大班优秀语言教案《我的变化》.docx

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1、大班语言活动教案妈妈的爱活动目标：1、初步理解儿歌内容，学习有感情地诵读儿歌，丰富幼儿词汇 “暖暖的、满满的、圆圆的、红红的”。2、感知妈妈对自己的关爱，能大胆地向同伴进行讲述。3、乐于参与活动，增进幼儿爱妈妈的情感。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。活动准备：1、与儿歌内容相符的情境课件，如妈妈为宝宝穿衣；妈 妈为 宝宝做饭等情境。2、歌曲世上只有妈 妈好、录音机。活动过程：1、教师播放歌曲世上只有妈妈好，激发幼儿兴趣。教师提问：歌曲中都唱到了谁？教师提问：你们的妈妈爱你们吗？老师还有一首好听的儿歌呢! 你们来听听儿歌里的妈妈是怎样爱宝宝的

2、。2、教师一边播放课件中的相关情境，一边有感情地诵读儿歌， 并帮助幼儿理解儿歌的内涵。教师出示妈 妈为宝宝穿衣的情境图，诵读“宝宝冷了，妈 妈把 爱藏在暖暖的外套里”。教师提问：儿歌里的宝宝怎么了？妈妈是怎么做的？妈妈为什么会这么做呢?教师引导幼儿说出：妈 妈爱宝宝！照此句式依次引导幼儿通过儿歌中的每个生活细节，感受妈 妈 爱的无处不在。3、教师带领幼儿完整地、有感情地诵读儿歌23遍，教师注 意纠正幼儿发音。4、教师引导幼儿结合日常生活中的经历，感受妈妈对自己的爱, 并乐于表达自己对妈妈爱的情感。教师：小朋友，你们的妈 妈是怎样爱你们的？你们爱自己的妈 妈吗？可以怎样表达对妈 妈的爱呢？教师引

3、导幼儿进行大胆讲述,鼓励幼儿将爱大声讲出来妈 妈, 我爱你！”活动延伸：在日常生活中，引导幼儿将爱勇敢地向其他人表达出来。大班优秀语言教案我的变化活动目标：1、知道并能大胆讲述自己在幼儿园三年成长的变化。2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动重、难点：能够大胆讲述自己的成长变化，感受自身的不同，增强自信心，体验成长的快乐。活动准备：画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录。设计理念：幼儿进入大班在各个发面都得到了一定的发展，本次活动通过谈 一谈、做一做、看一看让幼儿发现自身成长的变化，发现一个不一样 的自

4、己，体验成长带来的快乐。设计思路：本活动，以谈话导入，轻松自然的进入主题，通过观看照片直观、 形象地发现自己的成长变化并说说自己的变化之处，发展幼儿的语言 表达能力。幼儿与教师一起测量身高并进行比较，从而发现自己身体 上直观的变化，请幼儿说说成长的趣事，感受成长的快乐，通过对理 想的谈论，引导幼儿做一个有远大理想的人。活动过程：一、我长大了。1、教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自己刚入 幼儿园是的样子？现在三年过去了，你们有什么变化呢？你是怎么知 道的？2、教师展示幼儿刚入园的照片。讨论：这是谁？和现在的她比有什么变化？请幼儿也来说说自己 的变化。3、引导幼儿表达成长的想法：看看自

5、己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？也来看看老师的变化吧。（教师展示自己童 年的照片，让幼儿来分析比较。）二、探索身体成长的事实。1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验证自 己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样 做的？老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下。2、3-4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁 上，然后在为他们画上现在的身高。3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道 结果的。三、表达成长的心情。通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体 会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。1、教

6、师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？3、你还想长得更高吗？如果你长的更高会发生什么样的故事 呢？四、引导幼儿谈话长大了干什么，使幼儿从小树立远大理想。老师在像你们这么大的时候,特别想当一名教师，经过我的努力, 现在我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？要想实 现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？教学反思:整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程 来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的 乐趣。幼儿园科学活动奇妙的小水滴【活动目标】1 .能比较水滴滴在不同的纸上的变化。2 .认识生活中各种纸的不同

