2023年小学五年级科学苏教版上册实验报告单.docx

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1、小学五年级科学苏教版上册实验报告单实验内容:模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）课题:1、太阳和影子实验器材：手电筒、竹蔑（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）实验类型：教师演示、学生操作实验环节1 .组装模拟装1.组装模拟装置并介绍:手电筒代表太阳,竹蔑代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。2 .探究太阳运 1.观测：影子的方向和太阳的位置，影子的长短和太阳动过程中影子的变 化动过程中影子的变 化的高度的关系2.学生分组实验，并记录实验结果。3.实验总结4.整理器材学生交流实验结果，发现太阳运动过程中影子的变化规律。整理器材，保持整洁。实验结论：太阳高度越高，

2、影子越短;反之影子越长。实验序号：2实验内容:制作简易太阳钟（五年.卜册第一单元）实验器材:卡制片、指南针、钟表、硬纸板实验类型:教师演示、学生操作实验环节操作要点1、制作简易太 阳钟1、在半圆的卡纸上画上刻度；2、把一块三角形的硬纸板竖直刻在印有刻度的纸上； 3、根据三角形纸板的投影就可以判断当时的时间。3.实验总结学生交流实验结果，发现太阳运动过程中影子的变化能 指示太阳钟的时间。4 .整理器材整理器材,保持整洁。实验结论：太阳影子的变化,能在太阳钟上指示出时刻。实验结论：呼吸时，我们吸进富有氧气的空气，呼出体内产生的二氧化碳。实验中要注意，两个保鲜袋中倒入的澄清石灰水的量不宜过 多，并且

3、倒入两个保鲜袋中的石灰水要差不多，当澄清的石灰 水倒入保鲜袋以后及时将袋口扎上，防止石灰水流出来。2 .假如没有澄清石灰水,可到化学试剂药店购买氢氧化钙 溶液。3 .摇摆保鲜袋后，观测比较。4 .边实验边记录实验发现。3.实验总结交流实验结果，比较人吸进的气体和呼出的气体的不同。3.整理器材将实验保鲜袋放进垃圾袋，其余实验材料整理好。实验二:测肺活量（第四单元）课题:2、肺和呼吸实验器材：塑料瓶（大饮料瓶）、100ml烧杯、白纸条、记号笔、胶水、水槽实验类型：教师演示、学生操作实验结论:人的肺活量有大有小。实验环节操作要点1.制作肺活 量测量器。1 .沿塑料瓶的外壁由下向上贴上白纸条；2 .用

4、10 0 m 1的烧杯装满水，倒入塑料瓶，小心不要把水 倒在瓶外,然后用记号笔沿水面标上1 00ml的记号，依次进 行，标至11 0 0 0m 1即可。2.测肺活量1 .测量前，一定要先将塑料中装满水，并盖上盖子；2 .把塑料瓶倒扣在水槽中，瓶口一定要没在水的下方；3.在水中旋开盖子,将直角弯头管的一头伸进塑料瓶；4、吸足一口气，尽最大力气向水中吹气；5、读出自己的肺活量，读的时候是读出瓶中空的体积， 不是读出瓶中水的体积；4.在第二个同学测之前，也一定要将瓶中的水装满。3.实验总结交流自己的肺活量,并根据数据分析肺活量大小的影响 因素。3.整理器材将实验材料整理好。实验序号：15实验内容:研

5、究心脏的跳动和血液循环（五年级上册第四单元）课题：3、心脏和血液循环实验器材:水槽、塑料瓶、秒表、人体血液循环图实验类型：教师演示、学生操作实验结论：心脏总是在不断地跳动，并与脉搏跳动的次数一致。实验环节操作要点1.模拟心脏 跳动1 .在水中反复挤压和放松塑料瓶，仔细观测现象，实验时 水槽中的水要适量。2 .在水中挤压塑料瓶的活动可以运用输液管替换，效果 更接近“原型”：找一些医院里的输液管（最佳是新的），在 中间的塑料小瓶子的两端各保存适当长度的管子，截掉多余 部分，再用两个培养皿，往其中一个倒入适量红水，挤压塑料 小瓶，仔细观测现象。2.观测人体血 管图1 .观测、介绍人体的血管。2 .找

6、一找,在人身体的哪些地方能摸到脉搏。3 .教师重点演示：指导测量颈动脉、梯动脉的脉搏。4 .感受自己的脉搏跳动。3.测量1分钟 的心跳和脉搏次 数。1 .脉搏和心跳最佳同时测出，由于人的心跳次数并非固 定不变。2 .测量活动可以两人合作完毕，如同学帮助测脉搏，自 己测心跳，教师控制时间，然后轮换。3 .边测量边记录数据。3 .实验总结交流、比较自己1分钟心跳、脉搏跳动次数，结识心脏的 功能。3.整理器材将实验材料整理好。实验序号：17实验内容:彩色水点实验（五年级上册第五单元）课题：1、解释实验器材：培养皿、白纸条、夹子、水彩笔实验类型:教师演示、学生操作实验环节1.画彩色水点实验环节1.画彩

