高二语文下学期期中试题2.doc

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1、- 1 - / 21【2019【2019 最新最新】精选高二语文下学期期中试题精选高二语文下学期期中试题 2 2第卷 阅读题一、现代文阅读 （35 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）现代海权可界定为在国际无政府状态下一个国家在海洋领域或运用海洋所享有的实力、影响力或控制力，它不仅包括海上军事力量，还包括海洋经济实力和海洋科技水平。海权中的海军要素并不足以保证国家经济实力的增强，它们之间存在一定的互动关系。海军的强大有利于保护国家的海外贸易，反过来，雄厚的经济实力有利于加强海军的实力。中国经济实力的提升必然要求实施海洋强国战略，这在一定程度上依赖海军实力的加强。但是中国的海权不

2、同于西方国家的海权，这主要是由文化传统和外交战略的差异决定的。与西方文明相比，儒家文明缺乏侵略性和扩张性，这使得中国崛起的范式和要素不同于西方大国。作为殖民主义的受害者，中国一贯反对各种形式的殖民主义，中国经济的强大更多取决于内在的廉价的劳动力和勤劳节俭的民族传统，而不是依赖干涉性的全球海军体系和寄生性的国际货币体系。但是只要国际法还不能完全有效地制止侵略行为，中国就必须发展海军实力，以强化海权。不过中国海权的内涵与西方扩张性的传统海权有所不同，中国海军实力的提升，主要目的在于战术上的自卫和战略上的威慑，从而有效维护国家权益。在过去的几十年中，南海各国就是趁中国海军实力虚弱，事实上侵占了中国的

3、南沙诸岛。- 2 - / 21不干涉他国内政的外交传统也使中国的海权缺乏攻击性和扩张性，中国海军强国的目的不是干涉他国内政，而是为了从海洋利用与世界和平中获取物质利益和安全保障。中国海军的制海权旨在有限防卫而不是无限战争，而且陆上防卫压力也使海军建设不能从战略层面向战术层面无限推进。战术意义上的海洋维权可由政府执法部门来完成，这样可以减轻国际舆论和外交的压力，也符合国际法的基本原则，因为执法争端可归因于对国际法实施和解释上的分歧，而战术上的军事行动会因违背和平与发展潮流诱发“中国威胁论” 。通过经济发展和海洋战略实现和平崛起是中华民族复兴的必然选择。中国的战略目标是从海洋大国走向海洋强国，而不

4、是与西方国家争夺世界霸权。只有成为海洋强国，才能有效地维护国际海洋法所赋予的基本权利，而海洋霸权国则有可能威胁他国的海洋权益。国际社会和平与发展的潮流以及儒家文化都使中国应坚持和发展海权的和平性内涵，并以国际海洋法律秩序的建构和海洋争端的解决能力等软实力来和平地维护其海洋权益。 （摘编自江河国际法框架下的现代海权与中国的海洋维权 ）1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）A中国的海洋强国战略是通过加强海军实力来强化海权，保证经济实力的提升。B中国海军的主要任务是战术上的自卫和战略上的威慑，因此不会被视为威胁。C中国海权的内涵不仅受文化传统和外交战略的影响，也受制于陆上防卫压力。D

5、中国目前主要依靠国际海洋法律秩序的建构等软实力来和平地维护海洋权益。- 3 - / 212下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）A海权中的海军要素和国家经济实力之间的互动关系是阐述中国海权维护问题的基础。B中国南沙诸岛被长期侵占的事实说明目前国际法还不能十分有效地制止侵略行为。C中国经济强大的内在原因，是中国迫切需要壮大海军力量成为海洋强国的有力证据。D本文先通过比较分析阐述了中国海权的特点，然后提出了中国海洋维权的目标。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）A只要干涉性的全球海军体系依然存在，中国和平维护海洋权益的阻力就存在。B如果国际法能完全有效地制止侵略行为，中国就

