小学科学教育科学五年级下册热科学教育教科版科学五年级下册《热》单元第四课《空气.docx

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1、教科版小学科学五年级下册空气的热胀冷缩教学设计邛睐市太和九年制学校张兰海教材分析：空气的热胀冷缩是教科版五年级下册下册第二单元一“热” 里的一课，它是学生在学习了液体的热胀冷缩的基础上来进行教学 的，在热这一单元中占有重要的地位。学生学习这部分内容有利于提 高学生的观察能力、比较能力和概括能力。同时学好空气的热胀冷 缩是学生学习固体的热胀冷缩的基础，具有承上启下的作用，因此 理解和掌握空气的热胀冷缩就显得尤为重要。【教学目标】1、科学概念目标(1)、气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。(2)、热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。2 .过程与方法目标(1)、用多种方法观察空气的热胀冷缩

2、现象。(2)、用微视频和文字等进行描述和交流。(3)、用“微粒”运动的游戏解释热胀冷缩现象。3 .情感、态度、价值观目标(1)、能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的 愉快。(2)、在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验， 对热现象产生更浓的探究兴趣，体验科学就在我们身边的乐趣。依托教材内容，我采用小组实验和做“微粒”运动的游戏等途径， 使用播放微视频等方法进行教学，圆满的完成了上述目标。4 .科学、技术、社会与环境目标能够发现和解释空气的热胀冷缩现象。【教学重点】探究空气的热胀冷缩性质。【教学难点】用“微粒”运动的游戏解释热胀冷缩现象。【教学准备】(1)为每小组准备2个

3、烧杯、热水、冷水、气球、烧瓶和实验记录 单。(2)准备ppt课件。【教学过程】()引入：用课件弹出课题，学生齐读课题后老师提问：空气是否有热胀冷缩的性质呢？学生猜测交流一一争辩一一争吵，教师相机导入课堂探究。(二)、课堂探究：活动一：实验探究，抓住重点。1、看微视频以提示实验的操作方法。2、实验前强调:实验步骤，实验安全，实验方法，实验规则等。(1)、烧瓶套好氢气球，冷水烧杯放右边。(2)、加上热水才来做，实验安全记心间。(3)、烧瓶先压热水里，请你仔细来观察。(4)、你的实验要准确，一定反复做三次。(5)、小组还要多交流，再来填写记录单。3、小组实验后，学生小组展台汇报，教师微视频播放发现：

4、空 气有热胀冷缩性质一一抓住了教学重点。活动二：提问探究，巩固重点。1、什么让视频中，干瘪的乒乓球鼓起来的？2、与水的热胀冷缩相比,空气的热胀冷缩有什么特别的地方？3、你能说说空气热胀冷缩的实例吗？同时教师也告诉学生：科学是探究出来的，激发学生对科学的探 究兴趣。这样，又巩固了教学重点。活动三：游戏探究，突破难点。1、播放微视频，介绍游戏规则。2、再次播放，师生共同游戏，教学活动进入最高潮。3、教师引导：这个游戏，让你明白了什么？4、想一想：（1）、物体由什么组成？（微粒，对）（2）、微粒在运动吗？（在运动，正确）（3）、关于物体的热胀冷缩，你怎么解一释一呢？（大家一起来一一物体由.组成，微粒

5、时刻.。当物体吸热升温 后，微粒运动，微粒间的距离.，物体就膨胀了；当物体受冷降 温后，微粒运动.，微粒间的距离，物体就缩小了。真棒！）一 一想看看老师的解释吗？4、播放微视频，介绍物体的热胀冷缩的假说一一用“微粒”运动 的游戏解释热胀冷缩现象一一以突破教学难点。（三）、复习回顾，学有所获。1、常见的物体由 组成？2、这些物体都在 的。3、空气吸热,受冷,这样的现象称作 o教学方法：微视播放一一时而停下；指名回答一一相机板书。（四）、巩固练习，完美收官。练一练一、我来填空：1、气体受热后体积会（），受冷后体积会（）o2、常见的物体都是由（）组成的，而微粒总在那里不断地（）着。3、物体的热胀冷缩和（）有关，当物体吸热升温后，微粒运动（）了，微粒之间的距离（）,物体就（）了；当物体受冷降 温后，微粒的运动（）,微粒之间的距离（）,物体就（） 了。二、我会选择.当物体吸热升温后，微粒运动（）A.加快了 B.减慢了C.不变.把干瘪了的乒乓球，浸人开水里烫一下，让乒乓球重新鼓起来的 原因是（）A.液体的热胀冷缩B.气体的热胀冷缩C.固体的热胀冷缩教学方法： 媒体出题一一合理分配；小组合作一一全班交流。附：1、板书设计:2.4空气的热胀冷缩2、实验记录单观察空气是否热胀冷缩实验记录单观察到的现象结论受热时受冷时