2020北京中关村中学高二（下）期中语文试卷含答案.docx

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1、2020北京中关村中学高二（下）期中语 文（本套试卷共计150分，考试时间120分钟）一、本大题共2小题，共6分。阅读下面的材料，完成下面小题。材料一途中是认识人生最方便的地方。车中，船上和人行道可说是人生博览会的三张入场券，可惜许多人把 它们当做废纸，空走了一生的路。我们有一句古话：“读万卷书，行万里路。”所谓行万里路自然是指走 遍名山大川，通都大邑，但是我觉得换一个解释也是可以的。一条路你来往走了几万遍，凑成了万里这个 数目，只要你真用了你的眼睛，你就可以算是懂得人生的人了。俗语说道：“秀才不出门，能知天下 事。”我们不幸未得入泮（入泮：就学读书），只好多走些路，来见见世面罢！对于人生有了

2、清澈的观 照，世上的荣辱祸福不足以扰乱内心的恬静，我们的心灵因此可以获到永久的自由；所怕的就是面壁参 禅，目不窥路的人们，他们自甘沦落，不肯上路，的确是无法可办。读书是间接地去了解人生，走路是直 接地去了解人生，一落言筌，便非真谤，所以我觉得万卷书可以搁开不念，万里路非放步走去不可。（取材于梁遇春途中）材料二梁遇春不同意“读万卷书，行万里路”的理由有两点。第一点，书不是人人都有机会念，但是路却是人人能走。孔子曾说：“三人行，必有我 师焉。”如果能够时时刻刻打开心中的眼睛，仔细地观察路上的一切，辨别各种是非，从中找出兴味，必 定能有不少收获，因此，比起读书，走路更为实际可行。第二点，书中保存的是

3、经由文字记录的古人的智慧。由于透过文字的转移，距离现实生活隔了一层， 如果只是穷守书本而无法在生活中印证体验，又要如何辨别书本讲的内容是否适当呢？这样一来，读再多 书也只是拥有许多资讯，不能算是拥有知识与智慧。基于上述两个理由，梁遇春认为“”。事实上，梁遇春的观点与古人的观点（读万卷书，行万里路）两者之间并不矛盾。梁遇春并不否认读 书的重要性，只是在真实的人生中，每个人有不同的际遇，不是任何人都有机会得以读书，因此他退而求 其次，呼吁人们尽管不能读书，至少先学会走路，懂得在人生的旅途中体会。然而，某种程度上，梁遇春 误解了 “读万卷书，行万里路”的意思。这两句话应该连在一起，不能各自拆开来看，

4、对于古人来说，两 者缺一不可。司马迁年轻的时候，在父亲的指导下阅读过许多的书籍，又在父亲的指导下游历大半个中 国，走遍各种名川大山，高山峻岭，这些都成为司马迁撰写史记的养分。读书行路，两者之间是相辅 相成的，读书能给予的是眼光与智慧，行路能给予的是体验，如果只是行路而完全不读书，纵然路上有各 种美景，又要如何发现，如何懂得欣赏？如果只是读书，则永远缺乏真实的体验，无法真正明白书中的道 理，因此，读万卷书，行万里路，其实是一个不断辩证的过程。1 .在文章波浪线处填写相应的内容。2 .将下面四个句子分别填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（）【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

5、例句“如或知尔”意思是“假如有人了解你们，“如，如果。A.句意：我壮年的时候，尚且比不上别人。“如”，动词，比得上。B.句意：坐了片刻，沛公起来上厕所。“如”，动词，去。C.句意：纵横各六七十里或者五六十里的小国家。“如”，或者。D.句意：如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来。“如”，如果。故选Do.【答案】“子路率尔而对日”的“而”是连词，表修饰。C【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。例句“而”是连词，表修饰。A. “而”，连词，表递进。B. “而”，连词，表并列关系，一般不译，也可译为“又”。C. “而”，连词，表修饰。D. “而”，连词，表转折。故选

6、C。8 .【答案】“以吾一日长乎尔”的“以”，因为。 C【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。“以吾一日长乎尔”的“以”，因为。A. “以”，凭借。B. “以”,相当于“而”，连词，表并列。C. “以”，因为。D. “以”，用。故选C。9 .【答案】“为国者无使为积威之所劫哉”是被动句D【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。“为国者无使为积威之所劫哉”是被动句，标志是“为所”。A.宾语前置句，疑问句中疑问代词做宾语前置，应为“如何”。B.省略句，“卧后省略介词“于”。C.定语后置句，“天下之大”应为“大之天下”。D.被动句

7、，动词本身包含被动，“举”意思是“被攻占”。故选Do11.【答案】“赂秦而力亏，破灭之道也”是判断句。B【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句是判断句，标志是“，也”。A.状语后置句，“于秦”是后置状语。B.判断句，标志是“者，也”。C.状语后置句，“以礼”是后置状语。D.宾语前置句，否定句中代词做宾语前置，应为“不知吾也”。故选Bo（二）（20 分）【答案】12. （1）依、按、凭；（2）去3,表转折；（3）表反问，难道；（4）多次；（5）只是；（6）也许；（7） 至亲好友；（8）嫌弃,憎恨；（9）把；（10）根据。13 . （1）你是远方来客，信守道

