2023年小学科学五年级上册分组实验报告单新编.docx

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1、五年级上册科学学生实验报告单五年级一班指导教师 年 月 日一、实验名称:绿豆种子发芽是否需要水的实验二、实验目的：1.增强对科学小实验的爱好。2.在实验过程中养成实事求是的科学态度。3、知道种子发芽需要一定条件。三、实验原理：种子发芽需要一定的条件,如空气、水和适宜温度等。四、实验器材及装置简图：实验器材：绿豆种子、放大镜、镒子。五、实验环节：1、取两个一次性杯子，下面放上纸巾。2、各放入三颗大小差不多的绿豆。3、一组浇适量的水，一组不浇水。4、定期观测、记录、浇水。六、数据记载及结论:数据记录：1、 测试时间是上午8点到8点50分五年级上册科学学生实验报告单观测时间太阳位置和方向影 长8：

2、0 0东面2 0. 8厘米8. 10： 00东面2 0. 6厘米8.2 0 :00东偏南20.4厘米8. 30： 00东偏南19.9厘米8. 40： 00东偏南1 9 . 6厘米8.50： 00东偏南19. 3厘米2、上午9点到下午5点之间的影长观测时间太阳位置和方向影 长9： 0 0东偏南19厘米10： 00东偏南17. 2厘米1 1 :00东偏南1 5. 5厘米12: 0 0头顶上12. 8厘米13:00头顶斜上方14. 2厘米14 ： 00偏西15. 1厘米1 5: 00西偏北16. 4厘米1 6 :00西偏北17. 8厘米1 7： 0 0西面18.9厘米3、根据一天中铅笔影长变化的数据

3、设立的柱状图。H in 11111c m 9时 10时 11时 12时 13时14时15时 】6时 17时结论:一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变.影r总是和太阳的方向相反。 影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时（正午）影子最 短，太阳位置最低时（清晨和傍晚）影子最长;同时在实验中也可以发现,影子逐渐变短的是上 午，影子最短的是正午（合法头顶时），下午影子逐渐变长。七、思考题（实验作业）：不同季节，一天中同一时间的影子同样吗五年级 班 指导教师 年 月 日一、实验名称:光是如何传播的二、实验目的：通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的三、实验原理

4、：拿一根弯的管子,用灯光从一头照过去，假如此外一头能看见光，就说明光是 弯曲的，假如看不见那就是直射的。拿几张纸，在纸上打孔，再拿一张没有打孔的纸放在最后，看光能不能通过孔 射到最后一张纸上，假如能说明光是直射的。四、实验器材及装置简图：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。五、实验环节：1、把一张小孔板放在中间，让光源对着小孔，观测光斑。再放第二张，让两个 小孔下统一在一条直线上，第三张也是如此。观测2、把三张小孔板贴在一起，让三个小孔成一条直线，让光源射过去，观测光斑 是否出现3、把三张小孔放在桌面上，用眼睛来调整，让三个小孔成一条线。看现在油发 现了什么？4用镭射笔

5、对准管的一端,打开光源,看光是不是还能通过管子照出。六、数据记载及结论：一、看到的现象：1、把一张小孔板放在中间，让光源对着小孔，光斑就射在了屏上。再放第二张，第三张也是如此。2、把三张小孔板贴在一起，让三个小孔成一条直线，让光源射过去，光斑也可以 出现。3、把三张小孔放在桌面上，用眼睛来调整,让三个小孔成一条线。也能看到光斑。4,、让弯管变弯时，光就只能照到弯曲的地方，不能从另一端出来了。二、得到的结论：光是直线传播的七、思考题（实验作业）：现在我们能解释影子是如何产生的，为什么影子总是在背光的一面?八、说明:实验员:五年级上册科学学生实验报告单五年级 班指导教师 年 月 日一、实验名称：如

6、何得到更多的光和热二、实验目的：1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验三、实验原理：温度上升越快，说明吸热的本领越强。四、实验器材及装置简图：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计五、实验环节：1、把不同颜色的直对着做成袋状。2、分别插上温度计放在阳光下。记录1、2、3、4分钟后的温度，观测温度上 升情况。3、把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放。记录1、2、3、4分钟后的温度，看哪个升温快。六、数据记载及结论:观测现象：1、深色纸比浅色纸升温快2、黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢。3、和阳光接

