互联网+背景下高校体育多媒体网络平台的应用.docx

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1、互联网+背景下高校体育多媒体网络平台的应用随着多媒体技术、通信技术应用的越来越广泛，教育专家充分地认识到先进技术的重要 性，积极地对以教育技术为主的新的教育模式进行了深入的探讨，特别是对多媒体网络教学 给予了高度重视，并取得了一定的成就。体育教学是一项理论学习和课外实战相结合的教 与学的双边活动，尤其需要学生在教师指导下积极的、主动的参与到实战活动中。与其它的 课程比起来，网络资源很少，且在系统性和完整性这两个方面也有所欠缺。高校积极的实施体育多媒体网络教学有着多个方面的优势，不仅能够更加合理的使用好 并不丰富的体育器材、教学场地及教师资源，显著的提升课堂教学的效果，真正意义上实现 体育教学目

2、标，还有利于学生在课外时间随时随地的学习相关的知识、查漏补缺，是学生 课堂内外课程学习的一个有益的补充，调动学生的学习体育课的热情，推进体育知识的普及 。此外，有一点需要特别注意，将多媒体网络教学平台有效的引入到高校体育教学中是对 传统教学的个有益的补充，主要起到辅助作用，而不能简单的理解为取代传了传统体育 教学。在传统体育教学中，教师起到主导作用，教师往往采用理论学习与实战演练相结合的 方式来开展教学活动。而多媒体网络教学平台能为学生提供一个内容丰富、资源多样的信息 资料库，通过交互使用，能及时的获取专家、教练的“近距离”指导，它与传统教学相辅相 成、互为补充，是体育教学一个必然的发展方向。

3、1高校体育传统教学方式的不足对高校体育教学观念认识不足有相当一部分的体育教师不是体育专业的，而是半路出家，教学观念比较陈旧，仍然侧 重于理论和技能教学，这种枯燥的教学内容难以激发学生的学习热情。此外，教学内容由教 师选择，教师的能力、水平在很大程度上决定了教学内容的质量。还有就是某些教师接受 新事物的能力较差，不能及时的掌握一些新技术，更谈不上将多媒体技术有效的应用于体育 教学中。1.1 高校体育教学受到传统授课方式的制约传统体育教学模式的授课对象往往是一个班的学生，人数过多，因而更多的采用“填鸭 式”教学方法，完全不可能开展个性化、有针对性的教学活动，鼓励学习自主性、有选择性 的学习更是不可

4、能实现，这种教学方式极大地打击了学生的体育学习热情，使得体育教学的 效果不尽如人意，不仅不能提升学生的体育素养，还阻碍了学生个人能力的全方位发展。 13实际教学过程中存在的诸多问题体育教学往往更侧重技术课的教学，而高校体育场地少、体育器械不足等使得技术课的 教学质量大打折扣。教学中，教师通过示范、技术动作讲解的方式传授动作技能，而教师的 自身素养、技能水平在很大程度上制约了体育教学的开展叫某些较难的瞬间动作仅仅通过 示范、讲解，学生很难直观了解，更谈不上深入研究了，直接导致了教学效率的低下。此外， 学生动作反馈离不开教师的指导，但学生比较多，教师难以在有限的时间内对每个学生的动 作给予反馈，教

5、学进程的推进面临着较大的阻碍。2高校体育多媒体网络教学的构成元素体育教学更侧重于实战教学，需要开展一系列的身体活动，而师生思维活动主要起到基 础作用。针对这一特点，正好可以充分地发挥出多媒体教学信息资源优势，使传统的教育模 式逐渐的向网络教学模式发展，最终建立一个功能全面、资源丰富的多媒体网络教学平台口瞑 2.1体育教学目标任何教学活动都需要制定一个合理的教学目标，只有有了目标，才能对教学的效果进行 有效的评估，因而网络教学活动也需要实现预期的教学效果，这样多媒体教学模式也具有现 实意义，才可以推广起来口（当前，我国体育教育以向学生传授体育知识、技能及技术， 锻炼身体，增强体质，促进健康，培养