6、不一定要发展壮大海军实力。C如果要驱离他国擅入中国海域捕鱼的渔船，应首选海警而非海军来执行任务。D中国海军的制海权旨在有限防卫，这是为了顺应国际社会和平与发展的潮流。（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，14 分）阅读下面的文字，完成 46 题。请在你的时光里等我郑传敏妞儿第一次见若兰时只是闭着眼咧着嘴哭,哭得脸儿皱成了核桃。若兰用一根手指伸向那挥舞着的小鸡爪,妞儿紧紧抓住,竟止住了哭声。那时若兰 47 岁,妞儿出生一小时。- 4 - / 21妞儿满月时,小脸儿慢慢地鼓起来,撑开了核桃皮,成了粉嫩粉嫩的小人儿一个。若兰扒在摇篮边,看不够那小模样。看不够的还有远在百里之外的三娘娘。三娘娘四个儿

7、子,做梦都在想闺女。于是,三娘娘硬是死缠硬磨要把妞儿抱回家。妞儿的父亲有些心动:五个儿子,三个女儿就够他操心的了,这第九个整日哇哇哭的小肉团儿让他心烦。但若兰不松口,若兰不松口谁也抱不走妞儿。照说妞儿应该感谢若兰,可妞儿连若兰的模样都不记得了。会跳绳的妞儿怎么也想不起若兰年轻时的样子,就一边跳绳一边喊:“若兰若兰,你年轻时啥样子?” “就这样子啊!”妞儿仔细瞅瞅埋头梆梆梆剁猪菜的若兰:瘦长脸,齐耳短发,灰褂子。妞儿觉得若兰好像一直就是这个样子,好像又不是。玩一会儿,不由得又喊:“若兰若兰,你年轻时啥样子?” “就这样子啊!”妞儿 7 岁,若兰 54 岁。可是,妞儿知道大姐年轻时的样子。30 岁

8、的大姐领走了 10 岁的妞儿,让妞儿和自己的三个孩子一起上学。百里外的小镇,有许多有趣事儿,妞儿和三个一挨肩的外甥外甥女沉浸其中。晚上,四个孩子一张床,妞儿比外甥大 10 个月,不会客气。 “妈,小姨踢我!”外甥哭叫。 “姐,他掐我!”妞儿告状。房间里每晚都要闹腾好久。这样有趣而喧腾的日子过得飞快,一年一晃而过。妞儿回到家,感觉若兰有些怪:那痴痴的目光让妞儿分外的不自在。哥哥姐姐告诉妞儿,若兰想妞儿想得走不动路,见到与妞儿同龄的小孩就掉眼泪,还大病了一场。妞儿很是奇怪:若兰怎么了?妞儿不是好好的吗?妞儿上初中了。渐渐觉出了自己的吃亏,心里不平衡起来,找若兰理论:“不行!你多照顾了大姐姐 20

9、年。你不能偏心,你照顾大姐姐多少年,也要照顾我多少年。你不准死咧!”这样的账时常算,若兰时常应:“好好好!”- 5 - / 21若兰信守承诺,一直照顾着妞儿,但却渐渐地老了,妞儿便不喜欢和若兰一起逛街了。她们一起的时候妞儿三步两步就窜出去老远,回头耐着性子等若兰,等急了就扯着嗓子喊:“若兰,快点啊”若兰急急地赶到,笑喘着分辩:“你看,我赶得上妞儿呢!”妞儿数落:“你和大姐她们一起时多有劲!临到我,连路都走不动了,偏心!”若兰确实偏心,偏心妞儿。姐姐们相继出嫁了,五个哥哥无视妞儿的高中生身份,照样拿妞儿当小玩意儿,没事就逗着玩儿,比赛谁最先能把妞儿气哭。比赛的时间常常在吃饭时间,全家齐集一堂,正

10、是比试本领的好时机。五哥开头,四哥接下句,三哥拓展,二哥挖掘。常常是大哥还没来得及总结,妞儿就转身进了屋,眼泪一掉,饭就不会吃了。谁让妞儿是个认真的人呢!若兰总把哥哥们骂得狗血喷头,又拿出好吃的哄妞儿。谁让妞儿是个较真的人呢!初二时一群女孩儿送别一位好友,难舍情谊,定下五年之约的鸿鹄盟。五年后,读大二的妞儿千里迢迢地赶回家。得知原委,全家齐声制止,说根本不会有人记得什么“鸿鹄盟”,只有像妞儿这么幼稚的人才会当真。妞儿不信,依约赶赴那片青山碧水旁的秀竹林。她在竹林边那个古朴的石滚上坐等了整整一天,不见一个人影。妞儿想了一天的心事,流了许多泪,发了许多恨:“这次我回家,要有谁敢笑话我一句,我就一辈