7、作用。3 对事物有好奇心，乐于大胆探究和实验。【活动准备】物质准备：不同的纸（彩色打印纸、面巾纸、宣纸和闪光纸） 若干、水杯、滴管、记号笔、记录表、课件。【活动过程】一、创设情境，导入幼儿随音乐大雨和小雨进入活动室。师：小朋友，听，下雨啦！让我们一起唱大雨和小雨这首歌 吧！（一）提出问题，设置疑问师：小朋友猜一猜，下雨天如果我们头顶纸到活动室，雨水滴在 纸上会是什么样子？幼：纸会湿。幼：纸不会湿，水会在纸上流动。（二）承上启下，引出任务师：现在小朋友有两种截然不同的看法，你们同意哪一种？师：我们一起来做一个实验，看哪种纸吸水？哪种纸不吸水？教师出示彩色打印纸、面巾纸、宣纸、闪光纸，师幼共认。二

8、、猜想与探索（一）交代任务，进行猜想1 .教师出示记录表，引导幼儿认识记录表。2 .幼儿5人一组，分4个小组进行讨论。3 .教师巡视并询问每个幼儿的猜想：你猜的是哪种纸吸水？哪种 纸不吸水？（二）交流、分享1 .引导幼儿在猜想处做标记。师：你认为哪种纸吸水就在哪种纸下面的栏中画，不吸水就 画 “ X ”。2 .提问：小朋友在记录表上都做了标记，到底哪种纸吸水呢？（三）自主探索，观察小水滴滴在各种纸上的现象，并将实验结果 再次记录到记录表上。1 .教师发水杯、滴管、各种纸每人一张。师：彩色打印纸吸水吗？2 .幼儿动手操作，师幼共试。用滴管在水杯吸水后滴在彩色打印 纸上，教师巡视，对操作正确的幼儿

9、及时鼓励，指导纠正有困难的幼 儿。师：彩色打印纸吸水吗？吸得多不多？幼：吸水，但是很慢，也不多。师：面巾纸吸水吗？吸得多不多？宣纸吸水吗？吸得多吗？3 .幼儿自己动手操作，教师巡视指导，给予幼儿鼓励。师：闪光纸吸水吗？让我们也来动手试一试4 .幼儿动手操作，教师巡视指导。师：水滴滴在闪光纸上是什么样的？水是停在原处，还是四处散 开？幼：水滴停在原处。5 .教师引导幼儿用滴管口在水滴边缘划动，观察水滴怎样运动。幼：水滴会流动。(4)交流分享实验结果三、小结师：水滴滴在不同的纸上，现象也不同。有的纸吸水；有的纸不 吸水；有的纸吸水多；有的纸吸水少。彩色打印纸吸水但不慢，它可 以用来打印和画画，面巾

10、纸非常吸水可以用来擦干东西，宣纸吸水可 以用来写毛笔字和画画，闪光纸不吸水可以用来包装东西。四、自主创作，用水滴画画师：我们刚通过动手尝试，发现宣纸是吸水的，看老师在干什么？1 .教师拿滴管把水滴滴在宣纸上，形成一个个图案，让幼儿观察, 引起幼儿动手操作的兴趣。2 .幼儿动手操作，每个幼儿一张宣纸。3 .教师巡视，对滴出图案的幼儿及时给予鼓励，指导有困难的幼儿。师：你滴了什么图案？幼：我滴了一个大太阳、一只小兔、一朵花.4 .教师引导幼儿把作品贴在美工区内展示。【活动反思】内容源于生活，选择贴近幼儿生活的素材，激发幼儿的兴趣，使 幼儿的认知经验和表达经验得以整合；环节安排循序渐进，引导幼儿 先认识不同的纸，再进行猜想，然后再动手操作进行验证。知识由浅 入深，最后再用水滴作画，激发了幼儿动手创作的兴趣。活动目标完 成较好。但本次活动也比较高控，在幼儿动手操作的时候，可以把材 料都投放下去，让幼儿自主选择材料操作并记录。在活动开始环节， 用大雨和小鱼的音乐导入效果并没有很好，所以可以和幼儿通过 拍手跺脚猜一猜什么声音，再利用PPT播放小雨滴的声音导入。在提 问幼儿纸被雨淋湿了会怎样时，幼儿的回答都是“纸会湿”，没有其 他的答案，说明幼儿对各种各样的纸没有一定的经验，所以在课前可 以引导幼儿先认识各种各样的纸。