高二语文下学期期末考试试题5.doc

《高二语文下学期期末考试试题5.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二语文下学期期末考试试题5.doc（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、- 1 - / 20【2019【2019 最新最新】精选高二语文下学期期末考试试题精选高二语文下学期期末考试试题 5 5语文试题语文试题考试时间：150 分钟 满分：150 分 注意事项: 1. 要求完全按照高考标准，规范答卷。 2. 答卷前，考生务必将自己的相关信息填（贴）写在答题卡上规定 位置。 3. 作答时，将答案涂、写在答题纸上。写在本试卷上无效。 第一部分（阅读题）第一部分（阅读题）一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分）（一）论述类文本阅读（9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成 13 题。建设生态文明，要求全社会牢固树立生态文明观念，塑造与之匹配的新型人格范式生态

2、人格。生态人格是指个体人格的生态规定性，是伴随着人类对人与自然关系的反思以及生态文明的发展而出现的，基于对人与自然真实关系的把握和认识而形成的作为生态主体的资格、规格和品格的统一，是生态主体存在过程中的尊严、责任和价值的集合。生态人格体现了对“求真”的理性追求，即生态人格要求人们必须拥有丰富的关于自然生态系统的知识，具有自觉维护生态系平衡与稳定的生态智慧，并以此来正确地认识和处理人与自然的关系。马克思曾指出，人靠自然界生活。从这个意义上来说，人作为自界的存在物，只有享用自然的权利，而没有占有、宰割自然的权利。人类之所以具有享用自然的权利，首先是因为自然具有满足人类需求的可享用性。其次是因为人类

3、具有享用自然的能力。人类享用自然必须以保证- 2 - / 20自然对人类的可享用性为前提，要享用自然必须改造自然，向自然索取，使自然为我所用，而要保证自然对人类的可享用性则必须建设自然，向自然奉献，使自然持续发展。因此，人类实践应当保持人类赖以存在的环境与条件，不要也不应该破坏、污染基本的生态过程和生命维持系统。如果说，享用自然是人类的基本权利，那么，维护自然的可享用性则是人类的基本义务。但是，在相当长的历史时期内，人类对于自然的认识却是片面的，人类并没有认识到人与自然关系的内在统一性、全面性和丰富性。生态人格体现了对“择善”的完美诠释，即生态人格在道德责任上打开了人对自然的关怀之窗，将道德关

4、怀的视野从人类拓展到了整个自然界。生态人格超越传统人格，从人与自然的关系和人与人的关系互相影响、互相牵制的维度重新审视人类赖以珍惜的道德品质，赋予它们崭新的内容和气质。同时，生态人格是由拓展与超越传统伦理的环境伦理来涵育和教化的，环境伦理不仅需要藉由调节、导向、教育、辩护等相互作用、相互联系的功能来实现其保护环境，促进人与自然和谐的社会控制能力，而且需要通过提高和改变个人的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，从而提升个体道德品质。生态人格正是在环境伦理的这种社会功能和个体功能中达到自我实现、自我完善的道德特质。最后，生态人格体现了对“臻美”的深刻体悟，即生态人格要求人们具有感受自然生态之美

5、的特殊审美意识和能力，并不断培育生态审美情感。生态美感是在生态审美过程中，审美主体的生命节律与审美客体的生命节律、审美主体的情感态度与审美客体被感知的情感价值取向产生对应和谐引发的。只有用心去感受自然，使自身与自然相融通，从而和其万象，使得人类社会与自然生态共生、整生，体会其- 3 - / 20超然的生态美感境界，最终实现人与生态的全面发展。生态美感的树立对改变人类以物质生存为中心的生存方式，提升人的精神境界，进入人与自然的精神和谐具有独特的作用。（有删改）1.1.下列关于下列关于“生态人格生态人格”的表述，不正确的一项是的表述，不正确的一项是( ( ) ) （3 3分）分）A.生态人格是与生

6、态文明观念相匹配的新型人格范式，生态人格的塑造是我们建设生态文明的需要。B.生态人格随着人类对人与自然关系的反思和生态文明的发展而出现，具有个体人格的生态规定性。C. 生态人格具有生态主体形成过程中的三个要素，即人格的尊严、应担负的责任和应实现的价值。D. 生态人格是生态主体的资格、规格和品格的统一体，它是在对人与自然真实关系的把握和认识的基础上形成的。2.2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( ( ) ) （3 3 分）分）A.拥有丰富的关于自然生态系统的知识，具有自觉维护生态系统平衡与稳定的生态智慧，能正确认识和处理人与自然的关系，人就具有了生态

