标志着移动端将会是未来用户的主要活跃 点，在更多传感器和物联网的支持下，移动端的优势也会更加明显。 A所以能当前/然而B因此会现在就当然C同时可以目前更而D/能够日前也于是参考答案：C【解析】试题分析：本题考查语言表达连员的能力。解答连费题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此 题，处上下语境没有因果关系，可排除A. B;处表示在一定条件下，某个问题可以褛解决；B项 的“会”不

28、合适；处根据语境看“日前”明显不对，可科滁D项：处应该是表示根据瞒讯的行为 标志着移避冬端的被重视程度加深，应填“更为处表示递进关系，应埴“而【考照定位】语言表达简明、连费、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：L授中心。苜先要统揽全局，报中 心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点、句、材料句等），然后分析 其他句子是如何国线中心句来组织的。2.撩思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺 序和逻辕思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从夕国内；逻常顺序，就是人们认识客观世 界的具有规

29、律性的顺序。3.抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应 关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4.撩语境。文童要表达的情感或喜或 悲或褒或贬，或高帚或低沉，是通过一定的情景色彩演染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气 氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境, 根据上下文的句子结构、逻辐顺序等来分析、推理、声斯，可以用排除法。如本题处上下语境没有 因果关系，可*滁A.B）处表示在一定条件下，某个问题可以被解决J B项的“会”不合适j处 根据语境看“日前”明显不对，可排除D项；处应该是表示根据腾讯的I亍

30、为标志着移进冬端的确重 视程度加深，应填“更1处表示递进关系，应埴“而”。六、写作（60分，共1题）.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）一块冰在撒哈拉沙漠被太阳融化得只剩小小一块。冰感叹道：“沙漠是冰 的地狱，北极才是冰的天堂。”沙对冰说：“冰在沙漠里才珍贵，冰在北极是最不值钱的东西。”你从上面的文字中获得了怎样的感悟，请在正确理解材料含意的基础上， 选择合适的角度，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。参考答案:C. “文法”在文中包括中国建筑的基本特征所呈现出来的一定的风格的手法, 它为匠师们所遵守，为人民所承认。D.文章的语法在运用上具有极大的灵活性；中国建筑的

31、“文法”具有一定的拘 束性，在“文法”的拘束性之下，创造的多样性就大大减弱了。10 .下列对“建筑的文章”的内涵的表述，不符合原文意思的一项是（A.建筑的“文章”中,A.建筑的“文章”中,有金碧辉煌的宫殿、气势恢宏的庙宇等“鸿篇巨制”。B.建筑的“文章”中,口， 口 O少不了 “山亭、水榭、一轩、一楼”这样的“精致小C.建筑的“文章”中, 文字。有纯粹用作点缀装饰的“一面横额、一副对子”等秀丽D.建筑的“文章”中, 也占有一席之地。在路的尽头立一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等. “这种文法有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样 性的表现。”下列对这句话的理解，不正确的一项是

32、（）A. “这种文法”指的是中国建筑发展过程中沿用并发展下来的建筑惯例与 审美方式。B. “一定的拘束性”即建筑发展历史上长期积淀下来的、为人们所遵守的基本 思路和传统模式。C. “极大的运用的灵活性”强调了设计与修建过程中建筑师们可以发挥的主动 性和创造性。D. “多样性的表现”既包括建筑中的“拘束性”和“灵活性”，乂包括建筑中 的“历史性”和“时代性”。参考答案:9、D10、C11、D略2.阅读下面的文字，完成57题。“阅时代”信息、影像和精致印刷等技术的发展，打破了字符出版不可撼动的神话，图小说、绘 本、图文书等成为较容易赢得读者和利润的图书类别。有人称这一时代为“阅时代”。“阅”通过视

