25 活板（课课练）-初中语文七年级下册人教版.docx

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1、25活板一、积累运用1.给下列加点的字注音。 更互（）贮（）炀（）砥（）和纸灰（燔土 （群丛（宝藏（2 .解释下列加点的词。 （1）持就火炀之（则以纸帖之（ 则第二板已具（ 更互用之（ 瞬息可就（6）用讫再火令药错（.用现代汉语翻译下面的句子。（1）每韵为一帖，木格贮之。一板已自布字。（3）更互用之，瞬息可就。用讫再火令药常。3 .对下列两组句子中加点词的意义和用法解说正确的一项是（）J满铁范为一板|则以一铁范置铁板上i不以木为之者i则以纸帖之 A.两个“为”字相同，两个“以”字也相同。B.两个“为”字不同，两个“以”字也不同。C.两个“为”字相同，两个“以”字不同。D.两个“为”字不同，两个

2、“以”字相同。5.对下列句子中“其”字所指代的内容解说正确的一项是（）A.其法:用胶泥刻字（指代毕昇）B.以手拂之，其印自落（指铁板）C.则以一平板按其面（指铁框）D.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（指先设的铁板）6.下列叙述不符合原文的一项是（）A.活版的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆版四大工序。B.文章主要说明了活版印刷术的发明、制作、效能和使用方法。C.活版的主要特征在“活”字,集中体现在字是活的,排版、印刷是活的，以及字印便于贮存重 排等方面。D.活版的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。二、综合性学习.为了弘扬科学精神，普及科学知识,你所在

3、的班级开展了 “走进科学”的综合性学习活动， 请你完成下列任务。在这次活动中，班主任让你负责策划一期以“普及科学”为主题的手抄报，请拟写两个栏目 名称。班内准备举行一次以“勇攀科学高峰”为主题的演讲比赛。贺明同学的口才很好，但他不 好意思在全班同学面前演讲，请你用简洁的语言劝说他参加这次活动。三、阅读理解阅读下面的文字，回答问题。【甲】板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先 设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范 为一板，持就火炀之；药稍密，则

4、以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印 数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具, 更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之” “也”等字，每字有二十余印，以备一板内有 重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息 可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火 令药熔，以手拂之，其印自落,殊不沾污。昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。【乙】钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云： “未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之

5、，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金 钗, 问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。 盖钉板上下弥束，六幕相联如麻箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。(选自沈括梦溪笔谈梵天寺木塔)【注释】钱氏:指五代割据江浙的吴国的吴越王及其子孙。喻皓：五代末、北宋初著 名建筑工匠，浙江杭州一带人。弥束:全部紧束。六幕：文中指立方体的上、下、左、右、 前、后六个面。7 .下列语句中加点字意思相同的一项是()A.申其塔动/出则无敌国外隼者B.用迄再火令药错/但逐层布板迄C.钱帅登本/辍耕本垄上D.人皆伏其精练/惧有伏焉 9 .用现代汉语翻译下

6、面的句子。(1)持就火炀之。(2)有奇字素无备者。10 .根据甲、乙两文内容完成下面的填空。(前一空用原文回答，后两空用自己的话回答)甲文的活版突出“活”。比如“每字为一印”,可以看出字是活的；(1)“”, 可以看出字印数目是活的；“更互用之”，可以看出印刷是活的。乙文的木塔则求“稳”。喻 皓采用(2)的方法解决了木塔不稳定的问题。从毕昇的发明和喻皓 的方法中你可以感受到(3)o参考答案geng zhu yang cong di hud fan cang1. （1）靠近（2）用标签标出（3）准备（好了） （4）交替，轮流（5）完成（6）用火烧 【解析】 解释文言词语，要注意词类活用、一词多义的

7、现象，要在具体的语言环境中去解释词语。2. （1）每个韵部做一个标签，用木格分别贮存这些活字。那一块已另外在排字了。 （3）两块相互交替使用，很短的时间就能完成。（4）印完后再 用火一烧,使药物熔化。【解析】翻译文言句子要注意重点词语的翻译，不能漏译、误译、错译。4.B【解析】第一个“为”是“成为”的意思,第二个“为”是“刻”的意思;第一个“以” 是“把”的意思，第二个“以”是“用”的意思。5. D【解析】A项中的“其”指“活版印刷”，B项中的“其”指“字模”，C项中的“其” 指“活版”。6. D【解析】不用木料制作活字模的原因是,木料的纹理有的疏松有的细密,沾了水就高低不 平,而且同药物互相

8、粘连,不能取下来。7. （1）示例:科学与生活、科学家的故事。【解析】紧扣主题“普及科学”，并且要简短。示例：贺明，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，你有这么好的口才，应该把握这次展示才华的机 会，勇敢地表现自己！【解析】劝说时，要用真情打动别人，语言做到诚恳。8. B【解析】此题考查一词多义。A项,担心/祸患。B项,完毕/完毕。C项，代词，塔/动词， 去。D项,佩服/埋伏。9. （1）拿它靠近火烘烤。遇到平时没有准备的生僻字。【解析】首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式； 然后运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅;最后按现代汉语的规 范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词句通顺。（1）句重点词语:就,靠近。炀，烤。（2） 句重点词语:素，平时。备,准备。10. （1）每一字皆有数印（2）逐层铺好木板，用钉子钉牢（3）我国古代劳动人民的高度智慧 和创造精神【解析】根据甲文中的“每一字皆有数印”可完成第一空。根据乙文中的“但逐层布板讫， 便实钉之，则不动矣”可完成第二空。从甲、乙两文中可以感受到中国古代劳动人民的聪明智 慧和创造精神。