7、人格。B.人类有享用自然的权利，但也有改造自然、建设自然、向自然奉献、使自然持续发展的义务。两者是统一的，并不矛盾。C.人类没有占有、宰割自然的权利，人类不要也不应该破坏、污染基本的生态过程和生命维持系统，使自然难以持续发展，D.传统人格的视野局限在人类自身的范围，生态人格的关- 4 - / 20注范围大大扩大了，它关注人与自然的关系和人与人的关系互相影啊、互相牵制的状况。3.3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( ( ) )（3 3 分）分）A.生态文明观念的提出，纠正了相当长的历史时期内人类对于自然的片面认识，使人们全面、辩证地认识到了人

8、与自然的关系。B.文章引用马克思“人靠自然界生活”的话，主要是为了更好地更有力地论证生态人格体现了对“求真”的理性追求这一观点。C.生态人格超越了传统人格，需要借助环境伦理的涵育和教化作用来保护环境，促进人与自然和谐相处。D.要培养具有感受自然生态之美的特殊审美意识和能力，并不断培育生态审美情感，就要用心去感受自然，使自身与自然相融通。（二（二) )文学类文本阅读文学类文本阅读(15(15 分分) )阅读下面的文字，完成 4-6 题绳子的故事 莫泊桑这是个赶集的日子。戈德维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一 起，黑压压一片。整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭 的味道，散发着种田人所特有的

9、那种难闻的人和牲畜的酸臭气。 布雷村奥士纳大爷正在向集市广场走来。突然他发现地下有一小 段绳子，奥士纳大爷具有诺曼底人的勤俭精神，他弯下身去，从地 上捡起了那段细绳子。这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大 爷在自家门口瞅着他，颇感丢脸。他立即将绳头藏进罩衫，接着又 藏入裤子口袋，然后很快便消失在赶集的人群中去了。 教堂敲响了午祷的钟声，集市的人群渐渐散去。朱尔丹掌柜的店 堂里，坐满了顾客。突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声，传 达通知的乡丁拉开嗓门背诵起来：“今天早晨，九、十点钟之间，- 5 - / 20有人在勃兹维尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百，单据若 干。请拾到者立即交到乡政府

10、，或者曼纳村乌勒大爷家。送还者得 酬金法郎二十。” 午饭已经用毕，这时，宪兵大队长突然出现在店堂门口。他问道： “奥士纳大爷在这儿吗？”坐在餐桌尽头的奥士纳大爷回答说： “在。”于是宪兵大队长又说：“奥士纳大爷，请跟我到乡政府走 一趟。乡长有话要对您说。” 乡长坐在扶手椅里等着他。“奥士纳大爷，”他说，“有人看见 您今早捡到了乌勒大爷遗失的皮夹子。马具商马朗丹先生，他看见 您捡到了啦。” 老人明白了，气得满脸通红。“啊!这个乡巴佬!他看见我捡起的 是这根绳子，您瞧!”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段绳子。但 是乡长摇摇脑袋，不肯相信。 他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的。

11、 根据奥士纳大爷的请求，大家抄了他的身，但什么也没抄着。最后， 乡长不知如何处理，便叫他先回去，同时告诉奥士纳大爷，他将报 告检察院，并请求指示。 消息传开了。老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短，于是老 人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，一味地笑。他走着 走着，凡是碰着的人都拦住他问，他也拦住熟人，不厌其烦地重复 他的故事，把只只口袋都翻转来给大家看。他生气，着急，由于别 人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故 事。 第二天，午后一时左右，依莫村的长工马利，把皮夹子和里面的 钞票、单据一并送还给了曼纳村的乌勒大爷。这位长工声称确是在 路上捡着了皮夹子，但他不识字，

12、所以就带回家去交给了东家。 消息传到了四乡。奥士纳大爷得到消息后立即四处游说，叙述起 他那有了结局的故事来。他整天讲他的遭遇，在路上、在酒馆里、 在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦 然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故 事时，脸上带着嘲弄的神气，看来人家并不信服。他好像觉得别人 在他背后指指戳戳。 下一个星期二，他纯粹出于讲自己遭遇的欲望，又到戈德维尔来 赶集。他朝一位庄稼汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在 他胸口推了一把，冲着他大声说：“老滑头，滚开!”然后扭转身就 走。奥士纳大爷目瞪口呆，越来越感到不安。他终于明白了，人家 指责他是叫一个