11、子一辈子不再回家。 ”硬着头皮回到家,哥哥们竟然出奇地体贴,全然没有往日的尖酸刻薄。妞儿松下一口气。这口气直到妞儿结婚后,才知道是若兰帮她松下的。若兰一直是偏心的,偏心妞儿。在妞儿生下自己的女儿朵朵时,豁然明确了这点。小时候一些不甚清晰的琐碎的细节,便温暖地浮上心头。若兰放牛时带回来的一枝山红豆,割稻回家掏出的一把野山- 6 - / 21楂鲜红地在眼前闪耀。这年妞儿 23 岁,若兰 70 岁。妞儿还清晰地记得带着 5 岁的朵朵去看若兰,若兰摸出一个又红又大的苹果。朵朵嚷着要,若兰拿出一个小的递给朵朵:“小人儿吃小的,大人吃大的。 ”把大红苹果塞给妞儿,生怕朵朵来抢似的。若兰、妞儿、朵朵去逛街,

12、妞儿搀着若兰慢慢地走,朵朵蹦跳着在前面催:“姥姥,走快点”这年妞儿 28 岁,若兰 75 岁。一日,妞儿从梦中哭醒,丈夫抚慰了很久,妞儿才忍住悲痛,说出一句话:“我梦见若兰不在了。 ”小时候一直和若兰斤斤计较:不准老,不准死。可若兰还是越来越老了,妞儿从不敢去想没有了若兰她该怎么办。写这篇文章时,妞儿 37 岁,若兰 84 岁。妞儿就是我,若兰是我的母亲。母亲!请在你的时光里等我啊!今生不离不弃。 4下列对本文内容和艺术特色的欣赏,最恰当的一项是（3 分）A已是八个孩子母亲的若兰在 47 岁时生下了妞儿,这个最小的女儿险些被送人,对妞儿的歉疚使得若兰对妞儿格外娇惯,甚至常常没有原则。 B妞儿知

13、道大姐年轻时的样子,不知道若兰年轻时的样子,巨大的年龄差距造成了很深的代沟,使妞儿始终没能认真思考过若兰的母爱。C本文采用了以小见大的方法描写妞儿,如妞儿在大二时千里迢迢赶回家乡,赶赴与好友的“鸿鹄盟”,表现了妞儿单纯执着的性格特点。D本文叙述了一个亲情绵绵的故事,以外貌、语言和心理描写为主,展现了众多人物形象,给读者带来了美好而感伤的情愫。5小说为什么要一再比较妞儿与若兰的年龄？请结合原文简要分析。- 7 - / 21（5 分）6小说的题目“请在你的时光里等我”含义丰富,请结合本文简要分析。 （6 分）(三)实用类文本阅读 (本题共 3 小题，12 分)阅读下面的文字，完成 79 题。材料一

14、：2018 年 1 月 8 日，市海河医院“儿科停诊通知”在微博、微信朋友圈热传：“尊敬的患者家属：因我院儿科医生超负荷工作，目前均已病倒，自今日起儿科不得不停诊，何日开诊尚不能确定” 作为一家三甲医院，儿科医生竟然只有区区 3 名。否则即便有人染病，也断不至全科“停摆”：可见压垮医生的，除了疾病，更有超负荷带来的身心俱疲。而其背后，则是“儿科医生荒”的不争现实。据中国儿科资源现状白皮书 ，目前我国城市每千名儿童拥有儿科医师数仅为 057 人，农村为 047 人：而按照健康中国 2020战略研究报告 “到 2020 年每千人拥有 069 名儿科医生”的目标，目前儿科医生缺口已直逼十万大关。而随