8、义。（2）你的志向一刻不得施展，你就在不停地思考。（3）不了解你的人就会以此来毁谤你。（4）我告诫你不要把给我说的话告诉别人。（5）用意深刻而比喻贴切。【解析】【分析】【12题详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。意思是“凭我生活的不丰足”，“以”，凭。意思是“到了这种地步却不后悔”，“而”表转折，去IL意思是“难道谁能够做到这样呢”，“其”，表反问，难道。意思是“却是把不能多次见我当作忧愁”，“屡”，多次。意思是“只是没有办法应对”，“顾”，只是。意思是“也许可以”，“庶”，也许。意思是“离开至亲好友”，“亲爱”，至亲好友。意思是“甘于辛苦的生活却不嫌弃”，“厌”，嫌弃。意思是“

9、我告诫你不要把给我说的话告诉别人”，“以”，把。意思 “根据事情来发表看法”，“因，根据。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。第一句中，“生远客”，判断句，你是远方来客；“怀”“守”，信守。第二句中，“斯须”，一刻，片刻；“已”，停止。第三句中，“不知者”，不了解你的人；“乃”，就；“是”，这；“谤”，毁谤。第四句中，“戒”，告诫；“以”，把；“语”，告诉。第五句中，“志”，用意；“切”，贴切。参考译文：韩愈答复胡秀才足下：雨水不停，柴草的价格更高了，你是远方来客，信守道义。不合你的要求的不 结交，是不是错了呢？你的志向一刻不得施展，你就在不停地思考。我不擅长为自己谋划，人口

10、众多，食 物缺少，但每个月仍然有收入，凭我生活的不丰足，可以知道你处境之艰难。到了这种地步却不后悔，除 了笃信道义之人，谁还能如此呢？你给我看的千百字的信，一点都没有提及此事，却是把不能多次见我为 愁，拒绝相知为急，谋求道义不谋求食物，乐于道而忘记忧愁，说的就是你啊。只是没有办法应对，可怎 么办呢？区别对错，分辨贤能和不肖，这是公卿权贵之人的责任，我不敢插手此事。像你们这些人只和我深 交，我知道你们有才，有时称道，对你们不一定有益处，不了解你的人就会以此来毁谤你。我不敢爱惜自 己的名誉，害怕你不能获益却有妨碍，可怎么办？如果说你们有所遇合，我又对此没有影响，也许可以。 你又远离家乡，离开至亲好

11、友，甘于辛苦而不嫌弃，本来又不是为了这个，可怎么力、？我对于你是不会改 变的，我告诫你不要把给我说的话告诉别人，因为可以平息不知情人的毁谤，你一定要答应。讲礼释友这两篇，比之前的要更好，用意深刻而比喻贴切，根据事情来发表看法，古代的写 作者都是像这样的。三、本大题共2小题，共12分。14 .【答案】不过分，也没有不足，文质兼美的中庸和平衡。【解析】【详解】本题考查理解文本要点,概括中心思想观点的能力。解答此题，要考生基本了解文言语句的大意，然 后依据句中的关键字词，分析出两段语段的共同观点和人物思想，准确作答。依据第一段材料，子贡问的“师与商也孰贤？ ”和孔子所答“师也过，商也不及”和“过犹不

12、及”可知， 孔子的观点是：“过犹不及”，即过分和赶不上同样不好，而是应该中庸和平和。依据第二段材料，孔子说的“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”，孔子认为质胜文、文胜 质都是不正确的，真正的君子应该是文质兼美的：“质”的质朴品质和“文”的文化修养结合。据此，考生容易推知两则材料反映的共同思想：既不过分也不会不足的中庸平衡才是最佳的。考生答题注 意要结合一则材料。【点睛】解答文言类试题，考生要注意先理解文本中文言语句的内容，准确分析作者的观点态度，然后依 据题干的要求，概括或简析，都要结合语句内容准确作答。参考译文：子贡问孔子：“子张和子夏二人谁更好一些呢？”孔子回答说：“子张过份，子

13、夏不足.子贡说:“那么是子张好一些吗？”孔子说：“过分和赶不上同样不好。”（论语先进）如果质朴超过了文饰就显得粗野，如果文饰超过了质朴就显得虚浮，只有质朴和文饰相杂适中，才能 算是一个君子。（论语雍也）.【答案】史湘云性格：花睡去，暗合史湘云“醉眠芍药祸” 一回，表现出湘云的不拘小节（洒脱、豪爽、潇洒）的性格； 命运：夜深花睡去，暗示美好不常在，有凄凉之感。暗合湘云婚后虽生活美满，但丈夫早逝，孤单一人， 晚景凄凉的命运。花袭人：性格：桃花、一年春，美丽、温暖，联想到袭人命名“花气袭人知昼暖”，令人如沐春风，体现出袭人温 婉和顺、善解人意的性格特点。命运：桃红、又一春，暗示出贾府败落后，因宝玉将