33、觉器官接受和处理光信号；“读”是将文字符号解码为语音符号，进而 理解其意义。人类原本是想借助直接图像来交流的，因为技术条件不支持，才发明了符号 间接交流法。现代技术解决了图像和影像的精确重现问题。进而克服了语音和影像的一闪 即逝的缺陷，并通过电子书签使“阅影像”如同“读文字” 一样可间断和接续，这就使 “阅”的方式传播和接受信息成为普遍的可能，动摇了文字传播的唯一性。阅图较读文轻 松，是因为大脑不需额外解码。文字的用量也开始浓缩了，是因为交流手段的多样性和传 播的便利（如微博）。视觉器官天生是用来感知影像的。阅图时，大脑皮层兴奋的面积要远大于读文，在更 多神经元参与的情况下，接受信息更快、效率

34、更高，所以，“阅时代”将使人更聪明而不 是趋于弱智。“读”是后天习得的技能，“阅”则是人类的天性。“阅”更容易被记忆，利用图形 来强化记忆，己被心理学界广泛应用。正如国家有国旗国徽，企业有LOGO,商品有商标。 写作要形象，说话打手势，也是让受者更易形成影像。字符的缺点是间接信息，在解码中 可能添加受者的东西，这就是联想。但联想只是提取了受者脑中既有信息，并未增加新东 西，而原信息则可能走形。用图表达一匹马，传递的信息具有确定性；而用“马”字来表 达，无论再加多少形容同，受者的脑中都不可能再现授者想要表达的那匹马。其实，阅并 非必然妨害想象力，因为读中的联想完全可以变成阅后的联想，只是思维方式

35、变化了。从 总体上说，“阅时代”将极大激发人们的想象力。因为许多想象是文字难以表达的，而现 代数码技术几乎可以表达人的任何想象一一电影阿凡达就是一个例证。抽象思维的基 础是形象，表达抽象思维的文字符号也可用非文字符号替代。某些领域用符号和公式来表 达抽象思维具有便利性，但技术的未来发展至少会使符号的重要性显著下降。有人说，读唐诗“举头望明月，低头思故乡”，每个人会怀念自己的故乡，而用图表 达就没有这样的魅力。须知，唐诗的魅力在于语言，而不是字符。语言可创造文学意境， 图也可以。文学上图与影像无法取代语言，但与语言结合后并非不能取代文字。“阅时代”理念必将深深刺激传统出版人的情感。但这是在预测未

36、来，而不是对未来 投票表决。未来不由我们决定，当看到青少年和儿童强烈地倾向于阅图时，未来实际上已 被确定：无论出版人多么不情愿，也只能理性面对。情感无助于赢得未来，只会有害于判 断未来。5 .下列关于“阅时代”的表述，不符合文意的一项是（）A. “阅时代”是相对于“读时代”而言的，是随着现代信息、影像和精致印刷等技术 的发展而出现的。B. “阅时代”将使人更聪明，因为阅图时，大脑皮层兴奋的面积要远大于读文，接受 信息更快、效率更高。C. “阅时代”将极大激发人们的想象力，因为许多想象是文字难以表达的，而现代数 码技术几乎可以表达人的任何想象。D. “阅时代”理念深深刺激了传统出版人的情感，但为

37、了未来出版业的发展，出版人 虽不情愿，也只能理性面对。6 .下列关于“阅图”与“读文”的分析，不符合文意的一项是（）A. “阅图”时，人是通过视觉器官接受和处理光信号；“读文”时，人是将文字符号 解码为语音符号，进而理解其意义。B.与“读文”相比，“阅图”时大脑不需额外解码，比较轻松，而且“阅图”更容易 被记忆，人们会利用图形来强化记忆。C. “读文”不能把握作者所要表达的信息，因为受者在解码中可能会添加自己的东 西。而“阅图”却不会如此。I）.面对“读文”和“阅图”，儿童和青少年都比较喜欢“阅图”，因为“读文”是后 天学习而形成的技能，“阅图”是人类的天性。7.下列表述，符合作者观点的一项是