15、着“二孩”生育高峰期的到来，儿科医生将更显紧缺：缺口不小， “补缺”更不易。据统计，全国医学院校每年仅能培养 1800 余名儿科医生：但就在这本就不足的“后备军”中，还不乏有人“临阵退缩” ，更别说近年来屡有辞职的儿科医生。(摘编自 2018 年 1 月 11 日北京晨报)材料二：毋庸讳言， “儿科医生荒”早就是社会高度关注的焦点问题。造成这种现状的原因也比较清楚：一是儿科医师的培养有缺口，二是儿科- 8 - / 21医师的职业环境有缺陷。我国的医学院校自 1999 年起，儿科专业停招，代之以临床医学专业，儿科学仅仅作为临床医学专业中的一门课程存在。虽然在 2016年国家卫计委和教育部开始合作

16、恢复儿科本科招生，但儿科停招 18年造成的儿科医生缺口在短时间内难以弥补。医务界常常用“高风险、高负荷、低待遇”来描述儿科医生的执业环境。据了解，目前在各综合性医院中，儿科普遍处于弱势地位。而在专科医院，高负荷的工作节奏则令儿科医师们频生去意。以此次来势凶猛的流感疫情为例，2017 年 12 月，市儿科门诊总诊疗人次环比增长 4l，急诊总诊疗人次环比增长 68。与之相应，全市儿科门诊医生每日出诊量增加了 42，儿科急诊医生每日出诊量增加了 36。超负荷应诊让许多儿科医生叫苦不迭。除了工作的高强度，更让儿科医师纠结的是不得不经常忍受无端的指责，承担难以预料的风险。患儿家长在“排队 8 小时”的过

17、程中积累的烦躁情绪常常会在“看病 3 分钟”时爆发出来，抱怨、指责、谩骂，甚至发生肢体冲突，这些职业风险成为儿科医师心头挥之不去的阴影，也是近年来儿科医师不断流失的主要原因之一。(摘编自 2018 年 1 月 12 日光明日报)材料三：(选自中国儿科医生生存状况调查报告)材料四：医治“儿科医生荒”需开综合药方，从根本上解决儿科医疗服务供需矛盾。除了千方百计稳定儿科医生队伍外，还要完善分级诊疗体制，增加医疗资源供给。目前，我国只有 532的综合性医院有儿科，社区卫生服务机构设置儿科的仅占 126。此外，还要加强科- 9 - / 21普宣传，缓解儿科就诊压力。不少家长一遇到孩子发烧哭闹，就抱着去医

18、院，在治疗过程中也容易因常识和信息掌握不充分而和医生产生矛盾。对此，有关部门要做好儿科常见病多发病的防治宣传，开通多渠道咨询热线，指导家长从容应对，不盲目扎堆医院，就医期间更好地理解和配合治疗。(摘编自 2018 年 1 月 11 日工人日报)7下列关于儿科医生紧缺的现状及原因的分析，不正确的一项是(3分)A我国儿科医师紧缺的状况十分严重，每千名儿童拥有儿科医师的人数偏低，这种状况在我国农村尤其突出。B目前需要增加近十万名儿科医生，才能完成国家相关战略计划，但医学院校的人才培养现状暂时无法满足这一需要。C高风险、高强度、压力大、待遇低等多重因素叠加，造成儿科医生不断流失，这一现状的改变需要多方

19、位的调整。D随着两年内超过三分之一的儿科医生辞职，以及“二孩”生育高峰的到来，儿科医生紧缺的状况还有可能加剧。8下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是(5 分)A材料一从市海河医院的“儿科停诊通知”说起，引出目前我国“儿科医生荒”这一现象，并通过一系列数据来说明这一问题的严重程度。B材料二指出了“儿科医生荒”两大成因：一是培养机制有问题，造成儿科医生来源不足；二是职业环境有缺陷，造成医患关系日益紧张。C关于儿科医生的职业环境缺陷，材料二先将其概括为“高风险、高负荷、低待遇”三个方面，然后通过翔实的材料对这三个方面- 10 - / 21分别加以说明。D材料三中的两幅图具有因果关系：儿科医生