13、同伙，一个同谋，把皮夹子送回去的。 他想抗议。满座的人都笑了起来，他午饭没能吃完便在一片嘲笑 声中走了。他回到家里，又羞又恼。愤怒和羞耻使他痛苦到了极点。 他遭到无端的怀疑，因而伤透了心。于是，他重新向人讲述自己的 遭遇，有了更加有力的抗议，更加庄严的发誓。然而他的辩解越是 复杂，理由越是多，人家越不相信他。他眼看着消瘦下去。将近年 底时候，他卧病不起。年初，他含冤死去。临终昏迷时，他还在证- 6 - / 20明自己是清白无辜的，一再说：“一根细绳乡长先生，您瞧， 绳子在这儿。”（有删改） 4 4、 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是

14、（3 3 分）分） A这篇小说叙事详略得当，巧妙地处理了“赶集”这样一个特定环 境中的群众场面和主要人物的关系，使主要人物形象鲜明，个性突出。B奥士纳大爷在赶集路上捡到一段绳子，因被冤家陷害，又受到众 人奚落，最后忧郁而死，小说通过这一故事，主要反映了小人物的性 格悲剧。 C小说中的下层人民思想麻木是非不分，是荒唐社会道德的基础， 但奥士纳大爷的死不是社会道德堕落的必然悲剧，而是马具商与他个 人纠葛和他个人性格悲剧造成的结果。 D、小说采用欧亨利式结尾，让奥士高纳的悲剧落在“死”上， 既出乎意料，又在情理之中。 5 5、作者运用了哪些手法来刻画奥士纳大爷的？他是个怎样的人物形、作者运用了哪些手

15、法来刻画奥士纳大爷的？他是个怎样的人物形 象？（象？（6 6 分）分） 6 6、小说中置奥士纳大爷于死地的力量有哪些？请简要分析。（、小说中置奥士纳大爷于死地的力量有哪些？请简要分析。（6 6 分）分） （三）实用类文本阅读（本题共（三）实用类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1212 分）分）阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 7 79 9 题。题。材料一：网络在线学习，因为少了在途时间，获得知识更便捷、省时、省 钱，赢得了学生和家长的厚爱。再加上通过前沿技术的使用带来更好 的教学互动与体验，使教师授课效果更好。但是，由于在线教育具有 网络所具有的特点，也带来了一定的问题，有的甚至

16、很令人担忧。在 线教育不应仅仅是将线下教育通过录像、录音简单上传至网络，而且 要根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等，釆取受教育者喜欢 又能够接受的方式方法，满足受教育者的求知欲。在线教育者眼里有 学生，心里有分寸，做到想学生所想，在线教育才会更上一个台阶。 不要把在线教育变成冰冷的机器人教学，也不要吸收网络隔空对话油 腔滑调、想当然的手法，甚至把低俗当有趣。另外，在线教育“名师” 掺假注水，技术控制不过关，会误人子弟，影响在线教育的效果。 (摘编自卞广春等在线教育要多点温度和责任 ）材料二：材料三：在线教育的关键词仍是教育，而不是商业。教育是非常严肃的一个话题，它关系个体和国家的前途命运

17、。一种教育模式要行稳致远，其核心要件当然是人才。只有优秀的教师，才能上好课。好的课程一- 7 - / 20般都有好的教学体验。然而，好的教学体验不同于受学生欢迎。我们希望寓教于乐，可是别忘了，寓教于乐必须重视内容与形式的关系。教应该是内容，乐应该是形式。内容决定形式，形式服务于内容，二者既不可偏废，其地位也不可颠倒。现在，我们有些教育机构，商业铜臭味太重，眼睛里只有人民币，没有人民和底线。它们不是在诲人不倦，而是在“毁”人不倦。这一现象尤其值得注意。 （摘编自文峰等给教育产业戴上质量“紧箍咒” ）材料四： 除了中国大学慕课、网易公开课等免费通识类教育课程之外，越 来越多专业细分的教育平台也涌现

18、出来，如专注于从幼儿园到高中阶 段的基础教育，应对雅思、托福、公务员等专门考试的线上培训等。 互联网给教育带来了显著的变化，这种变化不仅表现在时间空间 上的突破，更体现在教育的教、学、评、测等多个环节。在互联网模 式下，学习不再只是呈现、接收、反馈的过程，而是一种全新的认知 过程。课程的建设也不再只是师生传授，需要更加关注进度设计、用 户感受、社会参与等。比如，当课程后台大数据显示，在课程进行到 某一时段时，有超过一半的学员做出了暂停或回放的动作，那么可以 就此了解课程难点所在，并有针对性地优化教学内容。 (摘编自丁雅诵等在线教育，打开你的知识空间 ） 7 7下列对材料相关内容的理解和分析，不