38、（）A.现代技术使“阅影像”可间断和接续，克服了音像传播中的缺陷，使“阅”的方 式传播和接收信息成为可能，从而使文字符号改变它原有的功能。B.授者通过文字字符能提供间接的信息，让受者产生联想；而图像能提供直接的、确定的信息，但会影响受者的想象力。C.虽然用符号和公式来表达抽象思维具有便利性，随着技术的不断发展，人们在表 达抽象思维时会淘汰文字符号而采用非文字符号。1) .语言、字符和图像的功能不尽相同，虽然文学上图像不能取代语言，但图像和语 言结合后可以取代文字，因为图像和语言都可以创造文学意境。参考答案：5 .答累D (D项格未然当成了已然.原文说“阅时代理念必格深深剌激传统出版人的情感”)

39、.答案.C 读文不能把握作者所要表达的信息”的表述太绝对)6 .答案. D(A项“从而使文字符号改变它原有的功能”无中生有.B项“会影响受者的想象力”不合文意.C项“淘 法文字符号而采用三汉字符号”的表述不合文意)3.阅读下面的文字，回答问题。玉树荒野的雪地林染(1)凡对中国西部真正了解的人都知道，“草原”这个词汇绝非“翠绿”和 “茂盛”的同义语。有一种草原叫荒漠草原，沙砾地面，浅草稀疏，几乎不长树 木。荒漠草原呈现一派高寒、荒凉气。青海玉树就是这样的荒漠草原。那儿的县 城，往往仅只是几排平房。(2)二十世纪九十年代我南北纵穿青海省的时候，玉树一带的荒凉同柴达木 盆地一样让我吃惊，天野茫茫，罕

40、有人烟。(3) 一九九九年，一位挪威小伙子单身来到玉树荒原上的甲乙小学认真地为 藏族牧民的孩子当起教师来。几间平房的小学坐落在辽远的雪地上。这位白皮肤、 高鼻梁的异国教师同肤色黝黑的少年们一起起劲地踢着足球。他同孩子们一起去河 里砸冰取水，把水背回来。星期天他开车带孩子们去县城玩。他努力向孩子们学习 藏语。如今他使用的名竽是来藏多吉，这是一个纯正的藏族名字。(4)来藏多吉的家乡在挪威农村，他让母亲和乡亲们亲手做了三百双小袜子 寄到遥远的中国青海玉树。他发现他的藏族学生中许多人没穿袜子。（5） 一年多以后，我们在陕、甘、宁、青电视台联合播出的节目中见到了他 同孩子们在雪地上踢足球的画面。他也孩子

41、般地喊叫着，头上冒着汗。森林之国挪 威的青年、中国荒凉远野的雪地、足球欢乐的腾飞，这是动人的一幕。（6）画面的背后上：挪威人杂藏多吉必须学会吃中国藏族的，喝中国藏族的 酥油茶，还必须学会在冷飕飕的房子里用牛粪生火。（7）其实在中国的内蒙古草原、青海湖边的毡房里，在川、滇深山老林的村 寨中，像杂藏多吉这样来自异国的青年志愿者绝非独例。一对美国情侣在青海湖边 自搭毡房办学，一位金发碧眼的女子站在桂林山间一所小学的讲坛上，我们都知道 白求恩、柯糠华、路易艾黎的故事，今天的杂藏多吉们正充实发展着他们不朽的 事迹。（8）中国边远地区的人均收入可能不到西方国家的百分之一，有的地方还没 有电，可能连一段能骑

42、自行车的平路都没有。这些异国的小伙子和姑娘，为什么要 抛却富贵和安逸来自讨苦吃？谚语说：“条条大路通向城市的广厦和花园”，他们 为什么要选择荒凉漫长的路径？（9）在呼伦贝尔大草原上我目睹过万马嘀鸣着扬鬃飞驰的场面，那景象是异 常壮观的。不过，在塔克拉玛干发生的另一幕更令我难忘：一峰骆驼，步履缓慢又 坚韧地走着，昂着头，-一骆驼的头总是昂着的，朝着它的一片孤独的绿洲。（10）其实还有一句话本应深刻铭记的谚语，人们往往不愿意集注它，因为这 句谚语似乎蕴含着不富贵不显赫甚至只是单纯苦涩的味道。这句谚语是：为了看到 人生微弱的灯火，你必须走进最深的黑暗。（11）来藏多吉是挪威人而非中国青年，这是耐人寻

