小学语文一年级上册课文小小的船教案 省赛获奖.docx

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1、小小的船教学设计会理县城关第二小学 王婷婷一、教学要求1认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。认识2个偏旁“舟、门”。2有感情地朗读课文，背诵课文。3感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。二、教材说明这是一篇儿歌。语言优美，形象生动。的文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱道他们的想象。朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。三、教学建议（一）课前准备投影片；根据韵文内容制作的动画。（二）认字、写字1认字（1）本课一些生字，可以从构字规律上帮助学生认识。如“坐、闪、看”都是会意字。古人席地而坐，坐时两膝着地，野部压在 脚跟上，“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上。“

2、闪”，“人”在门中，一闪而过。“看”上部的“二表示人的手，“目”是人的 眼睛，把“手”放在眼暗上，就是“看二这样讲，不仅便于学生认识，还激发了学生对汉字学习的兴趣。（2） “舟、门”是象形字。教师可用图示让学生感知“舟、门”（）很像小船和门框，这样，不仅便于认识偏旁“舟”“门”，还便 于学牛.理解带有这两个偏旁的字的字义。2写字“白、田、电”三个字，要引导学生在自己描红的基础上比较发现书写这三个字的共同之处：三个字的“口”，都要写得上宽 下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。（三）词句“弯弯的月儿小小的船”，这是一个比喻句，要让学生观察月儿弯弯的形状，注意弯弯月儿与小船的相似

3、之处。“小小的船儿两 头尖”，让学生指出“月儿”的两头，认识“尖”。“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天J这是“我”的想象。我好像 来到了月亮上，所以才会说“我在小小的船里坐”。看见了什么?看见了 “闪闪的星星蓝蓝的天二“只”是仅仅，“只看见”是仅仅 看见的意思。（四）朗读这篇韵文用不少叠词描写物、景的形状和色彩。朗读时，可先读好有修饰的词语：弯弯的月儿”“小小的船”“闪闪的星星” “蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好的文。可让学生一边读一边想象韵文描绘的画面，脑中的画面丰满生动起来，月儿的可爱、想 象的美妙才能通过朗读表现出来。弯弯的月儿/小小的船。小小的船儿/两头尖。我在小小的船里/坐

4、，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。打“产处是读时要强调的地方，有的要重读，有的要轻读，有的声音要上扬或拉长，这可根据学生的理解，灵活地指导，不 必强求一致。（五）实践活动本课课后安排一项“我会说”的练习，通过把句子补充完整，驱遣学生的想象，学习打比方的说法。要启发学生由描写的对象 的色彩、形状想开去。如“弯弯的月亮”可从形状上想象，像镰刀、像香蕉、像小船。本题可采用小组讨论、全班交流的形式进行， 鼓励和肯定合理的想象，鼓励与别的同学想的说的不一样。在学生完成课后练习后，可提供一些形象鲜明的事物（如，西瓜、云朵、 柳枝等），让学生自由想象，用“像”说话。（六）课时安排教学本课可用12课时。四、教学

5、设计举例（一）谈话激趣你们观察的夜空是什么样的?有什么感觉？（二）初读课文（三）读读、想想、说说1学习第一句。观察月儿的形状颜色，想象一下月儿像什么。2 学习第二句。“小小的船儿”指的是什么?看图理解“两头尖，3学习第三句。看着看着“我”好像来到了月亮上面，所以才会说一一我在这小船里看见了什么？大是什么颜色的?星星呢?看投影演示或闭眼想象一下晴朗的夜空。（四）练习有感情地朗读课文，背诵课文（五）练习说打比方的句子1说课后练习中的句子。弯弯的月亮像。蓝蓝的天空像。闪闪的星星像。2出示图片，扩展说。画圆的西瓜像。碧绿的荷叶像。细细的柳枝像。孔雀五彩的尾巴像。（六）复习巩固牛.字词1检查生字读音。2

6、 学生互相交流如何认记生字字形。（七）指导写字新课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面 发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养要靠长期扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应 重在创设情境，读中感悟语言文字，想像中激发创造潜能这三方面。下面以小小的船一课为例，谈谈如何创设情境，读中感悟，想像中创新。小小的船一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口:形象生动，富于想像；韵律和谐，富有节奏感。一、创设情境，激发兴趣I.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，行时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀2 .同学

7、们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答，?媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中网I员I的月 亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最后定格在屏幕上的是书上的插图。3 .师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了 一首诗.题目就是小小的船。4 .配乐，师范读课文。这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境。静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。二、初读课文，读中整体感知1 .让学生放声读课文，读准字音，读通课文。2 .把课文读给同学听。3 .四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢

8、诗中的什么，在图上指给大家看一看。这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。三、品读课文，想像中创新1 .指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了 “弯弯”的样F,引导学生想像生活中 你看到过哪些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛）再读第一行，思考：弯弯的月 儿像什么?学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。比较读：“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖”。学生在比较读中感悟语言的

9、美，月儿的可爱。2 .放小小的船曲子，师描述，生闭眼想像。一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小 船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。这时，会看到什么呢？引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗 读，把想到的美景读出来。创设富有童趣的情境，激活学生的想像。学生的想像中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露。对低年级学生来 说，这就是创新。教师要保护这种可贵的童真。3 .师生用多种形式读好这首诗：引读、表演读等。4 .教唱小小的船这首歌。四、趣味作业、课外延伸同