14、袭人的大红汗巾赠与蒋玉菌之故，袭人虽不能嫁与宝 玉，但嫁给了蒋玉茵且夫妻和睦的命运。【解析】【分析】【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、基本内容的理解、分析能力。比如黛玉：“芙蓉”秋天开花，花朵“清姿雅质，独殿群芳。秋江寂寞，不怨东风”，芙蓉花的特点与黛 玉的超凡脱俗、聪明绝顶、兰心蕙质、清高孤傲相似。“莫怨东风当自嗟”出自欧阳修明妃曲一诗， 王昭君天生丽质，聪慧异常，琴棋书画，无所不精，却只能在塞外的朔朔狂风中悲叹自己的命运。林黛玉 受贾府的统治者用调包计迫害，最后只落得焚稿断痴情。宝钗：“任是”，“纵然是”、“即便是”的意思。牡丹是富贵花，艳冠群芳。依作者的本意，“牡丹” 纵然是含情

15、不露，也自有她打动人心的魅力。性格：沉稳大度、处事周全，外冷内热。命运：享受富贵， 最终与宝玉成婚，但家族势败、宝玉出家后守寡度日。历经炎凉，知著甘苦，虽离别亦能自安。比如“史湘云”，她的签文是“只恐夜深花睡去，“夜深花睡去”是说香梦沉酣，这与之前史湘云醉卧芍 药祸的情景相合，身为闺阁女子却在芍药花下酣然入梦，这可以看出史湘云的洒脱、不拘小节。“只恐” 意思是“担心”，可见“夜深花睡去”有不祥之兆，美景不常，结合史湘云的命运来看，史湘云虽然出嫁 后生活美满，但好景不长，丈夫早逝，史湘云晚景凄凉。比如“袭人”，袭人的签文是“桃红又是一年春”，画是桃花。“桃红”“桃花”无疑是美丽的，这与袭 人美丽

16、的外形、善解人意的性格是相合的；“又一春”中“又”表明再一次，从书中来看，袭人先是“心 中眼中又只有一个宝玉”，之后袭人嫁给了蒋玉茜，夫妻和睦，所以“又一春”是指这件事。四、本大题共1小题，共5分。15 .【答案】 .以吾一日长乎尔.摄乎大国之间.加之以师旅 .莫春者 .冠者五六人 .浴乎沂 .风乎舞零.日益骄固 .楚人一炬.可怜焦土使六国各爱其人使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君谁得而族灭也【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词有：“摄” “莫” “沂” “零” “骄固” “炬” “递”。五、本大题共4小题，共17分。【答案】17.gMg.怀古诗.绝句（

17、七言绝句）.律诗（七言律诗）18.D19.D20.两首诗中都流露出对项羽的赞美：陆诗中前两句通过写项羽单枪匹马、勇冠三军、力大无敌的英雄形象， 表现了对项羽的敬佩之情；严诗通过写巨鹿之战中项羽大破秦军主力的典故，表达对项羽英雄气概敬仰之 情。不同之处：陆诗后两句项羽不能让范增 才能尽情施展，兵败乌江自食其果，应该自我反省，表达对项羽 不知任用贤人的批评。严诗写到范增、韩信都曾被项羽任用但惜其不终，表达对项羽功业未竟的惋惜（或 借宋玉为屈原作招魂之典表达对项羽的怀念）。【解析】【分析】【17题详解】本题考查学生识记字音，了解并掌握常见的文学文化常识的能力。“扛鼎”意思是“举鼎”，比喻有大才，能负

18、重任。“扛”应读图ng。“题材”是针对诗歌内容进行分类，这两首诗歌都是吟咏古事、古人、古迹，所以都是怀古诗。“体 裁”是针对诗歌的形式进行分类，陆游的诗歌共四句七言，这是七绝。严诗共八句四联，每句七个字； 二、四、六、八句的尾字押韵，颔联、颈联使用对偶，“剑舞鸿门能赦汉，船沉巨鹿竟亡秦”中“剑舞鸿 门”与“船沉巨鹿”结构一致，“能赦汉”与“竟亡秦”结构一致，“范增一去无谋主，韩信原来是逐 臣，中，范增，与，韩信，都指人，结构一致，“无谋主”是动宾结构，与“是逐臣”结构一致。所以这 是七律。【18题详解】本题考查学生对诗歌内容的综合赏析能力。D. “两首诗均意在表现作者志不得伸的苦闷与无奈以及期