20、中感受到每一项困难的比例均达到 70，这使得他们两年内完全没有辞职计划的还不到 50。E我国每年培养的儿科医生还不到两千人，而这些人中还有一部分并没有去做儿科医生，儿科医生的职业缺乏吸引力是一个重要原因。9我国目前应该采取哪些措施来解决“儿科医生荒”这一难题?请结合材料简要概括。(4 分)二、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）阅读下面的文言文，完成 1013 题。鱼崇谅字仲益，其先楚州山阳人，后徙于陕。幼能属文，弱冠，相州刺史辟为从事。会魏帅杨师厚卒，建相州为昭德军，分魏郡州县之半以隶之。魏人不便，裨校张彦及帐下，囚节度使归款庄宗，崇谅奔归陕。明宗即位，秦王

21、从荣表为记室。从荣诛，坐除籍，流庆州。清泰初，移华州。俄以从荣许归葬，放还陕。三年，起为陕州司马。仕晋，奉方物入贡，宰相荐为屯田员外郎、知制诰。开运末，契丹入汴，契丹相张砺荐为翰林学士。契丹主北归，留崇谅京师。汉祖之入，尽索崇谅所受契丹诏敕，焚于朝堂，复令知制诰。俄拜翰林学士。隐帝即位，崇谅以母老求就养，领台州刺史，食郡奉。会举师讨三叛，节度使白文珂在军前，崇谅知后事。凡供军储、备调发，皆促期而办，近镇赖之。崇谅亲属尽在凤翔城中逾年城破李谷为转运使庇护崇谅家数十口皆无恙崇谅请告自岐迎居于陕。周祖践祚，书诏繁委，皆崇谅为之。广顺初，加工部侍郎，充职。会兖州慕容彦超加封邑，彦超已怀反侧，遣崇谅充使

22、赐官告，仍慰抚之。时多进策人，命崇谅就枢密- 11 - / 21院引试，考定升降。崇谅以母老思乡里，求解官归养。诏给长告，赐其母衣服、缗钱，假满百日，令本州月给钱三万，米面十五斛。俄拜礼部侍郎，复为学士。诏令侍母归阙，崇谅再表以母老病乞终养，优诏不允。世宗征高平，崇谅尚未至，陶谷乘间言曰：“鱼崇谅逗留不来，有顾望意。 ”世宗颇疑之。崇谅又表陈母病，诏许归陕州就养。讫太祖朝不起。太宗即位，诏授金紫光禄大夫、兵部侍郎致仕。岁余卒。 （选自宋史鱼崇谅传 ，有删改）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）A崇谅亲属尽在凤翔城中逾年/城破/李谷为转运使/庇护崇谅家数十口/皆无恙/崇谅请告

23、自岐迎/居于陕B崇谅亲属尽在凤翔城中/逾年城破/李谷为转运使/庇护崇谅家数十口/皆无恙/崇谅请告/自岐迎居于陕C崇谅亲属尽在凤翔城中/逾年城破/李谷为转运使/庇护崇谅家数十口/皆无恙/崇谅请告自岐迎/居于陕D崇谅亲属尽在凤翔城中逾年/城破/李谷为转运使/庇护崇谅家数十口/皆无恙/崇谅请告/自岐迎居于陕11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）A契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。B领，指在本职之外另兼较低职位，如有一些诸侯王兼任刺史，就可称为“领某州刺史” 。C工部，官署名，长官为工部侍郎，副长官为郎中，此外还设有员外郎等官职。D致仕,本

24、义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。 - 12 - / 2112下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）A鱼崇谅奉养母亲，尽心尽力。隐帝即位后，鱼崇谅因为母亲年老请求就近奉养；周祖时，他因为母亲思念故乡请求辞官回家奉养母亲。B鱼崇谅督办军事，快速完成。在讨伐三叛时，鱼崇谅主持后方的工作，有关军事储备、调度征发的事情，他都能够在短时间内办理好。C鱼崇谅举荐贤能，量才适用。周祖登基后，鱼崇谅除起草各种制书诏令外，还积极举荐贤能之人，并通过考试来考定他们官职的升降。D鱼崇谅遭人离间，受到猜疑。世宗讨伐高平时，鱼崇谅没有及时到达，陶谷就趁机进谗言，说鱼崇谅逗