6、良好的道德品质为教学目标，这一H标已涵盖多个方 面，既科学又合理，因而也是多媒体网络教学所要达成的既定目标。2.2网络技术基础环境要想成功的开展多媒体网络教学，一个前提条件是必须拥有一个良好的网络技术基础环 境，互联网、局域网、校园网络及硬件设备的性能要求过不过关，传输条件是否稳定等都在 不同程度上影响着多媒体网络体育教学模式的推广口L总的来说，个好的技术环境不仅 有利于确保体育网络教学活动的全方位开展，还很好的凸显了网络教学的独特性、优越性。 2.3 “人”与“机”角色之间关系人机角色关系是多媒体网络教学模式一个非常重要的构成元素，主要包含师生关系和师 生与计算机网络之间的关系，其中“人”指

7、的是教师和学生，而“机”指的是多媒体设备、 网络设备等技术环境。传统教学更侧重于教师和学生的面对面教与学，而网络教学利用网络 这个媒介就可以轻松的实现教与学，不需要面对面的直接接触，教师将教学内容、资料、视 频上传到网上，而学生需要主动的学习网上知识，学生的个人主动性相当重要1到。3互联网+背景下高校体育多媒体网络平台的设计基本结构和原理本文所设计出的多媒体网络教学平台使用了 B/S结构，图1生动形象地展示了其结构图。 之所以采用BS结构，主要侧重于以下几个方面考虑的：一是客户端采用Web浏览器作为应 用环境，所有的安装的应用程序都存储于Web服务器，随时都可以下载口也二是客户端不 需要安装其

8、它的专用软件，只要更新服务器中的软件就能实现网络应用的升级，使得管理和 维护工作开展起来更加的容易；三是B/ S结构遵循TCP/IP通信协议，在开放性和扩展性方 面有着先天性的、独有的优势，因而学校可根据需求情况，合理的扩展系统。图1多媒体网络教学平台结构图本系统工作原理：教师、学生需要通过浏览器登录多媒体网络教学平台，通过计算机设 备实现浏览器与服务器端的连接口文登录后，学生可以进行多种操作，如学习最新的体育 教学内容，查询相关的资源信息，遇到疑难及时的给教师留言，上传个人信息、学习成果等。 此外，平台的管理者以体育教师能够通过浏览器及时的更新、维护服务器端的内容，再根据 教学需要，定期的上

9、传一些优质的体育教学信息供学生查阅、学习。与此同时、教师需要对 学生遇到的疑难问题及时的做出回复，进而有效的指导学生。3.1 功能模块本系统主要包含5大功能模块，具体的介绍如下所示：（1）体育资源信息模块。该模块起到整合体育信息资源的作用，借助于“Computer Robot（机器蜘蛛程序）来检索社会上最新的体育信息，并发布到模块内，供学生、教师查 询。通过该模块，教师、学生不仅可以及时的了解体育资讯，还能够在线观看体育比赛视频 口叫 此外，一些校内的体育资讯也可以通过该模块进行发布，非常方便广大的师生查阅。（2）体育教学模块。该模块是多媒体网络教学平台的核心模块，起到教学辅助、展示 作用。通

10、过该模块，教师可以更方便的上传课堂教学内容，学生能够及时的了解体育课程, 进而主动学习体育知识” 7）。此外，在授课时，合理的利用多媒体网络课件能更加直观的展 示一些高难度的技术动作，再进行动作分解，加上有效的指导，可以使得学生理解的更加深 刻，进而很好的掌握相关的动作要领。（3）即时通讯模块。该模块主要实现教学信息即时沟通的作用，通过该模块，教师能 对收到的学生留言及时的做出反馈、答疑解惑，并能对一些关键要点进行在线指导，以便帮 助学生更好的掌握知识。与此同时，专家、体育爱好者也需要借助于该平台进行交流、沟通。（4）交流平台模块。该模块的主要功能是通过电子公告板、论坛中心、Email及在线交 流软件实现体育知识的交流、探讨，为教师和学生的交流、沟通提供一个好的渠道。（5）功能设计模块。该模块的主要功能是方便教师和学生上传、下载体育资源信息， 以便更好的实现教与学。4结语虽说我国目前的多媒体网络教学平台的使用数量逐年增长，应用范围也越来越广泛。但 多媒体网络教学平台在体育教学中的应用仍然存在着一系列的问题，教育部门、高校教学管 理部门及社会需要加强合作、交流，携手解决问题，使得多媒体网络教学平台变得更加的成 熟、完善。