7、触而集越大升温越快。实验结论：物体的颜色与吸热的本领有关,深色物体比浅色物体吸热快,接触面集越大升 温越快七、思考题（实验作业）：太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理八、说明：实验员:五年级上册科学学生实验报告单五年级 班指导教师 年 月 日一、实验名称:橡皮筋的力是如何产生的二、实验目的：通过观测橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离的关系，探究发现橡皮筋的力是如 何产生的。三、实验原理：橡皮筋拉的越长，发作用力越大。小车行驶的距离越长。四、实验器材及装置简图：橡皮筋、细线、量尺、实验用小车五、实验环节：1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。2、将橡皮筋绕在小车的前轴上3、松开皮筋，观测小车的行驶

8、。4、分别缠不同的圈数，进一步观测小车前行的距离。六、数据记载及结论：我的发现:绕的圈数越多，小车行驶距离越远 我的结论:橡皮筋缠的圈数越多，拉力越大。七、思考题（实验作业）:还可以用哪些方法让小车前进。八、说明:实验员:五年级上册科学学生实验报告单五年级一班指导教师 年 月 日一、实验名称：测量力的大小二、实验目的：学习使用弹簧测力计。知道力可以准确测量。三、实验原理：用弹簧测力计可以测出里的大小。四、实验器材及装置简图：弹簧测力计、钩码、回形针、橡皮筋五、实验环节：1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋以、将要测物体放入袋中4、读下此时测力计上的数六、数据

9、记载及结论：我的发现：重力大，测力计的读数大。 得出的结论:重力大，测力计的读数大七、思考题（实验作业）：运动中的物体可以测量力的大小吗？八、说明:实验员:五年级上册科学学生实验报告单五年级班指导教师 年 月日一、实验名称:运动和摩擦力二、实验目的：通过实验，探究决定摩擦力的大小的因素。三、实验原理：通过测量，对比不同运动状态下摩擦力的大小，得出结论。四、实验器材及装置简图：弹簧测力计、线绳、钩码、斜面板，长方形盒子、祛码、毛巾、小车。五、实验环节：1、测量盒子在木板和毛巾上运动时的摩擦力，反复进行三次测量，记录数据， 进行比较。2、在盒子上添加祛码,测量在木板上匀速运动时的摩擦力,测量增长1

10、 0克，20 克，30克时的不同摩擦力。3、将长方形盒子放在小车上,测量小车运动时的摩擦力，与长方形盒子运动时的 摩擦力作比较。六、数据记载及结论:种子发芽和的关系实验登记表对照组一实验组日 期种子变化实验组（充足的水）对照组1（少量的 水）对照组2 （无 水）9月8日三颗都开始破壳开始变化无变化9月 9日伸出豆芽脚长出豆芽无变化9月10日牙脚长得又粗又长细长的豆芽脚无变化9月12日长成嫩绿的子叶叶黄芽脚歪无变化结论：种子发芽需要充足的水。七、思考题（实验作业）：影响豆芽生长的因素尚有哪些?八、说明:实验员:六、数据记载及结论：实验一：摩擦力大小与接触面粗糙限度关系实验记录我们的发现:在水平面

11、上运动的物体,在不同的滑板上拖动相同重物时，接触面光滑，摩相同条件不同条件（接触面粗糙限度）摩擦力大小 平均（牛）都是长方形盒子木板5 . 5毛巾12. 6擦力（小）；接触面粗糙，摩擦力（大）。实验二：摩擦力大小与物体重量关系实验记录我们的发现:在水平面上运动的物体,在相同的滑板上拖动不同重物时，物体轻，摩擦力相同条件不同条件 （物体重量）摩擦力大小 （牛）都在木板上运动增长10克6 . 26.5增长20克增长3 0克6 . 8（小）;物体重，摩擦力（大）。实验三:摩擦力的大小与接触面大小的关系。相同条件不同条件（有轮子和没轮子的小车）摩擦力大小 （牛）都是在木板上有轮子2.2没轮子6. 5我

12、们的发现:在水平面上运动的物体,在相同的滑板上拖动同一物体，接触面越大，摩擦 力越大，接触面越小，摩擦力越小。实验结论：物体运动时的摩擦力与物体的重量、接触面的光滑限度以及物体 的接触面有关。七、思考题（实验作业）：学校上坡处的公路为什么做成网格状。八、说明:实验员:五年级上册科学学生实验报告单五年级一班指导教师 年 月 日一、实验名称:种子发芽实验（二）二、实验目的：通过实验,了解种子的发芽与空气和温度也有关系。三、实验原理：通过观测，用对照实验对比得出结论:萌芽需要充足的空气、水分和适宜的温度。四、实验器材及装置简图：放大镜、镶子、温度计，绿豆种子。有盖的罐头4个，小勺1个,餐巾纸8张，3