19、盼明主的情感”错误，陆诗写范增再有才 能也无处施展，只有兵败乌江，表达了诗人的惋惜之情及对项羽不知任用贤人的批评；严诗写到范增曾被 项羽任用但惜其不终，表达对项羽功业未竟的惋惜。故选Do【19题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。A. “云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟”追忆苏武生前的苦节壮举，怀念苏武崇高的爱国精神，这与苏 武的精神一致，没有新见解。B. “燕丹计尽问田生，易水悲歌壮士行”意思是“燕国太子丹没有别的办法了，就求教田光，易水边他 们唱着悲歌为壮士送行”，这与荆轲刺秦的意思一致，没有新见解。C. “屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘”，这是说屈原尽忠爱国，他的词赋，可与日月争光，

20、永垂不朽；楚王荒淫无道，穷奢极欲，卒招亡国之祸，当年奴役人民建造的宫观台榭，早已荡然无存，只见满目 荒凉的山丘。这与屈原的形象一致，没有新见解。D. “意态由来画不成，当时枉杀毛延寿”意思是“天仙意态由自生画笔难以描摹成，当时冤枉杀死画工 毛延寿”，这里使用“昭君出塞”的典故。历来所说的造成昭君悲剧的原因，就是因为明妃不肯贿赂画师 毛延寿，以至于汉元帝看到明妃的画像后认为她长得不美丽，从而没有宠幸她。而这两句却认为昭君出嫁 匈奴不是毛延寿的错误，而是汉元帝的好色和糊涂所致。这是新的见解。故选Do【20题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。本题要求回答情感，题干中指出“同样是凭吊项

21、羽，陆诗与严诗所抒发的情感有相近之处，又有不同之 处”，考生既要答出相同之处，也要答出不同之处。先看陆诗。诗歌前两句是写项羽的人和马，写项羽单枪匹马、勇冠三军、力大无敌，突出项羽的威猛形 象，表现了诗人对项羽的敬仰、敬佩之情；三、四句写范增虽然尽力为项羽出谋划策但是项羽一意孤行， 纵使范增再有才能也无处施展，而项羽最终只有兵败乌江，表达了诗人的惋惜之情及对项羽不知任用贤人 的批评。再看严诗。诗歌首联以现实之旅为切入点，引出下文对历史的评价。之后两联引用史实，颔联一贬一褒， 矛盾冲突明显，也极大地蕴含着作者本人对项羽的爱恨交加。接着，作者通过范增、韩信两位名臣的政治 遭遇深刻揭示了项羽在楚汉战争

22、中失败的原因，“一去”、“原来”两词不仅给人以极大的惋惜之感。尾 联笔者认为尤为出彩，作者自问自答，以宋玉为屈原作招魂暗喻自己对项羽评判之事，足见其对项羽的评 价，表达对项羽功业未成的惋惜。最后分析两首诗歌情感的异同。综上可知，两首诗歌中都有对项羽英雄气概的敬仰之情；不同点在于，陆 游注重在对项羽不能任用贤人的批评上，而严诗注重在对项羽功业未竟的惋惜上。六、本大题共5小题，共22分。【答案】21 .ku*ng m6ng qi sui 22. C 23. C.钟声实指教堂敲响的晚祈的钟声；喻指一种澄澈宁静、单纯、美好的生活；一种宁静、辽阔、追求心灵 自由的心境。钟声引领“我”进入精神的故乡，表达

23、了对钟声的赞美之情。24 .承接上文我记事早，年龄小，突出我好奇心强。小街的喧闹、驼队的吵闹，与下文大门里自由宁静形成 对比，我的哭闹为下文我不哭不闹做了铺垫（形成对比），凸显出下文钟声所营造出的氛围对我幼小心灵的 巨大感染力。【解析】【分析】21题详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。“镜框”的“框”应读ku至ng；“懵懂，的“懵”应读院ng；“晚祈”的“祈”应读q。“遂愿”的遂应读sul。【22题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。A. “招摇过市”，指故意在众人面前大摇大摆，炫耀自己。语境形容骆驼行走的状态，使用正确。B. “豁然开朗”，指由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子

24、。比喻突然领悟了一个道理。语境形容大门里的 视野一下子开阔了，使用正确。C. “徜徉”，闲游；安闲自在地步行。语境形容的对象是“碎石小路”，“徜徉”使用对象不当，应改为 “蜿蜒”。D. “缥缥缈缈”，隐隐约约、若有若无的样子，形容空虚渺茫。语境形容声音的隐隐约约，使用正确。 故选C。【23题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C. “洪亮”错误，这与语句中“温柔的风”矛盾，语境借助这一比喻形象写出歌声的穿透力之强。 故选C。【24题详解】本题考查学生分析文章标题的含义的能力。理解“钟声”的内涵可以按照由表及里、由浅入深的顺序思考。由第六段“这时候，晚祈的钟声敲响了一一唔，就是这声音，就是它”

