2023年中学语文教师教学心得体会四篇.docx

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1、2023年中学语文教师教学心得体会我是一名小学语文教师，担任二年级语文，我每一学期 结束都认真总结一学期的教学经验和得失。根据本学期的教 学内容和教学要求，以及学生所学的知识和成绩，制定教学 计划，并在教学过程中根据学生实际情况进行教学，因材施 教，以保证教学工作能顺利地进行。语文教学方面的知识非常深奥。作为一名语文教师，要 上好一堂语文课，必须首先做到：一、在教学时设计好教学语言。教学语言要精炼，语言 是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的语言是一节课能否 取得成功的关键，因此，教学语言设计是语文教学中必不可 少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的语言呢？1、根据不同课文类型设计不同的语言形

2、式，设计时并 要围绕教学内容，导学目标来构思，突出教学重点，教学难 点，不偏离课堂教学的主题，让学生掌握课文内容。2、在教学时注意简明、扼要。语言力求做到以少胜多， 言简意赅，用一段简明的语言，课文的要点和学习材料的核 心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松地学习， 轻松掌握课本内的知识。3、在教学时要生动、有感染力。充满色彩的生动的语 言，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生的学 习积极性，去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。证或者说明文的说明过程的分析等，就不那么容易透彻、深 入地予以掌握了。这些，也往往是不少学生语文学习中的软 肋，需要化大力气去努力掌握的。因此，如果能在事

3、先充分 了解自己的弱点，并在初三阶段进行有有针对性的训练，就 必然可以事半功倍。其次，积累在语文学习中是非常重要，它包含两层意思。第一，是指语文学习重视日积月累。语文知识的丰富、 充实，情感的体验和分析水平的提升，都难以一蹴而就，要 靠平时一点一滴吸收，逐渐内化为自己之物。久而久之，这 些积累的东西就会反复在脑海中萦回激荡，进而形成蓄势待 发的形态。比如，语文学习中极为重要的一块一一写作，其 材料就只有靠自己时时注重生活中和阅读时的积累。因为， 只有材料的不断丰厚，才能使思想也丰厚起来，才具备了写 好文章的基本条件。所以，积累的重要性是不言而喻的，它 可以使我们在使用时得心应手，真正地做到阅读

4、、分析文章 时思路准确而顺畅无碍，构思、写作时文涌、一气呵成。第二，是指积累的面要广一些。语文学习必需的积累， 包括课文学习中的积累，也包括我们补充阅读和自主课外阅 读时对书、报、杂志中的一些内容所做的积累。广义地说， 甚至可以包括许多其他的内容，诸如影视欣赏、广告宣传、 同学讨论、家庭闲聊、诗句歌词等等，举凡可能和语文学习 相关者，都值得我们去注目倾听，有意地作一些积累。积累 的面广些，理解、分析时心中可以比照的人、事、物就会多 一些，你的思路会更加开阔、联想会更加丰富，当然你的理 解、分析水平和表达能力也就会有更大的提升。语文是一门知识性、认知性和社会综合性都很强的学 科，它十分重视对观察

5、和思维能力的训练。有人说“语文的 外延和生活相等”，这句话的本质是指语文和生活密切相联, 语文中的阅读、写作实际上都和学生对社会生活的认识相 关。初三学生学习语文已达八年之久，应该认同上述论断。 对社会现象，尤其是那些与中学生的生活有较多联系的事和 物，能否做到仔细观察；对社会和生活中一些问题的思考和 分析能否做到深刻入理，都将会直接关系到你的理解、分析 水平。如果将之转移到语文学习上，无疑会对你的阅读理解 和表达水平产生极大的影响。所以，如果生活中勤于观察， 善于用正确的思想做指导多思考、多分析，并且有可能的话 多动动笔，对提高你的语文程度很有帮助。2023年中学语文教师教学心得体会近日在学