25、留在家是在观望，皇帝对此颇有猜疑。13 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）汉祖之入，尽索崇谅所受契丹诏敕，焚于朝堂，复令知制诰。（2）则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 伶官传序（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，11 分）阅读下面这首宋诗，完成 14-15 题。春晴怀故园海棠二首（其一）杨万里故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。万物皆春人独老，一年过社燕方回。似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。无那风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。- 13 - / 21【注】杨万里，江西吉水人，作此诗时他正离家宦游，在广州任内。无那：无奈。14下列对这首诗的赏析，不恰当

26、的两项是（5 分）A诗中虽然写“梦入” ，但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日春风和煦，春暖花开，感觉恍若梦境。B “锦绣堆”形容海棠花团锦簇，如堆锦织绣。这一片繁花似锦的美丽景象并非眼前的实景，为虚写。C诗人从春日海棠开花、万物春回，联想到自己老了，生机勃勃的春景与人的衰飒老气形成了对比。D “万物皆春”明点“春” ， “一年过社”说的是春社，暗点“春” 。海棠花开、燕子飞回，使人感到花也春，鸟也春。E空中浮云似青如白，或浓或淡，天晴欲雨；柳絮将堕又飞，飘个不停；五、六两句对仗工整，用笔工巧，语言典雅。15这首诗抒发了诗人哪些情感？请简要分析。 （6 分）（三）名篇名句默写（5 分）16补写

27、出下列句子的空缺部分。 （5 分）李煜的虞美人中，运用想象手法，抒发物是人非的感慨的两句是“ ，” 。（2）苏洵的六国论中曾为六国设计图存之道，如果这样，秦国就将败亡。但六国毕竟没有这样做，而最终为秦国所灭，并由此引出的历史教训是“ ”（3）李贺的李凭箜篌引中美妙的乐曲使人宛在仙境，进而诗人想像出月宫神灵的痴迷的状态“ ， ” ，从音乐效果的角度渲染出乐曲的美妙。- 14 - / 21三、语言文字运用（20 分）17下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是( 3 分 )第二展厅的文物如同一部浓缩的史书，举重若轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强战争、繁衍生息的漫长历史。某研究者以相同内容在

28、不同学术期刊上发表论文，不仅暴露了学术界的浮躁，更让人看到了某些学术期刊为了刊物效益的不为已甚。李鸿章主张大清国参与世界商品经济往来，利用双边贸易富强自己，制约别人，这样的认识在当时可谓空谷足音。东站铁路枢纽是近期国家铁路部门的重点工程，如果能顺利投入使用，将会缓解春运期间列车拥挤的压力，让我们拭目以待。党的十九大报告直击民生痛点，向大气污染宣战，国家环保部门相继约谈一些省市，要求其认真整改，取得了令人侧目的效果。曾经一文不名的马云，经过自己的不断努力，创办了阿里巴巴，并且凭借他的毅力和才智，成为了中国年轻一代创业者的楷模。A B C D18下列各句中，没有语病的一句是（3 分）A中华民族以人

29、为本的人文精神作为自身的根本精神之一，中华文化从西周以来就确立了以人为本的文化品格。B悠久灿烂的中原传统文化既具有典型的本土特色，又兼有受游牧文化、齐鲁文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点。C微信启动页面的地球背景图发生变化，之前的名为“蓝色弹珠”的摄影图，被中国卫星“风云四号”拍摄的地球图像取代。D我们不得不承认，一部电影好不好不在于起用了多少知名演员，而在于它拥有对善良人生的基本关怀。19下列各句中，表达得体的一句是（3 分）A十几年前写给旧友的信还压在箱底，可惜当时山水阻隔，无法- 15 - / 21送达，朋友至今也不能领会我的雅意，令人唏嘘惑叹。B我翻开筹委会赠阅的百家论坛活动指南，

30、看到许多名家都来出席，我的名字也忝列其中，让我受宠若惊。C笔者仅是谈一谈自己的浅知拙见，当然，如果大家有什么问题需要我解答的，我也会倾其所有，不吝赐教的。D听说那位同学家庭困难，却积极乐现，刻苦学习，成绩优异，大家都表示愿意慷慨解囊，伸出援助之手，鼎力相助。20根据语境，下列排序最恰当的一项是（3 分）示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。 。 。如杜甫月夜诗：“今夜鄜月州，闺中只独看。 ”“闺中只独看” ，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。 。 。预言的示现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。 。 示现作为一种修辞现象，值得我们关注。修辞学中的示现是