7、色水点2.实验观测操作要点L用彩色水笔在白纸条的二端画上不同颜色的圆点，注 意:彩色圆点的大小要差不多、彩色圆点画的位置要差不多、 彩色圆点离纸的下端距离要同样。2.白纸条要选择柔韧一点的，如宣纸、面巾纸。1.用夹子夹住纸条,将纸条的下方放进装有清水的培养实验结论：红、黄、蓝是三原色，遇水保持单色调不变；其余颜色都是中间色，在一定 条件相中间色将分解还原为原色。皿中，实验过程中要注意：彩色圆点不能碰到水面、纸条要 同时放入水中。2.当水慢慢地被吸上纸条后,仔细观测圆点发生的变化。3.实验总结交流实验现象，对实验现象作出解释。3.整理器材将实验纸条放进垃圾袋，其余实验材料整理好。实验序号：3实验

8、内容:模拟昼夜变化（五年级上册第一单元）课题：3、昼夜交替实验器材:投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型实验类型:教师演示实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太实验环节操作要点1.明确地球仪 转动的方向1 .讨论：地球仪应朝哪个方向转动？2 .游戏:一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左 边出现，猜想一下你和这个人如何运动才会产生这样的现象？3、明确地球仪转动的方向：由西向东2.模拟昼夜变 化1、在地球仪上某一个国家插上人物模型；2、由西向东 转动地球仪；（地球仪与投影的距离不能太近,要让投影仪射 出的光“包围”地球；）3、缓慢转动地球仪，边转动边观测

9、；3 .实验总结根据观测现象分析昼夜交替的因素。4.整理器材整理器材，保持整洁。阳的一面是黑夜。地球不断地转动，昼夜现象就会交替出现。实验序号：4实验内容:观测月相盒中月相变化 （五年级上册第一单元）课题：4、看月亮实验器材:月相盒实验类型:教师演示、学生操作整理器材.，保持整洁。实验环节操作要点1.介绍月相盒1 .小电筒代表太阳；2 .盒中间的乒乓球代表月球；3 .月相盒周边的小孔代表一个月中在不同时候看月相；2.观测月相盒 中月相变化1 .学生连续观测月相盒中月相变化，注意时间变化；2 .边观测边记录观测结果；3.观测总结展示学生观测结果，引导学生初步结识一个月中月相变 化。实验结论:一个

10、月中月相变化：新月一蛾眉月一上弦月一凸月一满月一残月一下弦月一蛾眉月o实验序号：5实验内容：光的直线传播（五年级上册第二单元）课题：1、光的行进实验器材：实验一：小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒实验二:长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）实验类型:教师演示、学生操作实验结论：光在空气中是沿直线传播的。实验环节操作要点1.探究光在空 气中的传播路线1 .预测:光在空气中是沿什么路线传播的？2 .提供实验器材:3张小孔板、手电筒（手电筒不可用激光 笔代替）3 .设计实验方案:用手电筒横向照射小孔,从第三个小孔 看手电筒的光来判断光在空气中的传

11、播路线。4 .学生分组实验（实验在较暗的光线下效果较好）5 .交流实验现象，小结光在空气中的传播路线。2.做一个小 孔成像的模拟实验1.介绍制作材料：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张 半透明的纸、铝箔纸、胶水、钉子（大头针）。2、演示并指导制作方法：在纸盒底部割出一个小窗；在纸盒的另一头用透明纸蒙住；用铝箔纸把小窗盖上,并用钉子（大头针）小心地在小窗 中心钻一个孔；3 .学生分组制作。4 .指导学生观测：将有小窗的一面朝向窗户，前后移动纸 盒,直至能在纸上看到清楚的影像为止。5、分析小孔成像的因素。3.实验总结根据实验现象，总结光在空气中的传播路线。4.整理器材整理器材，保持整洁。实验序号：

12、6实验内容：研究镜子成像的特点（五年级上册第二单元）课题：2、照镜子实验器材：平面镜、记录纸实验类型：教师演示、学生操作实验结论:光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反;两块直立镜子间的夹角实验环节操作要点1.提供实验材 料提供实验器材及辅助材料：平面镜（每位同学一块）、 辅助材料一一橡皮、画有一颗五角星的记录纸、印有一段文 字的记录纸。2.交流实验方 法1 .讨论：你准备如何来玩镜子？2 .交流实验方法、教师适时重点引导；闭起一只眼睛照镜子观测现象；直立两面镜子，不断变化镜子之间的角度，观测镜中物体 的变化；看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”；借助镜子读文字；3.实验研究1 .学