19、正确的一项是下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ( ) )（3 3 分）分） A. 网络在线学习，有着获得知识更便捷、省时、省钱等特点，因 此赢得了学生和家长的厚爱，自身也获得了长足的发展。 B. 在线教育如果想更上一个台阶，需要根据在线教育的内容和受 教育者的年龄特征等，来采取更恰当的方式进行教学。 C. 在线教育不是商业，那些一味追求金钱的教育机构，可能会给 学生好的体验，但由于教育底线的缺失，也在毁掉学生。 D. 在线教育借助于互联网模式，使学习呈现出了全新的认知过程， 可以更好地关注教学进度，有针对性地优化教学内容。 8 8下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（

20、下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） （ 3 3 分）分） A. 分析材料二，可看到在线教育市场发展规模逐年扩大，到 2017 年突破了 2000 亿元大关，可推断出在线教育发展趋势良好。 B. 从材料二提供的数据来看，增长率在 20122014 年增长幅度 较大，且在 2014 年达到高峰，2014 年后则较平稳增长。 C. 寓教于乐中的“教”和“乐”是内容和形式的关系，如果不能- 8 - / 20正确处理二者关系，就会出现不和谱现象，出现教育问题。 D. 在线教育有着越来越多专业细分的教育平台，如基础教育、公 务员考试的线上培训，给教育带来了显著的变化。E、在线教育课程的建

21、设也不再是师生传授，需要更加关注进度设计、用户感受、社会参与等9 9根据材料，简要分析怎样更好地发展中小学在线教育。根据材料，简要分析怎样更好地发展中小学在线教育。二、古诗文阅读（二、古诗文阅读（3434 分）分）（一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 4 4 小题，小题，1919 分）分）阅读下面文言文完成阅读下面文言文完成 10101313 题题宋仪望，字望之，吉安永丰人。嘉靖二十六年进士，授吴县知县。民输白粮京师，辄破家，仪望令诸区各出公田，计役授田赡之。禁火葬，创子游祠，建书院，惠绩甚著，征授御史。劾大将军仇鸾挟寇自重，疏留中。已，陈时务十二策。巡盐河东，请开桑乾河通宣府、大

22、同饷道，言：“河发源金龙池，下甕城驿古定桥，会众水，东流千余里，入卢沟桥。其间惟大同卜村有丛石，宣府黑龙湾石崖稍险，然不逾五十里，水浅者犹二三尺，疏凿甚易。曩大同巡抚侯钺尝乘小艇赴怀来，历卜 村、黑龙湾，安行无虞。又自怀来溯流，载米三十石达之古定河，足利漕可征。 ”时方行穵运注 ，率三十石，致一石。仪望疏至，下廷议。兵部尚书聂豹言：“河成便漕，兼制敌骑。 ”工部尚书欧阳必进言：“道远役重。 ”遂报罢。仪望寻省母归。还朝，发胡宗宪、阮鹗奸贪状，鹗被逮。二人皆严嵩私人，嵩由是不悦。及受命督三殿门工，嵩子世蕃私贾人金，属必进俾与工事，仪望执不可。工竣，叙劳，擢大理右寺丞。世蕃以为德，仪望请急归，无所

23、谢，世蕃益怒。会灾异考察京官，必进迁吏部，- 9 - / 20遂坐以浮躁，贬夷陵判官。嵩败擢霸州兵备佥事请城涿州除马户逋税进大名兵备副使改福建。与总兵官戚继光合兵破倭，因列海防善后事，诏从其请。隆庆二年，吏部尚书杨博欲黜仪望，考功郎刘一儒持之，乃镌二秩，补四川佥事。四迁大理少卿。万历二年，张居正当国，雅知仪望才，擢右佥都御史，巡抚应天诸府。奏减属郡灾赋。海警稍定，将吏讳言兵，仪望与副使王叔果修战备。倭果至，御之黑水洋，斩获多，进右副都御史。先有诏雪建文诸臣，仪望创表忠祠祀之南京。宋忠臣杨邦乂，仪望乡人也，葬江宁，岁久渐湮，仪望为封其墓，载其祠祀典。故太常卿袁洪愈、祭酒姜宝皆不为居正所喜，仪望荐

24、之朝，渐失居正意。四年，稍迁南京大理卿。逾年改北，被劾罢归。仪望少师聂豹，私淑王守仁，又从邹守益、欧阳德、罗洪先游。守仁从祀，仪望有力焉。家居数年卒。 （节选自明史列传第一一五）【注】穵（w）运：明代差派平民为官府运输粮饷。10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）A嵩败擢霸州兵备佥事请城涿州除马户逋税进大名兵备副使改福建B嵩败擢霸州兵备佥事请城涿州除马户逋税进大名兵备副使改福建- 10 - / 20C嵩败擢霸州兵备佥事请城涿州除马户逋税进大名兵备副使改福建D嵩败擢霸州兵备佥事请城涿州除马户逋税进大名兵备副使改福建 11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A