6、校的统一组织下，我们全体教师认真学习了 义务教育法、未成年保护理、教师法等教育政 策法规，我就此谈一谈学习的体会：一、热爱祖国，遵纪守法作为一个教师要热爱祖国，热爱人民，更要热爱教育事 业，爰学生，尊重学生，并施以正确的教育内容和方法。作 为一个教师，知法是重要的权利义务，是重要的必修课程， 守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护理是重 要的基本职责。通过对法的学习，进一步提高了自己的认识, 有力的指导了自己今后的实践。二、热爱本职工作，尽业乐教“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，我想这 是人们在表达教育这一职业的伟大和无私。南宋哲学家朱熹 说：“敬业者，专心致志以事其业也。”敬

7、业是一种美德， 乐业是一种境界。对待本职工作，我们应常怀敬畏之心，专 心、尽职、尽责，干一行、爱一行、钻一行，尽心竭力、全 身心地投入。我们要努力在平凡的岗位上做出不平凡的业 绩。三、热爱学生，关心学生学生处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种 被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。在工作中不体罚 和变相体罚学生，保护人格尊严和自尊心，坚决与违反*未 成年人保护理的行为作斗争。作为一名教师，应该热爱学 生，关爱在我们的培育下茁壮成长的小苗，使他们在快乐和 幸福中成长！四、刻苦钻研，严谨治学我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教 师还应具要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜

8、不 倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。不管 教师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应该清楚，作 为教师，必须要坚持学习，不断进取。通过教育法规的学习，进一步增强了法律意识，今后在工作 中一定要贯彻执行教育法规，做让人民满意的教师。二、在教学时要创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影 响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，教师的 言行举止对学生有着一种巨大的精神力量，也具有很大的震 憾作用。所以，在课堂教学过程中教师对学生要严格要求， 不能放任自流。当然，也不能要求太严，以免给学生带来心 理上的压力而受影响。1、在教学课堂中，建立起以自主、合作、探究为主的 教学模式，激发学生

9、的好奇心、探究欲，培养学生主动思考、 质疑、探求、以及动手动脑的能力，并把这种能力的培养成 为课堂教学的最终目的。因此，我让学生在课堂上感受到了 一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友， 教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是僵化呆板的 模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位 学生都得到了充分的锻炼和表现，教室中没有了死气沉沉气 氛。2、在教学过程中，我采用了生动、活泼、探究、思考、 训练等方法，让学生自主探究，小组合作，使学生开阔了视 野，提高了学习效率，初步获得了语文教学实践能力。从而 提高了学生的学习积极性。3、教师在教学时还要激发学生的学习兴趣，要有激奋,

10、 上课前应以满腔热情的积极态度，将知识传受给学生，使学 生的心随着教师的情感而升华。在教学中只要我们从内心深 处去热爱学生，关心学生和爱护学生，把他们当成自己的孩 子一样看待，在学习中耐心细致，在生活中无微不至。使他 们从潜移默化中受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形 成，从而达到预期的教学效果三在教学汉字中能激发学生兴趣，调动学生的学习兴趣1、兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。 有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实 践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习 汉字的兴趣，养成良好的写字习惯，在阅读上多下功夫，读 出感情，身临其中，多训练看图写话，养成写日记

11、的好习惯。 使他们乐意去学习。在学习上不产生厌倦心理。把学习当成 是一种生活乐趣。2、低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这 一特点，教学时，可以将生字形象地称为“小娃娃”、“小 朋友”、“小宝宝”或“小客人”，让学生有一种亲切感。 识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲 切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之 调动。学习生字时也可以采取“玩游戏”的方式，提高学生 的学习积极性。低年级学生最容易受感情因素的感染。根据儿童的心 理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的学习情境， 能使学生富有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。四、课堂教学中变换形式，让学生在“学”

12、中玩，玩中1、心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无 意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生 学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚 刚点燃的兴趣火花给熄灭。2、教学时引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心, 是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子最喜欢的活动。在 课堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学 生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。3、如在教学新课程“二年级下册语文园地六”时，教 师可交叉以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让学生 “看一看”、“说一说”；在理解“节气歌”和“二十四节 气”之间的含义。使学生主动参与到课堂