25、和第十一段“那种声音就是这教堂 的钟声，就是从那尖顶下发出的”可知，这“钟声”实指教堂里敲响的晚祈的钟声，这是表层意思。由第十一段“钟声沉稳、悠扬、飘飘荡荡，连接起晚霞与初月，扩展到天的深处或地的尽头”和第十五段 “在清洁的空气里，在透澈的阳光中和涌动的海浪上面，在安静的小街，在那座城市的所有地方，随时都 听见它在自由地飘荡”可知，这里的“钟声”还指美好、宁静、澄澈的境界。由第十五段“我和妻子在那钟声中慢慢地走，认真地听它，我好像一下子回到了童年，整个世界都好像回 到了童年。对于故乡，我忽然有了新的理解：人的故乡，并不止于一块特定的土地，而是一种辽阔无比的 心情，不受空间和时间的限制；这心情一

26、经唤起，就是你已经回到了故乡”可知，这里的“钟声”指辽阔 的自由的心灵境界，这“钟声”弓I领“我”进入了精神的故乡，流露出对钟声的赞美。【25题详解】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。首先到文中找到“小街”“驼队” “我的哭闹”这些内容。第三段写“我”最向往“小街”，接到有“杂 货铺，有油坊、粮店和小吃摊”“骆驼队”，而且对这个“小街”，“我” 一直猜想“那儿就是地的尽 头，世界将在那儿陷落、消失一一因为太阳从那儿爬上来的时候，它的背后好像什么也没有，这些内容 可以看出“我”对外面世界的好奇心之强，也说明“我”虽然年龄小，记事早，这也就印证了第一段和第二段提到“我”年龄小记事早，对事

27、情有很强的好奇心这些特点。从下文来看，第四段开始写进入一个大门，大门里是“完全是另一番景象”，这里自由宁静，而第三段的小街是喧闹热闹的，二者形容鲜明的对比；在下文这宁静的世界中，“我”“我止住哭声”，而第三段 “我”在小街上“哭闹”，二者形成对比，下文听到琴声、歌声、钟声后“那一刻的感受我终生难忘，仿 佛有一股温柔又强劲的风吹透了我的身体，一下子钻进我的心中”，我的内心受到巨大的震撼，凸显了这 种氛围给“我”带来的影响。五、本大题共1小题，50分。26.【答案】例文根与叶雄鹰之所以敢于搏击长空，那是因为它热烈地爱着蓝天；种子之所以要冲破地壳的堡垒，那是因为它 深沉地爱着土地；寒风之所以要冷酷地

28、吹刮着腊梅，那是因为它真切地爱着梅花。爱是根，为责怪汲取水分，积蓄力量；责是叶，为根制造清新的氧气，使之保持活力。打开记忆的阀门，翻开陈旧的记忆画册，领略那根与叶的情谊，欣赏那爱与责怪的乐曲。因爱而责怪，责怪为前进创造动力，与爱产生共鸣。少年鲁迅，生活艰苦，父亲重病在身，母亲身体 也很虚弱，这样一来，做完饭，再去买药送回家，最后才能去私塾便成了他每天的生活流程。尽管很努 力，但他有一天还是迟到了，严厉的私塾先生狠狠地打了他的手掌心，并且批评教育他一番。于是鲁迅便 在课桌上刻了一个“早”字，暗下决心，一定要践行这个字。从此以后鲁迅就再也没有迟到过，而学习也 更加努力了。先生的打骂都是源于一个字一

29、一爱，因为他爱鲁迅，所以他便要责怪他的不足之处，使他改正，促其 成才。先生的责怪为鲁迅提供了前进的动力，使他时刻警醒着自己，告诫着自己，不能懈怠。这便是爱的 根，责的叶创造的一个生命奇迹。因爱而责怪，为迷惘的心敲响警钟，为迷途的灵魂指引方向。作为混血血统的黑人奥巴马，年少时曾是个放荡、爱闯祸的坏孩子。父母离异，受人歧视，使他很自 卑，内心充满了怨恨。他什么坏事都干，甚至吸食大麻。有一天继父给了他一副拳击手套，父子二人要来 一场决斗。继父无情地痛击奥巴马，受伤流血疼痛一概不顾。但这场拳击后，奥巴马变了，蜕变成了另一 个人。他学会了保护自己，找到了自信，找到了人生的航向。继父的痛打源于一个字一一爱

30、。因为他疼爱着奥巴马，所以他不愿看到奥巴马就这样颓废下去。继父 的责打是奥巴马生命冬日里的一声春雷，惊醒了他的灵魂，唤醒了他的斗志，激起了他的上进心，成就了 美国历的第一位黑人总统。这是爱的根，责的叶的一个美丽的结晶。因爱而责怪，为我们的成长铺路，为我们的成才架梯。少年时的胡适因为对人不礼貌、贪玩而受到母亲严厉的指责。其实每个人都是如此，成绩下降时，父 母会责怪；做了错事而不知悔改时，父母会责怪；因为年少而太轻狂时，父母还会责怪。他父母的指责能 不断的完善子女，能让子女健康快乐地成长。携一缕爱，深埋地下，化为根须；携一声指责，化为枝叶，长在根上。根叶相依，生生相息，这便是 根与叶，爱与责的情意