25、“字”为古代男子二十岁举行冠礼时所取，与“名”有所关联。B“嘉靖”是明朝一位皇帝的年号，我国古代皇帝当政可有多个年号。C御史是古代专门作为监察性质的官职，负责监察朝廷、诸侯官吏。D“石”是古代计量单位，一百二十市斤为一石，十石为一斗。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）A宋仪望弹劾仇鸾挟寇自重，但奏疏被皇帝压下。后来，他又写了十二条策略陈述自己对政务的看法。B在河东巡察盐务时，宋仪望请求开通桑乾河至宣府、大同府的军饷通道。皇帝让大臣们商议，最终未获批准。C宋仪望曾因得罪严嵩，被其借故贬官。但在严嵩倒台后，他屡屡得到提拔重用，在抗倭和加强海防方面做出了贡献。D宋仪望忠于职

26、守，他根据皇帝的旨意，给大臣洗冤，创建了表忠祠；给忠臣杨邦乂加固坟墓，在宗祠祀典里记载其事迹。- 11 - / 2013把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）(1)民输白粮京师，辄破家，仪望令诸区各出公田，计役授田赡之。_(2)及受命督三殿门工，嵩子世蕃私贾人金，属必进俾与工事，仪望执不可。_ _（二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共 2 2 小题，小题，9 9 分）分）阅读下面这首宋诗，完成 14 15 小题。自咏示客陆 游衰发萧萧老郡丞， 洪州又看上元灯。羞将枉直分寻尺，宁走东西就斗升。吏进饱谙箝纸尾，客来苦劝摸床棱。归装渐理君知否？ 笑指庐山古涧藤。注：寻尺：古八尺

27、为“寻”，“寻尺”犹言“高低”、“长短”。箝纸尾：典出韩愈县丞厅壁记。县丞有职无权，属吏抱来文书，左手挟卷正文，右手指着纸尾，要县丞签署，却不许看公文内容。摸床棱：遇事模棱两端。14.14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3(3 分分) )A首句用白描手法，刻画出了“我”白发稀短的颓唐老态，寄寓- 12 - / 20着自己壮志难酬的无奈。B第二句“又”字写出了岁月流逝人生倏忽的感叹，“上元”交代了诗歌创作的时间。C诗人借“箝纸尾”这个典故抒发感情，含蓄深刻，“饱谙”二字更是意味深长。D客人苦劝“我”遇事模棱两可假装糊涂，主要表现客人对“我”处世方式的不满。

28、15诗歌的尾联很有特点，请简要赏析。（6 分）（三）名句名篇默写（三）名句名篇默写（6 6 分）分）1616、补写出下列句子的空缺部分（、补写出下列句子的空缺部分（6 6 分）分）1）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。 老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 ”荀子在劝学中说“ ， 。 ”2） 庄子在逍遥游中，通过描述“小”和“大”的关系，表现认识、行为的差异性的句子是：“ ， ” 。3） 庄子在逍遥游中，用比喻的手法描写鲲鹏展翅奋飞时的情形的两句是：“ ， 。 ”三、语言文字运用（三、语言文字运用（2020 分）分）1717下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是

29、（下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3 3分）分）“碰触即付”式的智能手套，将省去消费者购物时繁琐的支付程序，用户只需“动动手腕” ，就可便宜从事。从青蒿到青蒿素、双氢青蒿素，科学的进步让更多人获益，可对科学家来说，每前进一小步都步履维艰。- 13 - / 20“阿尔法围棋”具备了无师自通的能力，在没有人类围棋知识输入与对决训练的情况下，依旧战胜了“前辈” 。近来，教育部联合民政部、人力资源社会保障部等部门，对鱼龙混杂的校外培训机构开展了专项治理行动。近来，一架运载药品的京东无人机，降落四川自治州的“悬崖村” ，解决了村民们的燃眉之急。诸多历史学者为厘清敦煌学与丝绸之路的渊源，宵衣

30、旰食，夙兴夜寐，往来于新疆、西安等地，收集资料。ABCD18.18.下列各句中没有语病的一句是（下列各句中没有语病的一句是（ ） （3 3分）分） A. 尤瓦尔赫拉利写作了人类简史一经上市就登上了以色列畅销书排行榜第一名，蝉联榜首长达 100 周，30 多个国家争相购买版权。 B. 英国著名物理学家霍金通过自己杰出的大脑，倾尽毕生精力，以整个宇宙为研究对象，试图解开关于时空和存在的本质。C. 文化创意产业属于知识密集型新兴产业，具有高知识、高融合性、高带动性等优势，是创建宜居“智慧新城”的有力推手。D. 无论是在天津，还是在比赛现场，都有支持热爱天津女排的一批球迷与这支队伍同呼吸共命运。19.

