教师2021外出培训学习心得体会通用5篇.docx

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1、教师2021外出培训学习心得体会通用5篇【一】本次的一天旅程到此结束了，我们把这次的外出培训当作 一次旅行。我们带着轻松、快乐、自在的心情去参加这次旅行， 为什么会说成旅行呢？因为我们一路观光、一路欣赏、一路学中 玩，玩中学。这次的旅行还真的学习不少，收获不小呢。从清 晨踏着一缕阳光来到集合地。abc的姐妹们一起准备着，我们 怀揣着好奇、激动的心情向目的地出发，我们共分成了六组， 每个园都是打乱的分，目的也是让我们互相认识，了解。有共 同合作的意识，能够团结友爱，互相照顾，就像一家人一样。也让我再次感受到abc是一个大家庭。觉得很温馨，本次 我们有三个任务，第一个任务是每组要有队名、队呼、队歌

2、， 在旅行的车途中我们一边念着队呼，跳着队舞。我们第五组是 火热队：火热加油！加油火热！气氛火热！比赛火热！一路上 的心情很喜悦，很兴奋，在第二个任务中通过设计队牌我学会 了团队合作。配合很重要。积极创新，认真，虚心听取队员意 见，共同合作完成任务。同时在中分村通过老红军的讲解也让 我们了解了谭震林的丰功伟绩、和历史故事。在进行最后第三第二点启发：学校的管理措施很到位，领导是行政班，班 主任一日三签到，而且是在学生的前面。各个学科施行教研组 的形式来进行管理。学生的违纪处理事件能够及时的反馈和处 理。体制从上到下来进行监督管理，岂能不成功。第三点启发：老师的教学虽然是传统的教学，但是老师在 掌

3、控教材方面很到位，每一节课都能够重难点突出，训练学生 也很到位，一章下来至少有四套试卷，而且这几套试卷试卷也 不是孤立的，前面那一套题目里面错误率比较高的题目拿出来 继续的考，讲完以后在考。老师们在讲题的过程中，不是以题 讲题，而是总结一些题目的共性，真正的做到了，一题能够代 替多题。老师备课认真仔细，基本在上课前面能够把要讲的题 目做到试卷上面，而且是详解。第四点启发：学生表现得非常的刻苦，对学习孜孜不倦， 坐功也是相当到位，能够静下心来学习。老师发的试卷都能够 及时的做完大部分，紧跟老师的思路走，上课的过程中普通班 和重点班听课的效率都是很高的，这一点启发恰好也是我们要 学习的地方。第五点

4、启发：这个学校的老师在社会上的地位是相当高的， 工资待遇方面很到位，学校能够很好的保证老师的衣食住行， 能够调动老师的积极性，上下一条心，这个是这个学校最成功 的地方。虽然XX中学成功经验不一定完全适合我们，但是我想，在 今后的教学工作中，根据自己学生的特点，将什那中学的成功 经验适当应用到自己的教学中去，一定能取得更好的成绩。教师2021外出培训学习心得体会通用5篇【五】很荣幸，学校能给我这次外出学习的机会来提高自身的素 质。两天的学习，让我收获颇多。3月15日早早的起来，来到 XX外国语学校，第一堂课听的是徐习白老师的再读V渔歌 子,平时多数老师讲诗歌，首先让学生读，然后再一句一句 的诗句

5、的意思，让学生觉得枯燥无味，而X老师这堂课讲得非 常的精彩，我认为有以下亮点：1、从其他诗歌中找出本首古诗来谈感受。他首先让学生读， 但不光读诗句，而是从苏轼写的浣溪沙中来发现该画面的 诗句，并让学生自己来说说感受，然后老师再出示资料，让学 生进一步的了解渔歌子。2、让学生成为课堂的主体。整堂课，基本上都是让学生来 谈自己对作者和该诗句描写的画面的感受，充分发挥学生的主 体作用。学生说得非常的好。当然，学生能说得如此的好，也 与平时的练习分不开，所以，让我在今后的教学中，要多注意 多学生能力的培养。多让学生来说，即使说不好，说不了几句， 只要肯说就行。3、让学生了解多元文化。用x的地方戏来播放

