部编版初中八年级上册语文教学工作总结.docx
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1、八年级(2)班语文教学工作总结光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学 期我担任八(2)班语文教学。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经 验,也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下: 一、细研教材、潜心备课教学中,备课是一个必不可少,十分重耍的环节,备课不充分或者备得不 好,会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒 不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都 花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料, 力求深入理解教材;准确把握重难点。同时注重课堂教学效果,针对学生特点, 以愉快式教学为
2、主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线, 注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。由于准备充分,教学效果 明显,学生易于接受。二、激发学习兴趣,提高语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背 景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、 交流、探究等学习方式己成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让 学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣, 从而发展学生的语文素养。充分利用多媒体教育资源,制作精彩的课件,灌输 大量的知识,增加一节课的容量。1 .注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”
3、。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴 趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中, 而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式以激发兴趣、 设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习 之门。2 .培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大 程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,我在 语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆, 各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争 辩中,在思维的碰撞
4、中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让 学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解, 对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识 无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课 堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我也毫 不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一 环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达, 输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。三、重视朗读、培养语感.利用早读课时间让学生大声朗读,以提高他们的语感。
5、农村的学生听、说的能力相对较弱,有的学生回答问题语言不连贯,他们 语言表达能力较差,这样也制约了他们的阅读及写作能力,所以我对班中这样 的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟,而且要能学普通话。经过这学期, 他们虽然还不是很好,但也了明显的进步。1 .选择美文,让学生感悟理解。八年级上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的 美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感 悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导 学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点, 引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的
6、形象内涵,意义内涵,情感 内涵。同时Z让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评, 在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在阅读教学中,我是这样引导学 生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象? 请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。一致认 为课文第一段用词秀美典雅,因此我要求学生背会。四、加强课外阅读、写作和习字训练为了提高学生的阅读和写作能力,这学期我继续加大训练力度。为此,我 规定学生每周都要阅读两篇课外文章并每两周写一篇作文。课外文章的阅读要 适合初中生,写作训练是每周一一次,周日一次读书随笔,其中一篇写所读文 章的读后
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