31、。【解析】【分析】【详解】本题考查学生的写作能力。【审题】这是一则命题作文。1 .分析命题。“根与叶”，这是并列短语，考生必须考虑绿叶与根的双元关系、辩证关系。根滋养抚育绿叶，绿叶才得 以葱绿昌茂，绿叶心怀感恩之情，纵使飘零一生，也眷恋不忘根对自己的呵护。根作用于绿叶，绿叶反作 用于根，这是相互的。2 .分析材料。材料是歌词，“不要问我到哪里去，我的心依着你；不要问我到哪里去，我的情牵着你；我是你的一片绿 叶，我的根在你的土地”，歌词中赋予两物人格化的形象，考生可以理解其比喻义，比如将“绿叶”理解 为“孩子”“游子”，“根”理解为“母亲”“家庭”“故乡”，写“报答”“报恩”的话题作文，揭示 “

32、这是绿叶对根的情意”题旨，所要注意的是，重点是“报答”“报恩”，可以以“尽孝”“关爱父母” 为中心内容，而不是“父亲爱护孩子”为内容。文题是以物喻人的，所以文中要注意点题，多用比喻修辞 的语言，要突出“物”的形象，然后揭示“亲情”的内涵。还可以写“乡情”题材的文章，比如“游子对 故土的眷恋”、“华侨对国家的眷恋”。3 .分析文体。要求写作“议论文”，文体要清晰，切忌文体不清。【立意】1.爱是根，责是叶；.惟有根深，方能叶茂；2 .绿叶对根情意；.叶的追求，根的想念。【素材】1.根，创造了叶，尽管，它们一个在天，一个在地。根与叶的情意，很深，虽平时不能相见，但 树干，将它们相连。根，是叶的归宿，

33、当叶在各个停靠点嬉戏，它默默望着，然而，光阴的流转为树又添 几分沧桑，叶，也如残烛般的老人，枯萎了容颜，离去不管离家多远的游子，在生命的最后一刻，都 会回家的，不是吗？叶亦是如此，即使它攀得再高，也终回根的怀抱。这，是宿命，千百年来，无人能够 改变。2 .刘承桓说：“一个人在美国呆了 32年，衣食无忧，但我总觉得自己像一片无根的落叶，没有归属感。无 数个夜晚都会做同样的梦，梦到回到祖国的怀里，回到繁花似锦的上海，回到水晶晶的江南小镇。”故 乡，永远是游子归来的方向。3 .古人有强烈的乡土情结，“月是故乡明”则是多数文人的心声，其中把这种情怀抒发到极致的，非南宋 著名的爱国诗人文天祥莫属。他从元

34、军逃脱返宋时曾感慨：“使旦夕得正丘首，复何憾哉!复何憾哉!”古 人惜墨如金，两句感叹足以看出文山先生对宋土的无比挚爱。尽管古人对于“国”的概念有些狭隘，但我 们绝对要对这片“不指南方不肯休”的绿叶致以崇高的敬意。现在我才明白，叶子在树上出生成长，即使 枯萎了也是紧落在根旁，随风而去的不过是寥寥数片。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，叶子在生 命的最后一刻找到了最好的归宿。然而，起初什么都不懂的时候，唯有依赖良师的指导才能分辨书的好坏。走路便不同了，人 一生当中大概有三分之一的时候都在走路，路上会遇见许许多多不同的人。读书不仅是识字而已，更要从书中得到受用的道理，必须要先选对书。麻烦的是能否遇

35、见良师，全凭机缘，也就是运气，因此，书不是人人有机会念。A.B.C.D.二、本大题共8小题，共38分。(一)共18分。3.下列句子中加点字读音完全正确的一项是：()A.以俟(si)君子 洎(ji)牧以谗诛为(wei)国者无使为积威之所劫哉 端章甫(pii)B.毋(wu)吾以也 珠砾(11)多于在庾(yu)之粟粒剽(而。)掠其人 C.千乘(sh6ng)之国鼓瑟希，铿(jian)尔 思厥(jue)先祖父 架梁之椽(yuan) D.妃嫔媵(ylng)婿 骊(11)山北构而西折异乎三子者之撰(zhuAn) 鼎铛(dang)玉石 4.下列加点词语属于古今意义一致的一组是()覆压三百余里，隔离天日 各抱地

36、势，钩心斗角 取之尽锚铢 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍 因之以饥馍 从六国破亡之故事D.D. A.B.C.5 .下列各组句子中的加点词意义相同的一项是()A.不爱珍器重宝肥饶之地B.燕赵之君，始有远略C.吾与点也D.暴秦之欲无厌A.不爱珍器重宝肥饶之地B.燕赵之君，始有远略C.吾与点也D.暴秦之欲无厌爱其子，择师而教之 *至丹以荆卿为计，始速祸焉与赢而不助五国也 *夫晋，何厌之有.下列句子中加点词的解释，全都正确的一组是：()A.后秦击赵者再，李牧连却之： 再一次 谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下：第二次.六国互丧，率赂秦耶：轻率、草率率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦： 率领C.为国以