31、指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关系后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的名称在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样A B CD21下列句子中没有通假字的一项是（2 分）A洎牧以谗诛，邯郸为郡 B而母立于兹 - 16 - / 21C如好好色，此之谓自谦 D上恤孤而民不倍22下列语句中加点的词，与现代汉语意思相同的一项是（2 分）A故物皆著我之色彩B所写之境，亦必邻于理想故也C音声相和，前后相随D而攻坚强者，莫之能胜23下列语句中加点的

32、词，意思不相同的一项是（2 分）A皆知善之为善 是以圣人处无为之事B有无相生，难易相成民至老死不相往来C功成而弗居使有什伯之器而不用D故令有所属 虽有甲兵，无所陈之24下列语句从句式角度看，不同类的一项是（2 分）A如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦B所藏乎身不恕，而能喻诸人者，未之有也C此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之D此三者，以为文不足四、作文（60 分）25阅读下面的材料，根据要求写作。其实人跟树是一样的，越是向往高处的阳光，它的根就越要伸向黑暗的地底。 （尼采）人从枝上折下花来，供在瓶里，到了结果的时候，却对着空枝叹息。 （冰心）如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光！

33、（冯巩）命运不能选择，但你可以在你这俗人道路上做得稍微好一点，- 17 - / 21认真一点，这不就行了。 （靳尚谊）生活总会有点不顺意，我们都会犯错。天性如何并不重要，重要的是你开始改变。 （电影疯狂动物城 ）富有哲理的句子总是会点燃内心的某些火花。读了上面五句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。- 18 - / 21答案1、C （解析：A 项，中国的海洋强国战略是多维度的，仅通过加强海军实力来强化海权，无法保证经济实力的提升；B 项，尽管中国海军的主要任务是战术上的自卫和战略

34、上的威慑，但这依然存在诱发“中国威胁论”的风险；D 项，以国际海洋法律秩序的建构和海洋争端的解决能力等软实力来和平地维护海洋权益，是中国海权维护的努力目标，但目前尚未实现。2. C （解析：中国经济强大的内在原因，能有力证明中国经济的发展不依赖干涉性的全球海军体系，即海上霸权，但不能证明中国迫切需要壮大海军力量成为海洋强国。 ）3. D（解析：中国海军的制海权旨在有限防卫，是中国的一贯主张，这契合了国际社会和平与发展的潮流。 ）4、D（解析：A 项,“若兰对妞儿格外娇惯”的原因并非“对妞儿的歉疚”,分析不正确,B 项,从全文看,“妞儿始终没能认真思考过若兰的母爱”的概括不正确。C 项，是对局部

35、内容的理解和分析,且“以小见大”不够准确。 ）5、年龄的比较构成了小说的线索，有机地联系起了妞儿与若兰的人生经历；（2 分）显示了她们生活、感情及其发展变化的必然性，表明了她们因年龄差距大而母女感情越发深沉独特的合理性；（1 分）带动了读者内心由温馨轻松到情味沉重的思想感受，为小说最后“请在你的时光里等我”的请求作了铺垫。 （2 分）6.“我”(妞儿)对母亲老去不可避免的痛苦和担心。“我”(妞儿)对母爱的感激和与珍视,对永远与母亲相伴相守的期盼。难以回报母爱的感伤。对自己必然回报母爱的郑重承诺。 （每点概述 1 分，分析 1 分，任意 3 点即可得 6 分）7D（根据材料三图 2，两年内 34

36、的儿科医生有辞职计划，但并不等于他们一定辞职）8.A、E（B 项， “职业环境有缺陷”与“医患关系日益紧张”强加因果；C 项，材料二没有对“低待遇”这一点作详细说明；D 项，材料三图 1 显示，感受到“儿童用药短缺”这项困难未达到 70）- 19 - / 219.改革医学人才培养机制，扩大儿科医生培养规模。完善分级医疗体制，增加医疗资源供给。健全相关法律法规，保护儿科医生人身安全和职业尊严。改善儿科医生工作环境，降低儿科医生劳动强度。提高儿科医生工资待遇，增强儿科医生职业吸引力。加强医疗科普宣传，指导家长理性就医。 （4 分。每点 1 分，答出任意四点即可）10.B 11.C（工部的长官为尚书