13、生分组“玩”镜子；2 .学生边“玩”镜子边记录实验现象3.实验总结交流实验现象,准确描述镜子成像的特点。4 .整理器材整理器材，保持整洁。越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。实验序号：7实验内容：研究不同透镜的特点和作用（五年级上册第二单元）课题：3、研究透镜实验器材：凸透镜、凹透镜、白纸实验类型：教师演示、学生操作实验环节操作要点1.观测不同 透镜的特点1 .提供两种不同的透镜。2 .观测、比较两种不同透镜的特点。2.研究不同1.用不同透镜观测物体，然后比较观测现象；透镜的作用4.整理器材2、让阳光穿过不同透镜，尽量让镜面与光线垂直，调节镜 片与地面的距离，然后比较观

14、测现象；3、观测两种不同透镜的成像特点：把透镜对着窗户，调 节透镜和白纸的距离，仔细观测白纸上所看到的现象；对实验现象进行分析，准确描述透镜产生不同现象的因 素。整理器材，保持整洁。实验结论：凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用;凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用;光线通过透镜时会发生偏折。实验序号：8实验内容:研究太阳光是由七种单色光组成的。（五年级上册第二单元）课题：4、七色光实验器材:巧造彩虹一平面镜、手电筒、水槽、白张（或三棱镜）合成彩色光白色圆纸片、铁钉、彩笔滤光实验手电筒、红黄蓝三色玻璃纸实验类型:教师演示、学生操作实验环节1.巧造彩虹操作要点2 .合成彩色 光实验3.滤光实验1 .

15、提供实验器材：平面镜、手电筒、水槽、白张。2 .教师边演示边指导实验方法：将平面镜倾斜着放入水槽,并设法将镜子固定；打开手电筒,让光线照在水下部分的镜面上；将白纸在手电筒的上方举起来,移动手电筒的位置，直到 看清彩虹为止。3 .学生分组实验，边实验边记录。4 .交流实验现象。（此实验也可直接用三棱镜代替，更具 可操作性。1、在室外阳光下平稳放置三棱镜；2、轻轻转动 三棱镜，使光线投射到室内或暗处的走廊墙壁上；3、观测 光的颜色。）1 .指导学生在圆纸片上用水彩笔画出等份的七种颜色。2 .将铁钉插入圆纸片中心,制成一个陀螺。3 .转动陀螺，学生观测记录。1.演示:将红颜色的玻璃纸罩在手电筒上，然

16、后罩在白纸上,仔细观测实验现象.2.将黄色、蓝色的玻璃纸分别罩 在手电筒上,打开手电筒。3.让光投射在白纸上，仔细观测 实验现象。3 .实验总结对实验结果进行分析,结识太阳光是由七种单色光组成 的。4 .整理器材整理器材，保持整洁。实验结论:太阳光是由七种单色光组成的。实验序号：10实验内容:判别导体和绝缘体（五年级上册第三单元）课题：2、导体和绝缘体实验器材:电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）实验类型:演示实验、学生操作实验环节操作要点1.制作检测电 路1 .把电池装入电池盒。2 .把小电珠装入灯座

17、，注意装小电珠时不要太用力。3 .用导线把电池盒、小灯座、开关连接起来，并留出检测 线，注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。4 .检测电路的通电情况。2 .检测物品 的导电性能1 .预测:哪些物体能导电？2 .用检测电路分别检测物品的导电性能:将检测物品分 别接入检测电路,通过小电珠的亮与灭来判断物品的导电性 能。3 .学生边实验边记录。4 .交流实验结果。3.检测液体的 导电性能1 .预测：哪些液体能导电？2 .用检测电路分别检测液体的导电性能：将检测电路留 出的两根检测线都放入液体中,通过小电珠的亮与灭来判断 液体的导电性能。3 .学生边实验边记录。4 .交流实验结果。4、检测人体的

18、导电性1 .介绍验电球。2 .用验电球检测人体的导电性:用两只手分别接触验电 球的两个触点来判断人体的导电性能。3 .实验总结4.整理器材根据实验结果，准确结识导体和绝缘体。 将实验材料整理好。实验结论：容易导电的物体叫做导体，如回形针、铁钉、盐水、人体等;不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。实验序号：1 2实验内容：探究磁铁的性质（五年级上册第三单元）课题：4、研究磁铁实验器材：条形磁铁、大头针、水槽、泡沫片、细线、环行磁铁、塑料棒实验类型:教师演示、学生操作实验环节1.提出实验内 容实验环节1.提出实验内 容操作要点提供实验材料,运用材料探究磁铁的性质。2 .探究磁铁的 性