6、渔歌子， 让学生了解地方文化。这堂课，师生配合得很默契，首先老师的自身素质好，学 生的自身素养也好。如果老师的自身素质高，但学生的文化素 养不高，也达不到这样好的效果。所以，我们应从小培养好学 生的学习和行为习惯，让学生感受到读书的乐趣。接下来，听了该老师的讲座追求有价值的语文教学， 如何才能让语文教学有价值呢？让学生喜欢学习古诗？首先，要 为孩子打开一扇窗，引发学生学习古诗的兴趣。语文教学有价 值，就要让学生在语文的学习中感受到快乐与幸福，让语文学 习相伴他们一生。这位老师说得很有道理。他说语文老师应有 使命感，不像化学、美术、英语等老师，因为学生一辈子接触的都是语文。所以，在今后的教学中尽

7、量培养学生的兴趣， 首先要让他喜欢，他才会去学，才会对它感兴趣。下午，听了 XXX老师的观摩课杨氏之子，罗老师是一 位很亲切的老师，她的语言很优美，给人一种很容易亲近的感 觉。她教学的杨氏之子是一首文言文，首先她就用文言文 来介绍自己，让学生仿照来介绍自己，以便了解学生的情况。 所谓兴趣是最好的老师，她的这一方法，激起了学生的兴趣。 她采用随文听写的方法很好，让学生能在课堂上记住的，决不 留到课后完成，而且还随时纠正学生的写字姿势，让学生养成 一个良好的写字习惯。这一点真的值得我学习，因为我现在上 的是二年级，正是让学生养成良好习惯的阶段，每次写字的时 候，我都会提醒孩子们，注意写字的姿势。她

8、的最大一个特点 就是经常表扬学生，利用文中的词语来夸孩子，不仅让孩子掌 握知识，还激发了孩子们的学习欲望。这堂课不仅让学生了解 了本课内容，还让学生学会举一反三，让学生学习起来很轻松。听了罗老师的课，我也反思了一下自己，有时候自己的课 堂上，学生的积极性为什么不高，为什么有的同学喜欢搞小动 作，其实并不是学生的错，也许是没有调动学生的兴趣，让学生产生了疲劳，所以，在今后的教学中，首先要让学生喜欢这 堂课，怎么才能喜欢呢？那就要找到他们感兴趣的东西。一堂课 好的开头能起到事半功倍的效果，今后的课堂尽量做到多关注 孩子们。16日上午，听了陈xx老师的阅读教学蚁国英雄，这 是一位幽默风趣的老师，他的

9、这堂课思维缜密，环节紧密相扣， 问题层层深入。总之，听了这几位老师的课，我觉得他们的课堂并不花哨， 充分发挥学生的主体地位，老师说的少，学生说的多，学生的 收获也很大，是一堂扎实、真实、充实的课堂！我要把我所学 到的用于自己的教学之中，争取做一个让学生喜欢的好老师！个任务时对老师们都是一次挑战和学习，集体编群舞，这个任 务挑战了老师的临场发挥，团体合作精神，也展示了六组老师 们的才艺。每组都很创新。每组都表现很精彩。通过这次外出 培训我受益良多，对头头拍拍，转圈、鸟语鸟巢的游戏使我们 回味无穷。在游戏中锻炼老师各方面的能力，在游戏中体验快 乐，我觉得我很享受每次比赛的乐趣，也认识了新朋友，一天

10、 的行程也很丰富多彩，我希望以后有更多的机会，我也一定还 会参加，这些都是我的收获，加油！姐妹们。加油abc !教师2021外出培训学习心得体会通用5篇【二】X月X、X两日，我参加了在XX举行的省名优教师课堂展 示活动，老师们精湛的教艺和睿智的课堂应对让我由衷的佩服。 在欣赏和赞许之余，也借此反思自己的教学。一、课堂一一应是师生共建的一片真实天地我们常常看到这样的现象：老师从容不迫地走进课堂，按 照教案滴水不漏地开始授课，教学环节衔接得天衣无缝。听课 老师的视线始终集中在授课教师的身上，全神贯注地欣赏着娴 熟的教学技巧表演，教师当演员的表演水准已充分显露。然后 在一片掌声和褒奖中，我们不禁要问