31、19. 下列有关文化常识的表述，说法全都正确的一组是（下列有关文化常识的表述，说法全都正确的一组是（ ） （3 3分）分）对百姓的称谓。常见的有布衣、黔首、黎民、黎元、生民、苍生、氓。不同的朋友关系之间的称谓。从小一块儿长大的异性好友叫- 14 - / 20“莫逆之交” ，不因贵贱的变化而改变深厚友情的朋友叫“车笠交” ，情投意合、友谊深厚的朋友叫“竹马之交” ，辈分不同、年龄相差较大的朋友叫“忘年交” 。尊卑有别：古时座次、坐向规定严格，一般坐北朝南为尊，如鸿门宴 “亚父南向坐” ；古时车座分左中右，一般车座以左为尊；在官位尊卑方面，秦汉以前，朝堂及官位多以右为尊，以左为卑。古时把贵族称为“

32、右族”或“豪右” ，贫贱者居住之地称 “闾左” ，贬官称“左迁” 。古人讳言“钱”字， “故易其名曰赋，曰禄，曰饷，天子千里外曰采” ，常见的说法是“孔方兄” ，再如把请人作诗文书画的酬劳钱物称为“润笔” 。古人忌讳 “死”字， 礼记曲礼下载：“天子死曰崩，诸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死” ；宗教教义中也讳言死，如：西归、仙游、升天、坐化、涅槃、圆寂、谢世、作古等；现代汉语中，如：逝世、长眠、遇难、捐躯、殉国、夭折等。“解褐”指脱去粗布衣服，喻入任为官；“视事”指官吏到职办公；“下车”指官吏初到任；“乞骸骨”指官吏因年老自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡；“致仕”则指交还官职，即退休。

33、“移病”指上书称病，为官者要求隐退的委婉语。 古代“子时”相当于现在的早上 6 点前后， “午时”相当于现在的上午 10 时前后， “亥时”相当于现在的晚上 12 点前后。 A B C D20.20.阅读这首小诗阅读这首小诗, ,根据上下文根据上下文, ,补全空缺的句子。要求想象合理，语补全空缺的句子。要求想象合理，语言流畅、连贯。言流畅、连贯。 （6 6 分）分）只要青春还在，我就不会悲哀，纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来。只要生命还在，我就不会悲哀，纵使陷身茫茫沙漠，- 15 - / 20（1） 。 （2） ，我就不会悲哀,冬雪将会悄悄融化,春雷定将滚滚而来21.21. 阅读下面短文

34、回答问题（阅读下面短文回答问题（5 5 分）分）仲尼适楚，出于林中，见佝偻者承蜩（1） ，犹掇（2）之也。仲尼曰：“子巧乎!有道邪?”曰：“我有道也。五六月，累丸二而不坠，则失者锱铢（3） ；累三而不坠，则失者十一；累五而不坠，犹掇之也。吾处身也，若橛（4）株拘（5） ；吾执臂也，若槁木之枝。虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知。吾不反不侧，不以万物易蜩之翼，何为而不得?”孔子顾谓弟子曰：“用志不分，乃凝于神 ，其佝偻丈人之谓乎？”注释：（注释：（1 1）承蜩：用竿粘知了；（）承蜩：用竿粘知了；（2 2）掇）掇: :拾取，用手去拿。拾取，用手去拿。 （3 3）锱）锱铢：古代重量单位。一锱为四分之

35、一两，一铢为二十四分之一两。借铢：古代重量单位。一锱为四分之一两，一铢为二十四分之一两。借此指次数少。此指次数少。 （4 4）橛）橛(ju)(ju)：木桩，象木桩那样竖立着。用为动词。：木桩，象木桩那样竖立着。用为动词。（5 5）株拘：带枯枝的树墩。）株拘：带枯枝的树墩。这篇短文的主旨句是_ ，佝偻丈人作为一个普通的劳动者也体现了匠人之心，从文中可看出“工匠精神”的内涵是_ ， _ ， _ 。 四、四、写作（写作（6060 分）分）2222、阅读下面材料，按要求完成作文（、阅读下面材料，按要求完成作文（6060 分）分）- 16 - / 20材料一：文化是民族生存发展之基。一个民族即使领土被敌

