统编三年级上册《望天门山》教学设计.docx

《统编三年级上册《望天门山》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编三年级上册《望天门山》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、统编三年级上册望天门山教学设计教学目标：1 .会写断、楚等生字。2 .有感情地朗读望天门山，背诵并默写诗歌。3 .能结合注释，想象诗中描绘的景色，用自己的话说出两岸青山 相对出，孤帆一片日边来等诗句的意思。教学重点：1 .有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。2 .背诵并默写望天门山。教学难点：想象诗中描绘的景色，用自己的话说出两岸青山相对出，孤帆一 片日边来等诗句的意思。教学准备：水势浩荡经过天门山、碧水落日孤帆等图片。教学过程：一、导入解题1 .谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？我们的祖国山河壮丽, 今天老师就带大家去欣赏一下各地美丽的风光（最后一张图为天门 山），唐代诗人李白也来此处，感

2、慨万千，写下了千古名篇望天门 山O2 .出示诗题，齐读。3 .组织学生交流读了诗题你知道了什么，重点理解望的意思。【设计意图】：本环节通过祖国各地的美好风光图将学生迅速引入本 单元的语文要素之中，激发学生对祖国山河的热爱，并顺势导入课题, 通过理解“望”的意思，引导学生有感情地读课题。二、初读古诗，把握大意1 .读准读通。(1)自由读诗，做到读准字音、读通诗句。(2)正音。重点关注中断、至此回的读音。2 .读好诗句的停顿。(1)让学生尝试有节奏地朗读诗歌。(2)根据学生朗读中出现的停顿问题进行梳理，然后范读望天门 山，让学生模仿，读熟古诗。(3)师生合作叠读。3 .把握诗歌大意。(1)让学生默

3、读古诗，圈画诗中描写的景物，同桌交流，结合注释 了解天门山楚江。(2)让学生用一句话说一说诗歌主要写了什么。【设计意图】:这个环节主要通过自由读、默读、指名读的方式，让 学生读准字音、读通诗句、读出节奏，并通过交流初读感受把握诗歌 大意，培养学生的自主学习能力和感悟能力。三、想象第一、第二句诗描写的画面1 .想象画面，理解诗句。出示诗句。让学生边读诗句边想象诗句描绘的画面。(2)让学生借助断开等字，理解天门中断楚江开的意思。重点理解断开，体会长江水势的浩荡。出示楚江图片，引导学生交流你看到了一条怎样的江。指导朗读天门中断楚江开。指导书写断楚两个字。聚焦回，指导理解碧水东流至此回的意思。学生重点

4、理解回，想象江水汹涌回旋的景象，理解诗句的意 思。指导学生朗读碧水东流至此回”。指导书写至字。2 .小结学法:想象画面，理解诗句。四、想象第三、第四句诗描写的画面1 .出示第三、第四句诗，让学生边读诗句边想象画面，然后交流。2 .激疑思考:两岸的青山怎么出？3 .引导学生联系生活经验讨论当你坐车或骑车行驶在路上的时 候，路前方的景物带给你怎样的感受，体会诗句中出来所描写的 情形。4 .指导朗读第三、第四句诗，让学生用自己的话说说诗句的意思， 体会诗人愉悦的心情。5 .讲述李白一腔报国之志的背景，感悟诗人作诗时候的情感，体 会诗人借景抒情的写作方法。6 .齐读古诗，熟读成诵。【设计意图】：本环节

5、主要通过想象画面，理解诗句，穿插多形式的 诵读，让学生重点抓住开、回、至此回、日边来等关键词，调动学 生的生活经验，以达到理解整首诗歌的目的，并结合背景知识，深入 感悟诗人的感情。五.指导书写楚、断、孤1 .观察字形：你觉得写好楚、断、孤应该注意什么？2 .全班交流。3 .师范写，生书空。4 .生伴着古典音乐练写，师巡视指导。5 .同桌互评，三星标准，即正确、端正、干净。【设计意图】：识字教学在小学阶段是重点内容，本首诗歌在课 后题中要求默写，课后生字的练写就尤为重要，本节课通过观察、 书空、练写、评价几个步骤，让学生由易到难，遵循认字规律， 达到识字目的。六、板书设计：望天门山唐李白情一一景七、作业设计：1 .背诵并默写诗歌。2 .积累李白关于山水的诗句。