11、：在这些所谓“精彩”、“完美”的课堂上，学生独特个性的思维火花在哪里闪现？数学 教学独具魅力的美在哪里闪现？难道顺畅的教学流程、先进的教 学手段、热闹的教学气氛，就是新课程标准下的理想课堂吗？“老师，我还有更好的方法。”“老师，我有补 充。” “老师，我发现书上错了。”课堂，面临着前所未 有的挑战，老师，面临着前所未有的尴尬。课上，学生开始有 自己的主见，不愿跟着老师设定的思路走。是将教案进行到底, 还是大大方方地顺着学生提出的有价值的问题进行？XX教授极具精辟地指出导致这一切的原因：“是忽视课堂 教学过程中人的因素之突出表现。导致课堂教学变得机械、沉 闷和程式化，缺乏生机与乐趣，缺乏对智慧的

12、挑战和好奇心的 刺激”。新理念下的课堂是活的，随机生成的。课堂教学应该 是师生共度的生命历程、共创的人生体验，是真实的生活经历。 这里不应该有花架子，不应该有装腔作势，不应该有矫情表演。 有的是学生实实在在地学，教师真真切切地教。水到渠成的教 学固然好，意料不到的课堂意外也是正常的，更能演绎精彩。 所以，当面对无法回避的课堂生成时，我们应该对它有正确的 认识，把这生成及时纳入预设的教学当中。在冷场的时候及时调整，在出错的时候重构共建，从而使课堂上的生成转化为教 学中宝贵的课程资源和财富。二、生成一一应是师生共点的一盏智慧明灯现代教学理念认为，课堂教学不是预设教案的机械执行， 而是在课堂上重新生

13、成、不断组织的过程，是人性不断张扬、 发展、提升的过程。没有生命气息的课堂教学是不具有生成性 的。从生命力的高度来看，每一节课都是不可重复的激情与智 慧综合生成过程。课堂学情灵活多样、变化莫测，师生唯有从 容迎变、应变，形成高效互动，才能生成课堂，使课堂焕发生 命的活力。1、善于倾听。课堂上的亮点，源于学生精彩的发言。倾听能及时发现课 堂生成，能使学生感受到关注。课堂上一次无意识的倾听，往 往能使教学得以升华，使教师真正意识到课堂上生机勃勃的一 面应该是真正发挥学生的主体能动性，教师的上课应该随着学 生的状态而调整、改进，这样课堂才会有生命的活力，当然， 这也给我们老师提出了更高的要求。2、尊

14、重差异。每个学生都是一个独立的生命，生命个体间的各个方面都 充满着差异。数学课堂就是要将这种差异视为一种教学资源， 努力创造条件展现学生丰富多彩的个人世界。我们的教学对象是有情感、有思想的人，承认差异，承认 个性就是对学生最大的尊重，也只有这样才能把富有人文精神 的生命意识落实在我们的课堂教学中，真正体现以人为本。3、机动设计。新课程呼唤生成的课堂，但是受传统教学的影响，在设计 时往往喜欢环环相扣。教师怎么问，学生如何答；怎样总结， 如何过度；学生谈到哪里出示图片，等等，考虑得甚是周到。 这样步步为营的设计，形成一种“线形序列”，殊不知就在不 知不觉间给自己和学生来了个五花大绑！试想，教师在课

15、堂上 还有什么激情、灵感可言？这样的课堂又能生成些什么？所以，教师应审时度势，相机调整教学预设的良好态度， 才使学生有更充分的时间投入到主动学习、积极探究的活动中， 获得思想启迪，加深知识理解，促进思维拓展，真正感受自身 的价值，感受享受知识的甜蜜，感受心灵成长的幸福。这就告诉我们，在教学设计时切忌作茧自缚。只有将线形 设计柔化为机动性设计，老师的头脑才能卸下重重负担，从而 调控自如：学生的个性才能摆脱层层束缚，得以恣意张扬。课 堂才有可能因此而激情荡漾，灵感迸发，精彩纷呈。生成，追求的是教学的真实自然；课堂，再现的是师生 “原味”的生活情景。这样的课堂无疑是美的！美在它的不加 修饰，美在它的