10、学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业, 大家可以根据自己的兴趣选做。（作业发给学生）附；作业1 .我会说：弯弯的月儿像（）蓝蓝的天空像（）闪闪的星星像（）（）像（）2 .我会读：爱照镜子的月亮月亮爱照镜子每经过河边、湖边她都不忘记留下自己的影子看看今天是胖了?还是瘦了？月亮冷了天冷了月亮弟弟没衣服穿他一定很冷风伯伯快把云衣服送来给月亮弟弟穿上3 .我会画：把你想像的星空画卜来。教学目标1 .认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见“5个生字。2 .能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3 .情感目标：培养

11、学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。教材分析小小的船是义务教育课程标准实验教科书语文一年级匕册第6课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩广在晴 天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像 力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。设计理念本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中 领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和 想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔

12、展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。教学重、难点1 .重点：正确、流利、有感情地朗读课文。2 .难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。教具准备：多媒体课件教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1 .播放课件，激发兴趣。屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空 看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续 探究的欲望。2 .揭示课题。你们看，这月儿弯

13、弯的，两头尖尖的，像什么?（小船）这节课我们就来学习第6课小小的船。3 .读课题。看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图， 读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。二、初读课文，读准字音1 .自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍, 不会的向同学、老师请教，再多读几遍。评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。2 .互相检行读，当个

14、小老师，纠正读得不对或不准确的字音。3 .出示带有拼音的生字卡片认读，去抻拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。4 .四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师， 认真听、仔细评。评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自生、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使 学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。三、再读课文，整体感知1 .配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画？2 .用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想想：课文共有

15、几行，由几句组 成？评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。3 .挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战？评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。4 .齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。5 .小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。6 .谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。评：表达了 “以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。7.说话训练，填 空。）的月儿 ）的船，）的船儿

16、两头尖。我在（）的船里坐，只看见()的星星和()的天。评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。四、书写生字，指导识记1.做采蘑菇的游戏。(1)每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采？评：用采杉菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他 的同学可以唱采薜菇的小姑娘这首歌。(边采薜菇边播放歌曲。)(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个落菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫 某”。这个蘑菇想让大家一起来

17、喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。(4)师问：你是怎样记住这个瞬菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。评:让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。(5)给螭菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说 了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身心，也可 以落实写字要求。(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笃顺，然

18、后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。五、总结课文，布置作业谁来告诉大家，这节课你学到了什么？课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。第二课时一、豆习引入，再现情境1 .同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么？2 .配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一 闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)评：让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的兴趣。二、创设情境，合作学习1 .学习一、二行诗。(1)师问：我们

19、坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片， 你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。(2)自由读,个别读,当小老师评。(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”,而不用“弯的”、“小的”？投影句子比较弯的月儿小的船弯弯的月儿小小的船评：加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。(5)指导朗读。“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。(6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状一一两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学 生知道，这里把弯弯的月儿比作了

20、小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。评：通过动手实践操作，激发学生的学习兴趣，同时也便于学生理解词语，理解课文内容。(7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。2 .学习三、四行诗。(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天评：这样说是为了激发学生学习的兴趣，使学生兴趣浓，热情高。(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？投影句子比较只看见星星和天只看见闪闪的星星和蓝蓝的天评：心理学研究表明：儿童比较记忆有较大的优势，这样教使学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发现，

21、激活学生的思维。(4)指导朗读。读出星星、天空的美丽可爱。3 .语言训练，感受夜空的美。课件出示：星星很像，多关呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)蓝蓝的天空像。(写比喻句)评：通过设计练习，让学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进了学习思维的扩展。4 .语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的， 两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。5 .自由读，一边读，一边加上动作。6 .学生表演读。评：以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分

22、发挥他们的创造性，突出学生在学习中的主体性，提高了能力。三、感情朗读，展开想像1 .配乐唱小小的船，加动作。2 .讨论“只看见”的只”是什么意思？ “只看见”和“还看见”有什么不同？3 .我们继续往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练。“我看见了”。可引导从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北 京、外星人、嫦娥、玉兔评：发挥学生的想像力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。4 .指导背诵。让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。四、指导学字，积累词语。1 .复习生字词。2 .做采花的游戏。(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采？评

23、：通过游戏，激发学生学习的兴趣。(2)在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字，然后请同学来做采花的游戏。(3)采完花后，在讲台前站好。师：呀!你采的花真漂亮!那你告诉同学，你采到的是什么花?出示生字某，你知道这朵花的名字 是什么吗?告诉大家：“我采到的花叫某”。这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是 怎么记住这朵花的名字的?告诉同学们，好不好?(也可以叫别的同学说)评：学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人。(4)帮花找朋友，找到朋友后用它说句话，比比，哪个小组最好。评：以小组形式进行，培养学

24、生合作探究精神.(5)师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸 一夸。评：突出人文性，让学生享受到成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯。(6)把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。评：字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来，这样做，可以让学生积累更多的词语。(7)想想还有哪些不明白的问题？评：鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。五、总结全文，陶冶情感1 .这节课你学会了什么?同桌互相说说.评：让学牛.联系自己的实际说说，既丰富了课文内容，又训练了语言表达能力。2 .小结。师：大自然是美丽的，太空上还有

25、许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将 来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘，。3 .如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢？评：有利于调动学生的生活积累，发展学生的想像力和创新能力，同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系，培养了学生综 合应用的能力。六、布置作业，延伸拓展1 .背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。2 .回家把儿歌背给家长听，表演给家长看3 .完成书后练习第3题。连一连。弯弯的天小小的船闪闪的月儿蓝蓝的星星4 .回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么？评：由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文。