37、礼，其言不让：责备大行不顾细谨，大礼不辞小让：谦让D.胜负之数，存亡之理：命运数罟不入湾池：密*.写出加点词的意义(无法翻译的写出用法即可)，并从四个选项中选出和加点词意义、用法相同的一项（）如或知尔（）A.臣之壮也，犹不如人 *.坐须臾，沛公起如厕。C.方六七十，如五六十D.如有地动，尊则振龙8 .写出加点词的意义（无法翻译的写出用法即可），并从四个选项中选出和加点词意义、用法相同的一项（）子路率尔而对日A.君子博学而日参省乎己B.非诸侯而何C.吾尝践而望矣，不如登高之博见也D.有如此之势，而为秦人积威之所劫9 .写出加点词的意义（无法翻译的写出用法即可），并从四个选项中选出和加点词意义、用

38、法相同的一项（）以吾一日长乎尔A.苟以天下之大B.夫夷以近，则游者众 C.不赂者以赂者丧D.为国以礼，其言不让 10 .写出所给句式的类型，并从四个选项中选出与其类型相同的一项（）为国者无使为积威之所劫哉A.求，尔何如B.长桥卧波C.苟以天下之大D.戍卒叫，函谷举11 .写出所给句式的类型，并从四个选项中选出与其类型相同的一项（）赂秦而力亏，破灭之道也A.赵尝五战于秦B廉颇者，赵之良将也C.为国以礼D.不吾知也（二）（20 分）阅读下面文言文，完成下面小题。答胡生书唐韩愈愈顿首，胡生秀才足下：雨不止，薪刍价益高，生远客，怀道守义，非其人不交,得无病乎？斯须不 展，思想无已。愈不善自谋,口多而食

39、寡，然犹月有所入，以愈之不足，知生之穷也。至于是而不悔，非 信道笃者，其谁能之？所示千百言，略不及此，而以不屡相见为忧，谢相知为急，谋道不谋食，乐以忘忧 者，生之谓矣。顾无以当之，如何？*夫别是非，分贤与不肖，公卿贵位者之任也，愈不敢有意于是。如生之徒于我厚者，知其贤，时或道 之，于生未有益也，不知者乃用是为谤。不敢自爱，惧生之无益而有伤也，如之何？若曰彼有所合，吾不 利其求，则庶可矣。生又离乡邑，去亲爱，甘辛苦而不厌者，本非为是也，如之何？愈之于生既不变矣， 戒生无以示愈者语于人,用息不知者之谤，生慎从之。讲礼释友二篇，比旧尤佳，志深而喻切，因事以陈辞，古之作者正如是尔。*选自唐宋八大家文钞

40、 注释：本文写于贞元十八年（公元802年），时韩愈在长安为四门博士。胡生即胡直均，未第，求谒于 愈，望其称荐于公卿，韩愈以此书答之。12.请结合语境，解释下列加点词。以愈之不足：至于是而不悔：其谁能之：而以不屡相见为忧： 顾无以当之：则庶可矣：去亲爱：甘辛苦而不厌者： 戒生无以示愈者语于人：因事以陈辞： .将下列句子译为现代汉语。生远客，怀道守义斯须不展，思想无已不知者乃用是为谤戒生无以示愈者语于人 志深而喻切三、本大题共2小题，共12分。13 .阅读下面论语的文字，回答问题。子贡问：“师与商也孰贤？”子曰：“师也过，商也不及。”曰：“然则师愈与？”子曰：“过犹不 及。”（论语先进）子曰：“质

41、胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。（论语雍也）注释：师，孙师，字子张，孔子的学生，商：卜商，字子夏，孔子的学生两则语录都反映了孔子怎样的思想?请结合其中一则简要说明。14 .在红楼梦第63回“寿怡红群芳开夜宴”中，群芳夜聚怡红院为宝玉庆生，大家占花名以助兴。湘 云掣的签画的是海棠，诗句是“只恐夜深花睡去”；袭人掣的签画的是桃花，诗句是“桃红又是一年 春”。从整本书看，每个签上的画和诗句都体现了掣签人的性格与命运。请结合湘云或袭人之签，根据原 著简要分析签中隐含了掣签人怎样的性格与命运。四、本大题共1小题，共5分。15 .在横线上填写诗文原句。子曰：“，毋吾以也。”千乘之国，因之以饥僮。

42、,春服既成，童子六七人，, ,咏而归。独夫之心，O戍卒叫，函谷举， O嗟乎！ ,则足以拒秦；, , ?五、本大题共4小题，共17分。阅读下面两首古诗，完成下面小题。项羽（南宋）陆游 八尺将军千里雌， 拔山扛鼎不妨奇。 范增力尽无施处， 路到乌江君自知。乌江项王庙（清）严遂成云旗庙貌拜行人，功罪千秋问鬼神。 剑舞鸿门能赦汉，船沉巨鹿竟亡秦。 范增一去无谋主，韩信原来是逐臣。 江上楚歌最哀怨，招魂不独为灵均。【注】巨鹿：项羽曾率各路义军在巨鹿大破秦军。韩信：刘邦开国大将。投奔项羽，未得重用，转而 投奔刘邦。招魂：楚辞中有招魂诗，据传 宋玉为屈原而作。灵均：屈原字灵均。16 .填空：为加点字注音：扛