13、中来，充分调动学 生的学习积极性。针对学生的年龄特征和注意特征，在教学 中，要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。复习生 字笔顺时，可以用“对口令”的游戏。如“丑小鸭”的“鸭” 字的笔顺，口令如下：“鸭”字？ “鸭”字这样写：竖、横 折、横、横、竖，撇、横折勾、点、竖折折勾。这就是“对 口令”。复习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘 苹果”、词语接龙等游戏。我从事多年语文教学，总结经验，认为语文教学是一个 非常繁锁复杂的工作，所以，在今后漫长的教学生涯中，我 还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平, 不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要。教到老学 到老。更好的为语

14、文教学服务。争取做一位人民满意的语文 教师。2023年中学语文教师教学心得体会新课标是教学的依据。新课标要求全面提高学生的语文 素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等， 尤其是要求我们每一位老师都要注意创设教学情境，尊重每 一个学生对文本的阅读体验。关于高中语文新课改来说，我最初的认识是主要有两个 转变：一是转变教的方式；二是转变学的方式，即培养学生形 成“自主、合作、探究”的学习方式。但是这又谈何容易？ 往往我们的一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生 足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。环顾周围，在 我们的教学中也是有这样的一些现象：例如一些学生在生活 中早已熟知的东西

15、，教师还在不厌其烦地细讲精练；一些具 有综合性系统性的知识，教师却将之分化，影响了学生自主 探究能力的培养和综合运用知识能力的形成；一些学生自己 的见解和体验，往往因为老师所谓的“标准答案”而扼 杀。带着这些疑问，我认真研究新课标，并通过教学实 践，明白了教师应该对教材进行分析运用独到的处理方法， 把教学思的特点、优点、亮点通过情景表达出来。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者 和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供思 考和发言的机会，构建合作研究的平台，让学生成为学习的 主人。所以老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适 当改革教学；要能发挥学生主体性和积极性，有一

16、个创新思 维活动的空间或情境。这就需要我们教师这样的去做：第一、在平时备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关 的知识，并制作教具，研究把握学生的心理特点；第二、在教学中善于引导学生从熟悉的事物、现象出发, 创设情境提出问题，引导学生参与合作，发挥想象思维来解 决问题，并尊重和正确解读这些合作体验的结果。面对新课程，我们老师应确定更高层次的教学目标：全 面、深入地理解语文素质教育的真正内涵，体会并实践课程 理念的核心“为了每一位学生的发展”，这一评价新课程课 堂教学的惟一标准。所以，我们个人的学习并没有结束。1、认真学习新课标，具体的去领会语文课程标准 的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学

17、中各种弊 病。2、研究学生，注重学生的主体地位和人文精神、科学 精神、创新能力、实践能力的培养。3、研究实验教科书和相应的教辅书，弄清它们与课 程标准之间的联系点和着力点。4、研究本校本地的实际情况和文化生活氛围，争取能 够创造性地选择和运用各种传统文化来改进课堂教学，让学 生在亲切感中增添新的体验。当然了，这些都是为了让学生在课堂学习实践中丰富语 言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养 成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础，促进学生语文素 养的整体提高。2023年中学语文教师教学心得体会初三学生在初中阶段的学习已是最后一年了。在这一年 中怎样学习语文，才能取得最大效益？这确实是

18、一个值得探 讨的问题。首先，你必须认真地疏理一下自己在语文学习中的得 失。那些自己掌握得较好的知识，那些有效的学习方法，在 初三阶段中该巩固的巩固、该发扬的发扬；那些平时学得较 为牵强的部分，那些至今仍然感觉不甚了了的内容，就应该 做一些简单摘录，以便逐个予以攻克。语文和其他学科的不同之处，在于它的知识点和对阅读 材料的理解、分析的要求，在不同的学习阶段可能反复出现、 螺旋上升。这也就意味着，已往自己在语文学习中的缺陷， 完全可能在初三阶段有弥补和解决的机会。你的疏理工作做 得越是全面细致，缺陷补救、能力提升的可能性就越大。对大部分同学来说，语段阅读方面那些属于语文基础部 分的内容，比如文言课文常识、文言实词的理解，又如现代 文文句中别字的辨认改正、修辞方法的识辨、说明方法的理 解、文章中相关词语和句子的搜寻等等，是大多数学生掌握 得比较好的，即使稍有欠缺也较容易解决。但是，阅读文章 中某些环境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握， 文章主题的理解及概括、观点的提炼和表达，对议论文的论