大班活动教案《树真好》..docx

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1、大班语言活动教案1.妈妈的爱活动目标：1、初步理解儿歌内容，学习有感情地诵读儿歌，丰富幼儿词汇 “暖暖的、满满的、圆圆的、红红的”。2、感知妈妈对自己的关爱，能大胆地向同伴进行讲述。3、乐于参与活动，增进幼儿爱妈妈的情感。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。活动准备：1、与儿歌内容相符的情境课件，如妈 妈为宝宝穿衣；妈 妈为 宝宝做饭等情境。2、歌曲世上只有妈 妈好、录音机。活动过程：1、教师播放歌曲世上只有妈妈好，激发幼儿兴趣。教师提问：歌曲中都唱到了谁？教师提问：你们的妈 妈爱你们吗？老师还有一首好听的儿歌呢!你们来听听儿歌里的妈妈是怎样爱

2、宝宝的。2、教师一边播放课件中的相关情境，一边有感情地诵读儿歌， 并帮助幼儿理解儿歌的内涵。教师出示妈 妈为宝宝穿衣的情境图，诵读“宝宝冷了，妈 妈把爱藏在暖暖的外套里”。教师提问：儿歌里的宝宝怎么了？妈 妈是怎么做的？妈 妈为什么会这么做呢？教师引导幼儿说出：妈 妈爱宝宝！照此句式依次引导幼儿通过儿歌中的每个生活细节，感受妈 妈 爱的无处不在。3、教师带领幼儿完整地、有感情地诵读儿歌2-3遍，教师注 意纠正幼儿发音。4、教师引导幼儿结合日常生活中的经历，感受妈 妈对自己的爱, 并乐于表达自己对妈妈爱的情感。教师：小朋友，你们的妈 妈是怎样爱你们的？你们爱自己的妈妈吗？可以怎样表达对妈妈的爱呢

3、？教师引导幼儿进行大胆讲述，鼓励幼儿将爱大声讲出来:“妈 妈, 我爱你！”活动延伸：在日常生活中，引导幼儿将爱勇敢地向其他人表达出来。2.大班活动教案树真好活动目标：1、在分享与交流中，让幼儿进一步了解树对人、对环境的重要 作用，感受我们的生活离不开树。2、懂得爱护树木的重要性，增强幼儿爱护树木的意识。3、让幼儿知道我们的生活和树有着密切的关系。4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。活动准备：幼儿已有经验：已参加过和树做朋友的经验，进行过“树有什么 作用”的调查问卷。物质准备：图片、“树真好”散文录音、记号笔、绘画纸活动过程：一、树1 .（出示汉字“树”）今天老师带来一个字

4、，这个字你们认识吗？ （树），你在哪里看见过树？2 .小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我 们生活周围到处都有树。二、树真好1、为什么人们要在马路边、公园里、小区里、小河边、都种树？ 那么你想在树下干什么呢？总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。（同时出 现汉字）2、欣赏教学课件树真好。三、树的作用1、树真好，那么树到底还有什么作用呢？前几天，我们回家和 爸爸妈妈一起完成了一个调查，现在我们一起来看看、说说，你调查 到了什么？2、人们为什么要种树，树对我们人类有什么好处？一一孩子交流自己的问卷。（先请孩子拿着自己的问卷互相交流，然后教师选取几张有代表性的，请个别幼儿

5、介绍。）3、老师小结：树能净化空气，美化环境，有挡风固沙的作用。（教师边总结边出示图片）4、请小朋友也来画一画树的用处、或者画出你想在树下干什么。四、介绍交流请幼儿向同伴或老师介绍自己的作品。五、争做护绿小卫士1、树有那么多的用处我们的生活离得开树吗？树是我们的朋友, 我们小朋友来争当爱护树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。2、从爱护幼儿园的树朋友做起，进而关心、爱护身边其他的树 朋友。活动延伸：在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡 议书或标记牌。活动反思：这次活动树真好，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿 日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材 内容，是

6、幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动树真好的整 个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面 促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了 “树”的一个完整概念。树真好我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让 幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活 动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引 导者、支持者的身份参与到活动之中。幼儿园科学活动奇妙的小水滴【活动目标】1 .能比较水滴滴在不同的纸上的变化。2 .认识生活中各种纸的不同作用。3 .对事物有好奇心，乐于大胆探究和实验。【活动准备】物质准备：不同的纸（彩色打印纸、面巾纸、宣纸