36、国占材料一：文化是民族生存发展之基。一个民族即使领土被敌国占领，只要自己的文化还在，就能重新凝聚人心，还有复兴的希望；领，只要自己的文化还在，就能重新凝聚人心，还有复兴的希望；反之，如果文化已经消亡，即使没有敌军入侵，民族实际上就已反之，如果文化已经消亡，即使没有敌军入侵，民族实际上就已经灭亡。顾炎武把历史上朝代的更迭归纳为经灭亡。顾炎武把历史上朝代的更迭归纳为“亡国亡国”与与“亡天下亡天下”两种情况，前者是民族内部的政权兴替，但文化的性质没有变化；两种情况，前者是民族内部的政权兴替，但文化的性质没有变化；后者是亡国加上灭种，不仅民族政权覆灭，而且作为文化意义上后者是亡国加上灭种，不仅民族政权

37、覆灭，而且作为文化意义上的一个种已不复存在。的一个种已不复存在。材料二：什么是文化，作家梁晓声概括为：根植于内心的修养；材料二：什么是文化，作家梁晓声概括为：根植于内心的修养；无需提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良。无需提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良。要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800800 字字- 17 - / 20高二期末考试答案高二期末考试答案1.C1.C【解析解析】本题考查理解文中重要概念的含义。

38、本题考查理解文中重要概念的含义。c c 项，项， “生态主体形成过生态主体形成过程程”错，原文说的是错，原文说的是“生态主体存在过程生态主体存在过程” 。2.A2.A【解析解析】本题考查筛选并整合文中的信息。本题考查筛选并整合文中的信息。A A 项，项， “拥有丰富的关于自拥有丰富的关于自然生态系统的知识，具有自觉维护生态系统平衡与稳定的生态智然生态系统的知识，具有自觉维护生态系统平衡与稳定的生态智慧，能正确认识和处理人与自然的关系慧，能正确认识和处理人与自然的关系”是是“生态人格生态人格”形成的形成的必要条件，而不是充分条件，应把必要条件，而不是充分条件，应把“就具有了生态人格就具有了生态人

39、格”表述为表述为“才能具有生态人格才能具有生态人格” 。3.B3.B【解折解折】本是考查归纳内容要点，概括中心意思。本是考查归纳内容要点，概括中心意思。B B 项，引用马克项，引用马克思的话是为了阐述人应该正确认识和处理人与自然的关系这一观思的话是为了阐述人应该正确认识和处理人与自然的关系这一观点。点。4 4、A.A. “ 5 5、奥士纳大爷是法国社会中一个勤俭、诚实的农民，作者着重描奥士纳大爷是法国社会中一个勤俭、诚实的农民，作者着重描 写的不是他物质生活的贫穷，而是精心刻画他精神上所受的折磨。写的不是他物质生活的贫穷，而是精心刻画他精神上所受的折磨。 （2 2 分）分）将奥士高纳大爷置于一

40、个特定的生活环境中，在群体精神麻木将奥士高纳大爷置于一个特定的生活环境中，在群体精神麻木 的思想状态下，围绕着诚实与说谎这一矛盾冲突，充分展示奥士高纳的思想状态下，围绕着诚实与说谎这一矛盾冲突，充分展示奥士高纳 大爷的性格特点。大爷的性格特点。 （2 2 分）分）小说紧紧扣住奥士纳大爷小说紧紧扣住奥士纳大爷“诚实诚实”的性格的性格 这一特征，以洗练精确的细节描写，深入细致的心理刻画，描写了他这一特征，以洗练精确的细节描写，深入细致的心理刻画，描写了他 的性格发展、心理变化，写得细致生动，自然而无雕琢。的性格发展、心理变化，写得细致生动，自然而无雕琢。 （2 2 分）分） 【解解 析析】本题重点

41、考查学生分析人物形象的能力。分析人物形象时要抓住本题重点考查学生分析人物形象的能力。分析人物形象时要抓住 人物的身份、背景、细节描写等。人物的身份、背景、细节描写等。 66小说中置奥士纳大爷于死地的力量有三种：一是马具商的诬告，小说中置奥士纳大爷于死地的力量有三种：一是马具商的诬告， 二是乡政府的审问，三是周围群众的奚落。二是乡政府的审问，三是周围群众的奚落。 （2 2 分）分）在这场逼死奥士在这场逼死奥士 纳大爷的围攻中，马具商是发难者；乡政府的审问，代表官方压制，纳大爷的围攻中，马具商是发难者；乡政府的审问，代表官方压制， 加剧了整个社会的猜测与不信任，起到了推波助澜的作用；致使奥士加剧了