43、鼎这两首诗的题材都是,但是体裁不同，陆诗的体裁是,严诗的体裁是 O17 .下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（） A.陆诗前两句突出了项羽威猛的英雄形象；严诗1、2句以看见项王庙得到后人拜祭为切入点，引出对项羽的评价。B.陆诗第二句语气平淡，叙事具体，写出了项羽的英雄形象。严诗3、4句借用典故，突出了项羽对当时形势的巨大影响。C.陆诗与严诗都引用史实，有贬有褒，先褒后贬，蕴含作者对项羽爱恨交加的复杂情感。D.两首诗均使用范增的典故，意在表现作者志不得伸的苦闷与无奈以及期盼明主的情感。19 .有人认为运用典故贵在有新见解。下列诗句有“新见解”的一项是（）A.云边雁断胡天月,B.燕丹计尽问田生,

44、 C.屈平词赋悬日月, D.意态由来画不成,A.云边雁断胡天月,B.燕丹计尽问田生, C.屈平词赋悬日月, D.意态由来画不成,陇上羊归塞草烟。 易水悲歌壮士行。 楚王台榭空山丘。 当时枉杀毛延寿。（温庭筠苏武庙）（张耒荆轲）（李白江上吟）（王安石明妃曲）.同样是凭吊项羽，陆诗与严诗所抒发的情感有相近之处，又有不同之处。请结合具体诗句，作简要分 析。六、本大题共5小题，共22分。阅读下面的作品，完成下面小题。消逝的钟声史铁生在台阶上张望那条小街的时候，我大约两岁多。我记事早。我记事早的一个标记，是斯大林的死。有一天父亲把一个黑色镜框挂在墙上，奶奶抱着.我走近看，说：斯大林死了。镜框中是一个陌生

45、的老头儿，突出的特点是胡子都集中在上唇。在奶奶的琢 州口音中，“斯”读三声。我心想，既如此还有什么好说，这个“大林”当然是死的呀？我不断重复奶奶 的话，把“斯”读成三声，觉得有趣，觉得别人竟然都没有发现这一点可真是奇怪。多年以后我才知道， 那是1953年，那年我两岁。终于有一天奶奶领我走下台阶，走向小街的东端。我一直猜想那儿就是地的尽头，世界将在那儿陷 落、消失因为太阳从那儿爬上来的时候，它的背后好像什么也没有。谁料，那儿更像是一个喧闹的世 界的开端。那儿交叉着另一条小街，那街上有酒馆，有杂货铺，有油坊、粮店和小吃摊。因为有小吃摊， 那儿成为我多年之中最向往的去处。那儿还有从城外走来的骆驼队。

46、“什么呀，奶奶？ ” “啊，骆 驼。” “干吗呢，它们？ ” “驮煤。” “驮到哪儿去呀？ ” “驮进城里。驼铃一路丁零当啷丁零当啷地 响，骆驼的大脚趟起尘土，昂首挺胸目空一切，七八头骆驼不紧不慢招摇过市,行人和车马都给它们让 路。我望着骆驼来的方向问：“那儿是哪儿？ ”奶奶说：“再往北就出城啦。” “出城了是哪儿呀？ ” “是城外。” “城外什么样儿？ ” “行了，别问啦！我很想去看看城外，可奶奶领我朝另一个方 向走。我说“不，我想去城外”，我说“奶奶我想去城外看看”，我不走了，蹲在地上不起来。奶奶拉起 我往前走，我就哭。“带你去个更好玩儿的地方不好吗？那儿有好些小朋友，我不听，一路哭。越走

47、越有些荒疏了，房屋凌乱，住户也渐渐稀少。沿一道灰色的砖墙走了好一会儿，进了一个大 门。啊，大门里豁然开朗,完全是另一番景象：大片大片寂静的树林，碎石小路徜徉其间;满地的败叶在 风中滚动，踩上去吱吱作响；麻雀和灰喜鹊在林中草地上蹦蹦跳跳，坦然觅食。我止住哭声。我平生第一 次看见了教堂，细密如烟的树枝后面，夕阳正染红了它的尖顶。我跟着奶奶进了一座拱门，穿过长廊，走进一间宽大的房子。那儿有很多孩子，他们坐在高大的桌 子后面只能露出脸。他们在唱歌。一个穿长袍的大胡子老头儿弹响风琴，琴声飘荡，满屋子里的阳光好像 也随之飞扬起来。奶奶拉着我退出去，退到门口。唱歌的孩子里面有我的堂兄，他看见了我们但不走过 来