7、和闪光纸） 若干、水杯、滴管、记号笔、记录表、课件。【活动过程】一、创设情境，导入幼儿随音乐大雨和小雨进入活动室。师：小朋友，听，下雨啦！让我们一起唱大雨和小雨这首歌 吧！（一）提出问题，设置疑问师：小朋友猜一猜，下雨天如果我们头顶纸到活动室，雨水滴在 纸上会是什么样子？幼：纸会湿。幼：纸不会湿，水会在纸上流动。（二）承上启下，引出任务师：现在小朋友有两种截然不同的看法，你们同意哪一种？师：我们一起来做一个实验，看哪种纸吸水？哪种纸不吸水？教师出示彩色打印纸、面巾纸、宣纸、闪光纸，师幼共认。二、猜想与探索（一）交代任务，进行猜想1 .教师出示记录表，引导幼儿认识记录表。2 .幼儿5人一组，分4

8、个小组进行讨论。3 .教师巡视并询问每个幼儿的猜想：你猜的是哪种纸吸水？哪种 纸不吸水？（二）交流、分享.引导幼儿在猜想处做标记。师：你认为哪种纸吸水就在哪种纸下面的栏中画，不吸水就 画 “ X ”。1 .提问：小朋友在记录表上都做了标记，到底哪种纸吸水呢？（三）自主探索，观察小水滴滴在各种纸上的现象，并将实验结果 再次记录到记录表上。L教师发水杯、滴管、各种纸每人一张。师：彩色打印纸吸水吗？2 .幼儿动手操作，师幼共试。用滴管在水杯吸水后滴在彩色打印 纸上，教师巡视，对操作正确的幼儿及时鼓励，指导纠正有困难的幼 儿。师：彩色打印纸吸水吗？吸得多不多?幼：吸水，但是很慢，也不多。师：面巾纸吸水

9、吗？吸得多不多？宣纸吸水吗？吸得多吗？3 .幼儿自己动手操作，教师巡视指导，给予幼儿鼓励。师：闪光纸吸水吗？让我们也来动手试一试.幼儿动手操作，教师巡视指导。师：水滴滴在闪光纸上是什么样的？水是停在原处，还是四处散 开？幼：水滴停在原处。4 .教师引导幼儿用滴管口在水滴边缘划动，观察水滴怎样运动。幼：水滴会流动。(4)交流分享实验结果三、小结师：水滴滴在不同的纸上，现象也不同。有的纸吸水；有的纸不 吸水；有的纸吸水多；有的纸吸水少。彩色打印纸吸水但不慢，它可 以用来打印和画画，面巾纸非常吸水可以用来擦干东西，宣纸吸水可 以用来写毛笔字和画画，闪光纸不吸水可以用来包装东西。四、自主创作，用水滴画

10、画师：我们刚通过动手尝试，发现宣纸是吸水的，看老师在干什么？1 .教师拿滴管把水滴滴在宣纸上，形成一个个图案，让幼儿观察, 引起幼儿动手操作的兴趣。2 .幼儿动手操作，每个幼儿一张宣纸。3 .教师巡视，对滴出图案的幼儿及时给予鼓励，指导有困难的幼 儿。师：你滴了什么图案？幼：我滴了一个大太阳、一只小兔、一朵花.4 .教师引导幼儿把作品贴在美工区内展示。【活动反思】内容源于生活，选择贴近幼儿生活的素材，激发幼儿的兴趣，使 幼儿的认知经验和表达经验得以整合；环节安排循序渐进，引导幼儿 先认识不同的纸，再进行猜想，然后再动手操作进行验证。知识由浅 入深，最后再用水滴作画，激发了幼儿动手创作的兴趣。活动目标完 成较好。但本次活动也比较高控，在幼儿动手操作的时候，可以把材 料都投放下去，让幼儿自主选择材料操作并记录。在活动开始环节， 用大雨和小鱼的音乐导入效果并没有很好，所以可以和幼儿通过 拍手跺脚猜一猜什么声音，再利用PPT播放小雨滴的声音导入。在提 问幼儿纸被雨淋湿了会怎样时，幼儿的回答都是“纸会湿”，没有其 他的答案，说明幼儿对各种各样的纸没有一定的经验，所以在课前可 以引导幼儿先认识各种各样的纸。