43、味的.文章开头写了玉树高原的荒凉，有什么作用？ （4分）20 .请结合上下文，解释文中划线句子的含义（6分）（1）条条大路通向城市的广厦和花园。（2）为了看到人生微弱的灯火，你必须走进最深的黑暗。21 .文中第9自然段，描绘了两副画面，寓意是什么？说明了怎样的人生道理？ （6 分）.结尾“来藏多吉是挪威人而非中国青年，这是耐人寻味的”一句，作者的用意 是什么？ （4分）参考答案：20. （4分）让读者了解玉树的荒凉，（1分）为下文叙述杂藏多吉的感人事迹作 铺垫。（3分）（意思对即可）21. （6分）（1）生活中，人们选择怎样的人生道路（1分），都可以过上舒适.寓 足的生活（2分）。（2）为了追

44、求人生中难以实现的目标（1分），必须经受艰难困苦 的考验（2分）。22. （6分）万马竞栩飞驰的场面寓意这顺境中的人生追求（1分），一峰骆驼 的画面寓意为逆境中的人生追求（1分）说明了顺境中的奋斗追求固然可贵（2分）， 但在艰苦环境中，甘于寂寞，不懈追求的人生更令人感动（2分）。23. （4分）（1）包含着作者对杂藏多古等外围青年人追求的赞美。（2）作者列中阁当代部：分青年好逸恶劳的消极人生态度，表示了隐忧。 （每点2分）二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.文言文阅读（19分）阅 读 下 面 的 文 言 文， 完成 4-6 题。李将军广者，陇西成纪人，家世世受射。从军击胡，用善骑射，杀首虏多

45、；从太尉亚 夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆 大恐，欲驰还走。广日：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我 留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑日：“前！ ”前未到匈奴陈二里 所，止，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时,引兵而去。广 居右北平，匈奴闻之，号日：“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广廉，得赏赐 辄分其麾下，饮食与土共之。终广之身，家无余财，终不言家产事。广讷口少言，专以射 为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝 食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。

46、后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。军亡导，或失 道，后大将军。青欲上书报天子军曲折，广日：“诸校尉无罪，乃我自失道。”至莫府， 广谓其麾下日：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙 广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀 自到。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。太史公日：”传日：其 身正，不令而行；其身不正，虽令不从。其李将军之谓也？余睹李将军俊隆如鄙人,口 不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也?谚日：桃李不言，下自成蹊。此言虽小，可以谕大也。” 4.对下列句子中加粗的词语的解释，正

47、确的一项是（）（3分）A . 专以射为戏，竟死竟死：竟然因此而死。B .青欲上书报天子军曲折曲折：指行军的弯曲道路。C.I)广结发与匈奴大小七十余战结发：指刚成年的时候。.广之将兵，乏绝之处，见水一一将兵：将领和士兵。5.下列句子分别编为四组，全都表明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是（）(3分）得赏赐辄分其麾下解鞍，令土皆纵马卧士卒不尽食，广不尝食专以射为戏诸校尉无罪，乃我自失道广军士大夫一军皆哭A.B .C .D .6.(把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（13分）1 ）是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。（2 分）译文：（2） 其 李将 军 之 谓 也？（2 分）译文：（3）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。（3分）译文：（4）朱亥袖四十斤铁椎，椎杀晋鄙。（3分）译文：（5）居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何日：“若亡，何也？ ”（3分）译文：参考答案： 4:C试题分析：A “竟死”一“直到死”。B “曲折”一“详细经过”。D “将兵”一“率 领军队”。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且 考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析 法” “语法分析法”“形旁辨义法” “套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一