19、质3 .实验总结4 .整理器材.交流实验方法：磁性的传递：把大头针的一头靠近磁铁吸住，用另一头靠近另一个大 头针，依次操作,看看磁铁能连续吸起几个大头针。磁铁能指示方向：方法一:悬挂法。用线系在条形磁铁的中间，注意线不能 太粗，细棉线较好,然后把磁铁吊起来，使磁铁尽量呈水平状 态,最后轻轻转动磁铁,观测磁铁静止时两端的指向；方法二:水浮法。将条形磁铁放在泡沫板的中心,然后将 泡沫板放入水槽,使泡沫板浮于水中，最后轻轻转泡沫板,观 测静止时磁铁两端的指向；磁铁两极的互相作用：将两块环行磁铁套入塑料棒实验，分别观测两块环行磁 铁的同极和已极互相靠近时发生的现象；磁铁不同部位的磁力大小比较：先在条形

20、磁铁上取5个点,然后在点上一个接一个挂大 头针,然后通过比较大头针的个数来判断磁力的大小（实验中 的条形磁铁用大的效果较明显）；1 .学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结 果。交流观测结果，结识磁铁的性质，分享探究的快乐。 将实验材料整理好。实验结论:磁铁的性质有：磁铁的磁性可以传递；磁铁两端的磁性最强，叫磁极。指北的 一端是北极，指南的一端是南极；磁铁能指示南北方向，磁铁同极相斥，异极相吸；实验序号：1 3实验内容：研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关（五年级上册第三单元）课题:2、电磁铁实验器材：电池2节、粗细不同的导线2根、粗细不同的铁钉2根、回形针一盒、培养皿（可用小盒子代替）实

21、验类型：教师演示、学生操作实验结论：电磁铁的磁力大小与电流大小、线圈圈数有关。电磁铁也有南北极。实验环节操作要点1.明确研究 的问题1 .电磁铁磁力大小也许跟电池节数有关；2 .电磁铁磁力大小也许跟铁钉粗细有关；3 .电磁铁磁力大小也许跟导线粗细有关；4 .电磁铁磁力大小也许跟绕线圈数有关；2.设计对比 实验1 .选择一个研究因素（以研究电磁铁磁力大小也许跟电 池节数有关为例），引导学生设计实验方法。2 .边交流实验方法边演示：保持不变的因素：铁钉同样、导线同样、线圈圈数同样、 改变的因素：电池的节数3 .选择其它因素设计实验方法,交流指点。3.对比实验1 .建议每个小组选择一个因素研究；2

22、.建议每个因素研究三次，取中间数（或平均数），这样 的数据更有说服力。3 .边实验边记录数据。4.实验总结汇总实验数据,发现影响电磁铁磁力大小的因素。5.整理器材将实验材料整理好。实验序号：14实验内容:测量1分钟的呼吸和心跳次数（五年级上册第四单元）课题：1、测量呼吸和心跳实验器材：听诊器、秒表实验类型：演示实验、学生操作实验环节1 .测量安静 状态下1分钟的呼 吸和心跳实验环节2 .测量安静 状态下1分钟的呼 吸和心跳3 .测量运动结 束后1分钟的呼吸 和心跳4 .实验总结5 .整理器材操作要点1 .教师演示听诊器测量心跳,重点示范拟定心脏的位置 很重要（心脏位于人的胸腔的偏左）。2 .指

23、导秒表的对的使用。3 .学生分组用听诊器、秒表测量安静状态下自己1分钟 的心跳，建议同学之间互相测定较好。4 .提醒测量呼吸次数的注意点:吸一口气呼一口气算一 次呼吸。5 .学生分组测量安静状态下自己1分钟的呼吸。6 .边测量边在登记表中记录数据。1. 运动2分钟即可。2.2分钟运动结束后立即测量1分钟心跳和呼吸。3.学生分组测量,边测量边在登记表中记录数据。汇总实验数据，发现静止状态与运动后的心跳和呼吸的不同。将实验材料整理好。实验结论:一般情况下，学生每分钟的呼吸多在20次左右，心跳在80次左右;运动会使心 跳和呼吸迅速加快。实验序号:1 5实验一：肺的气体互换实验内容：用澄清石灰水比较人吸进的气体和呼出的气体（五年级上册第四单元）课题:2、肺和呼吸实验器材:澄清石灰水1瓶、保鲜袋2个实验类型：教师演示、学生操作实验环节1 .收集空气 和呼出的气体2 .比较实验1.用两个保鲜袋分别收集空气和呼出的气体，在收集呼出 的气体时,将保鲜袋对准嘴巴多次呼气即可,此外,注意两个保 鲜袋中搜集的气体要差不多。2、收集空气、收集呼出气体的两个保鲜袋不要混淆，要 分辨清楚，否则观测的实验现象会有偏差。1 .将澄清的石灰水分别倒入两个保险袋中实验比较,在