37、，副长官为侍郎）12.C（积极举荐贤能之人有误，由原文可知，当时进献策略的人很多，鱼崇谅只是依照命令，召集考试，考定这些进策人的升降，而不是举荐他们。 ）13.（1）汉祖进入京城，搜索出鱼崇谅接受的契丹的全部诏书，在朝堂焚毁，又任命他为知制诰。 （入，索，各 1 分，焚于朝堂，状语后置句式一分，句子大意 2 分）（2） （唐庄宗）就派官员以少牢之礼祭告于宗庙，恭敬地取出箭，放入锦锻织的袋子里，背着它冲杀在前，等打了胜仗，又把箭放回宗庙。（从事，告，各 1 分，盛以锦囊，状语后置句式一分，句子大意 2 分）14. A、E，答对一项得 2 分，答对两项得 5 分。（A 项说法错误，是诗人真的梦见了

38、家乡的海棠，抑或诗人假托梦境表达思念之情，并非见眼前之景感觉恍若梦境， “海棠开”并非眼前所见之景。E 项， “天晴欲雨”表达错误， “似青如白”句描绘的是初晴景象；“语言典雅”也不准确，此两句用语直白。 ）15. 故园之思（怀乡之情） 。写故园海棠花开、眼前燕回絮飞的美好春色，寓情于景，抒发思乡之情；爱春、惜春之情。春光明媚，诗人爱之欲餐，抒写爱惜春天之意；年华老去，愁对春光的孤寂之情。诗人在春光中孤独地老去，抒发枉抛光阴之叹。 （每点 2 分。分析情感产生的原因时，言之成理即可）16.（1）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改（2）为国者无使为积威之所劫哉（3）吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔17.D

39、（举重若轻;举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西，比喻能力- 20 - / 21强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。使用对象有误。不为已甚：不做过分的事，多指对人的责备或处罚适可而止。不合语意。空谷足音：比喻难得的音信、言论或事物。拭目以待：擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或密切关注事态的动向及结果。令人侧目：“侧目”意为斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。 “令人侧目”感情色彩为贬义，因此使用错误。“一文不名”指不占有一分钱，形容一个人创业时没有经济基础。 ）18.C（A 项，成分残缺 在“以人为本的人文精神”前面加上“把” ；B 项，结构混乱，句式杂糅 将“受”改为“在” ，或删除“下” ；D

40、 项，搭配不当，两面对一面，可在“而在于它”后加“是否” 。19. B （A 项，雅意：旧时敬辞，用于对方的情意或称对方的意见。C 项。不吝赐教：请别人指教的客气话。D 项，鼎力相助：敬辞一般是用于请人帮助时的客气话。 ）20C （综合来看，几个句子的中心议题是“修辞学中的示现” ，抓住前后的衔接词、照应词排序，第句中的“后来” ，照应前文的“本是” ， 是对具体阐释，是总分结构，照应后文的“同追述的示现相反” ）21.A 22. B 23. A 24. B25、试题解析：五则材料，都充满哲理。或劝人奋进，或启发人们面向阳光，都发人深省。第则材料可以喻指人们的心态和根基的相互促进的关系。第则材料的道理和第则材料的辩证关系。第则材料旨在说明客观的命运与主观努力的关系。第则材料的道理与第则材料的道理接近，强调以主观努力去弥补生活中的不如意。题目要求以其中两三句为基础确定立意，可以有以下组合方式：两项可以合为一组，警示人们必须要有深厚的生命根基，否则无法结出生命之果；两则可以合为一组，强调主观努力的能动作用，以弥补客观现实给我们造成的生活缺陷；第则可以试着与两则组合或与- 21 - / 21两则组合，但必须能自圆其说，不能生拼硬凑。在引用名言时要与上下文水乳交融，不能生硬插入。