16、清新单纯，美在它的活力四溢，美在它的朴实 自然。努力改进课堂教学，让数学变得快乐，成为一种享受。 而这些却恰恰是考验教师的课堂调控机制和应变能力，说白了 是对教师教学智慧的挑战。但这些也正这是数学永恒的理想和 期盼，是数学的真谛和归宿，也符合我校提出的办学特色 “怡美教育”中的“怡美课堂”的理念吧。在我们大力推行高 效课堂的同时让我们理智对待每一个课堂动态生成，让课堂的 生命流光溢彩，这样的课堂也一定会达到高效。教师2021外出培训学习心得体会通用5篇【三】4月27日、28日参加了 x市小学音乐优质课的观摩。一、听课情况:(-)x市实验小学XX老师执教三年级的草原就是我的 家教师依据以审美为核

17、心、以兴趣爱好为动力的基本理念， 精心设计了教学内容.学生从歌曲郊游的律动开始，由吉 祥三宝的优美旋律以及蓝天白云、成群的牛羊，骑马的牧人 等多媒体创设的情境画面带领学生进入草原，很自然地切入本 课课题草原就是我的家。接着老师向学生介绍了的那达慕 大会和一组蒙古族人三大活动的图片：骑马、摔交、射箭.并用 节奏把这三大活动表示出来.通过学生的声势打出这三组节奏， 解决了教学中的节奏问题,和着歌曲音乐教师表演了蒙古族的舞 蹈并教会学生做硬肩、硬手、跑马等蒙古族典型的舞蹈动作， 使学生在活动中熟悉了歌曲。为歌曲的学习奠定了基础。教学 的思路比较清晰，始终围绕着本课的主题。不足和建议：1、在做节奏练习

18、前没有明确速度。二分音符、四分音符、 八分音符三组节奏的速度不统一；教师应根据音乐学科特点， 使学生的学习符合音乐的规律，无论是节奏练习或是学习歌曲， 必须要明确速度是怎样的，只有在速度统一的前提下才能进行。如果加上骑马、摔交、射箭的节奏练习的渐进，做一个三声部 的练习就更好。2、教师本身键盘不熟练，在弹奏过程中出现几次断处，使 学生的学习缺乏流畅和完整性；音乐教师的备课不仅要体现在 书本和多媒体上，更重要的是音乐本身.教师应勤练琴，尽快提 升自己的音乐技能.才能够更好地实现教学的审美化.3、用自己喜欢的方式和分组表演表现的设计发生冲突，因 为不可能一小组中所有人都喜欢同一种方式.教师要真正从

19、学生 的角度出发去设计问题，（二）x实验学校的一位教师执教三年级的音乐小屋教学目标明确、教与学双方都有高度的积极性。教师设计 了闯关游戏创设情境，精心组织教学过程，使学生学习活动多 样化。问题和建议：由听赏乐曲，提问学生这首曲子是几拍子的， （生答：三拍子八 教师的目的是想要学生感受本课学习的歌 曲音乐小屋（二拍子）形成节拍上的对比，而所听赏的圣 桑的天鹅是一首四六拍子的作品，这种节拍比较少见，很 显然教师也不清楚，就造成了一个知识性的错误；音符时值的学习不应该只是背会四分音符唱一拍，二分音符长两拍的概念， 更重要的是在具体的音乐实践活动中作为一种能力掌握。因此， 在学习过程中，读出独立呈现的

20、音符是没意义的。从这节课的 许多地方可以看出，教师很努力想上好课，但音乐知识技能及 相关修养太有限，限制了教学效果的落实。必须努力提升自己 的专业素养和能力，否则无法上好音乐课。总之，只要我们认真的进行教学研究，积极开展教学实践, 不仅可以提升自己的教学理念，而且可以提高自己的教学水平， 使自己的教学系统化，科学化，并逐步形成自己的教学特色和 风格。教师2021外出培训学习心得体会通用5篇【四】很早就听说xx中学，我有幸来到这处中学进行参观学习， 身临其境，耳闻目睹，受到了很多的启发。第一点启发：学校的文化建设很到位，不管是教室、食堂、 草坪还是走廊随时随地都能够看到文化的气息，上面的一些激 励的标语都或者关于学习的标语很多。进去知道这个地方是来 读书的，不是来混的。