13、 张分别标有1、2、3、4的标签，胶水，清水五、实验环节：（1）在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，拧紧瓶 盖。置于室温环境。（2）在第二个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，洒上少量 水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖。置于室温环境。在第三个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入1 0粒绿豆，倒入较多的清水, 使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖。置于室温环境。（4 ）在第四个罐头里，放入两张餐巾纸,用小勺放入10粒绿豆,洒入少量清水， 使餐巾纸润湿，拧紧瓶盖。置于低温环境里。六、数据记载及结论：我的发现：通过观测,我发现1、3、4号罐中种子未发芽，而2号罐中种子发芽了。我

14、的结论：通过本次实验，我发现了种子的萌芽需要充足的空气、水分和适宜的温度。七、思考题（实验作业）： 写一篇观测豆芽生长的作文。八、说明:实验员:五年级上册科学学生实验报告单五年级 班 指导教师 年 月日一、实验名称:饲养和观测蚯蚓 二、实验目的：了解蚯蚓的生活环境和习性，结识生物与环境密切的关系，学 习观测生物的方法：三、实验原理：用假设法，观测法了解蚯蚓的生活习性，探究蚯蚓与环境的关系。四、实验器材及装置简图：活蚯蚓，玻璃板，糙纸，棉球，放大镜，制作饲养蚯蚓装置的材料用品五、实验环节：1 .根据生活经验发明一个蚯蚓的生存环境，并观测蚯蚓的生活习性和食性。2 .观测蚯蚓的外部形态。(1 )取一

15、条活蚯蚓放在玻璃板上，观测它的体形，观测它的身体是否分节。(2 )用手触摸蚯蚓体节近腹面处有什么感觉，并用放大镜观测，腹面许多小突起就 是刚毛。3 .观测蚯蚓的运动。(1)将蚯蚓放在糙纸上,观测它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。(2)将蚯蚓放在玻璃板上，观测它的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运动作比 较。六、数据记载及结论：观测记录：1.蚯蚓生活在片潮湿、松软的土壤。身体呈长圆柱状，由许多体节组成，体节之 间为节间沟。除体前端第1和后端的2、3节外,每体节中央有一圈刚毛。2、蚯蚓是杂食性动物，除了吃草叶，腐植质、动物粪便、土壤细菌等以及这些物质的分解产物都吃。2蚯蚓是环节动物，没有腿和脚

16、，是通过身体的伸缩和刚毛的配合运动的。结论.蚯蚓是对自然有益的七、思考题（实验作业）：思考:蚯蚓有触觉、听觉、视觉、味觉和嗅觉吗？八、说明:实验员:五年级上册科学学生实验报告单五年级 班指导教师 年 月 日一、实验名称：光与影子二、实验目的：引导学生用对比的实验探究影子产生的条件,初步解释影子产生的过程。三、实验原理：光源发出的光被遮光物体挡住,从而在背景墙上形成了影子四、实验器材及装置简图:手电筒、橡皮擦、魔方、瓶子五、实验环节：1、选择背景墙。2、选择遮光体。3、打开光源，观测影子的情况，做好记录。4、更换遮光体，对比实验。六、数据记载及结论:影子产生的条件实验记录单实验材料实验现象（有无

17、影子）我的发现橡皮擦、魔方、瓶子有_、 、_才干产生影子实验结论:光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子。七、思考题（实验作业）：影子的大小、形状,方位等与光源和遮光物体之间又有什么关系呢?八、说明:实验员:五年级上册科学学生实验报告单五年级 班指导教师 年 月 日一、实验名称：观测阳光下物体影子的变化二、实验目的：通过观测阳光下物体影子的变化情况，进一步了解光与影的关系。激发探究 光的爱好。三、实验原理：太阳光下，物体的影子在早晚长，中午短。方向也不断发生变化。四、实验器材及装置简图：一根17厘米长的铅笔、一块橡皮泥（捏成半球形）、一块平滑的木板，一张 和木板同样大小的白纸，指南针一个。五、实验环节：1 .根据己学的方位知识，再运用指南针拟定太阳的方向，用简易的日影观测 仪放在事先观测好的地方。2 .每隔10分钟观测、记录一次。（测试时间是上午8点到8点50分）填好观测登记表一3 .每隔1小时观测一次，记录一天中上午9点到下午5点之间的影长,整理 记录。4 、根据一天中铅笔影长变化的数据设立的柱状图。