42、整个社会的猜测与不信任，起到了推波助澜的作用；致使奥士 纳大爷忧郁而死的第三方面力量是众人的嘲笑和奚落。纳大爷忧郁而死的第三方面力量是众人的嘲笑和奚落。 （2 2 分）分）这三这三 股力量汇集在一起，形成一个无形的罗网，而其核心又是社会的道德股力量汇集在一起，形成一个无形的罗网，而其核心又是社会的道德 堕落、愚昧的偏见和可怕的习惯势力。堕落、愚昧的偏见和可怕的习惯势力。 （2 2 分分7 7C C C C 项项“在线教育不是商业在线教育不是商业”错，文中是指错，文中是指“在线教育的关键词在线教育的关键词- 18 - / 20仍是教育，而不是商业仍是教育，而不是商业” ，曲解文意。，曲解文意。8

43、 8B B B B 项，项， “2014“2014 年后则较平稳增长年后则较平稳增长”错，错，2014-20162014-2016 年呈下降趋年呈下降趋势。势。9 9多点责任和温度。既要传授知识，增长学生能力，还要关注学多点责任和温度。既要传授知识，增长学生能力，还要关注学生成长，不要把在线教育变成冰冷的机器人教学。生成长，不要把在线教育变成冰冷的机器人教学。端正教育目的，端正教育目的，不要让在线教育充满铜臭味。不要为了吸引学生眼球，而媚俗、低俗不要让在线教育充满铜臭味。不要为了吸引学生眼球，而媚俗、低俗甚至采用掺假注水的方式，要时时记着在线教育的关键词仍是教育甚至采用掺假注水的方式，要时时记

44、着在线教育的关键词仍是教育; ;充分使用互联网技术，提高教育教学质量。利用更多的前沿技术，充分使用互联网技术，提高教育教学质量。利用更多的前沿技术，更好地把控教学过程，全面提升授课效果，以起到教书育人的作用。更好地把控教学过程，全面提升授课效果，以起到教书育人的作用。采用合适的教法。根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等，采用合适的教法。根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等，采取受教育者喜欢又能够接受的方式方法。采取受教育者喜欢又能够接受的方式方法。1010D D 1111D D ，十斗为一石，十斗为一石1212D D（“根据皇帝的旨意根据皇帝的旨意”理解错误）理解错误）13(1)13(

45、1)当地百姓把白粮运到京城，每次因此而家道破败。宋仪望当地百姓把白粮运到京城，每次因此而家道破败。宋仪望就命令每个粮区各自分出一些公共田地，根据百姓的徭役情况分给他就命令每个粮区各自分出一些公共田地，根据百姓的徭役情况分给他们田地来赡养家人（辄、计役、赡）们田地来赡养家人（辄、计役、赡）(2)(2)等到仪望受命督察三殿门建设工程，严嵩的儿子严世蕃私下接等到仪望受命督察三殿门建设工程，严嵩的儿子严世蕃私下接受商人金钱，托付欧阳必进使商人参与工程，仪望坚决不同意。（督、受商人金钱，托付欧阳必进使商人参与工程，仪望坚决不同意。（督、贾人、俾）贾人、俾）14D14D（D D 项句意理解错误，表现的不是

46、客人对项句意理解错误，表现的不是客人对“我我”为人处世方式为人处世方式的不满，而是关心。的不满，而是关心。 ） - 19 - / 2015.15.（1 1）前一句是以问句形式对州官、对黑暗官场的庄严宣示，）前一句是以问句形式对州官、对黑暗官场的庄严宣示，后一句用虚笔想象归隐后自己寄情山水的生活后一句用虚笔想象归隐后自己寄情山水的生活, ,（2 2 分）整联虚实结合，分）整联虚实结合，卒章显志，卒章显志， （2 2 分）表达诗人对官场生活的无奈和愤懑，甚至产生归隐分）表达诗人对官场生活的无奈和愤懑，甚至产生归隐的思想感情（的思想感情（2 2 分）分） 。161161）故不积跬步）故不积跬步 ，无

47、以至千里，无以至千里2 2）小知不及大知）小知不及大知 小年不及大年小年不及大年3 3）怒而飞）怒而飞 其翼若垂天之云其翼若垂天之云17.B17.B （“便宜从事便宜从事”指经过特许，不必请示，根据实际情况或指经过特许，不必请示，根据实际情况或临时变化就斟酌处理。临时变化就斟酌处理。“步履维艰步履维艰”指行走艰难。指行走艰难。“无师自通无师自通”指没有老师传授指指没有老师传授指导，靠自己学习钻研而通晓（某种知识技能）导，靠自己学习钻研而通晓（某种知识技能） 。“鱼龙混杂鱼龙混杂”比喻比喻坏人和好人混在一起。坏人和好人混在一起。“燃眉之急燃眉之急”指像火烧眉毛那样非常紧急的指像火烧眉毛那样非常紧急的情况。情况。“宵衣旰食宵衣旰食”是天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤是天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。于政