关于疫情期间学生居家心理疏导方案7篇.docx
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1、关于疫情期间学生居家心理疏导方案7篇 关于疫情期间学生居家心理疏导方案精选篇1 当前正值冬春季疫情防控关键期,境外新冠疫情加速发展,国内部分省市报告本土散发病例或聚集性疫情,疫情防控形势依然复杂严峻。春节即将到来,人员流动性加大,聚集性活动增多,将增加疫情传播的风险。为切实做好常态化疫情防控工作,营造健康祥和有序的节日生活,制定冬春季疫情防控方案如下: 一、基本原则 充分认识疫情防控工作的艰巨性、复杂性和长久性,坚决把思想统一到党中央、国务院、自治区和自治州党委及县委政府的部署要求上来,坚决克服麻痹思想、厌战情绪。严格按照伊宁县关于做好冬春季疫情防控工作的意见的分解方案,深入细致做好冬春季疫情
2、防控各项工作。 二、工作措施 (一)合理安排出行。 如无十分必要,建议不出境旅行和前往国内中高风险地区;确需出行,特别是跨省际出行,应提前详细了解目的地的疫情形势,备好口罩、手消毒液等防护用品,合理出行、错峰出行、预约出行;如确有特殊原因须前往中高风险地区,要在出行前向所在村(居)及所在单位进行登记报备,返回后第一时间主动报告。老年人、慢性病患者、孕妇等特殊人群不建议出行。 (二)减少人员聚集。 双节期间,尽量减少人员聚集聚餐;如确需要,家庭聚集建议规模控制在10人以下,做好个人防护、保持安全距离。各级企业事业单位举办聚集性活动规模控制在50人以下;超过50人的,要有完备的防控工作方案。 (三
3、)正确佩戴口罩。 广大群众外出时应随身携带口罩,在遇到自己无法确定风险的情况下及时佩戴口罩;去往商场、超市等人员密集封闭拥挤场所时必须佩戴口罩;前往医院就诊人员、陪护探视人员、有发热或患呼吸道感染疾病的患者接触其他人员或外出时必须佩戴口罩;在与他人1米内近距离接触、乘坐公共交通工具、电梯必须佩戴口罩;年老及体弱者、有慢性疾病患者外出时,建议佩戴口罩。 (四)重点行业、重点场所做好疫情防控。 商场、超市、餐饮、宾馆、农贸市场、火车站、汽车站和影剧院等重点场所从业人员要戴口罩、测温验码、保持社交距离;从事冷链、快递、外卖、出租车(网约车)、公共交通、医疗卫生等重点行业从业人员必须佩戴口罩;工作场所
4、要常通风换气,定期消毒。 (五)坚持“人、物、环境同防。 保持良好卫生习惯,养成间隔“1米线、勤洗手、勤通风、戴口罩、不聚集、公筷制、打喷嚏或咳嗽时遮掩口鼻等卫生习惯和生活方式,出现发热和呼吸道症状时应及时到医疗机构就医。选购冷链食品、清洗加工食材时,建议佩戴口罩和一次性手套,防止溅洒污染,做到生熟分开、分隔存放,并及时洗手和消毒器具;接收快递包裹时,注意个人防护,做好物品表面消毒(建议用75%的酒精),处置完后立即洗手并消毒;避免直接接触公共场所的设备、设施,若有接触应及时洗手或进行手消毒。保持良好卫生习惯。要坚持“戴口罩、勤洗手、勤通风、少聚集、一米线、用公筷等良好个人卫生习惯。尽量不聚集
5、、不扎堆、不食用野生动物,建议不食用进口水产品。 (六)及时就医。 发现发热、干咳、乏力等可疑症状,一定要佩戴好口罩,及时到人民医院或中医院发热门诊进行筛查诊治,切实做到早发现、早报告、早隔离、早治疗,减少传染病传播风险。 (七)储备物资。 加强医疗物资动态储备,有效控制库存量,严防过期物资或者不合格物资投入使用,医疗物资根据实际情况进行采购补充;要始终保持在3个月的储备量,最低不少于2个月的储备量,确保各类防疫物资有序、足量保质储备。 三、工作要求 一是提高思想认识。认清当前疫情防控严峻形势,做到未雨绸缪,做好冬春季可能出现疫情的应对工作,坚持防控保供意识不降、战时保障机制不变,全力以赴做好
6、生活和医疗物资保障工作; 二是强化组织领导。统筹医疗和生活物资保障供应采购工作,加强货源组织,建立稳定可靠的销售体系,切实保障各项工作有序正常运转; 三是强化责任落实。物资储备采购要严格按照冬春季疫情防控工作要求,做好至少两个月的物资储备工作,严格落实各项责任方案,切实夯实工作责任,将责任到人、到事,实现落实上细而又细。关于疫情期间学生居家心理疏导方案精选篇2 为积极响应教育局等部门的号召,做好新型冠状病毒感染疫情防控期间学校心理健康教育工作,根据教育部门等文件要求,结合我校实际,制定本工作方案。 一、工作目标 为疫情防控期间不同类别学生提供心理支持、心理疏导、危机干预等服务,帮助学生预防和减
7、轻疫情所致的心理困扰,寻找和利用社会支持资源,维护心理健康,防范心理压力引发的极端事件。 二、具体措施 1、开展中学生心理健康教育,要立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康教育的实践性与实效性。为此,必须坚持以下基本原则: a、根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教育。 b、面向全体学生,普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有深刻的认识,逐步提高心理素质;关注个别差异,根据学生的不同需求开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平。 c、尊重学生,以学生为主体,充分调动学生的积极性。做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别差异相结合;
8、d、尊重、理解与真诚友善相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自助相结合。 在学校心理健康教育指导委员会的领导下,每学年初根据工作岗位人员变动情况,动态调整各年级心理健康教育组织机构,健全学校心理健康教育网络。 2、开设心理健康活动课。开展多种形式的班主任、任课教师的心理健康教育活动。普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理健康知识,培养良好的心理素质。多方配合,协调统一,做好学生的心理健康教育。 3、全校各班开设心理健康教育课,由教师兼职任教。每两周上一次心理健康课,普及心理健康知识。能及时发现、解决学生存在的心理问题。 4、设立专门的心理咨询室,对
9、学生提供单独性质的心理咨询。并对心理咨询的案例进行纪录、整理和入档,存档工作确保咨询对象的个人隐私情况的保密性。 5、开辟内容新颖,富有教育意义的心理健康教育宣传栏,营造校园心理健康教育的良好氛围,使全体师生受到潜移默化的影响。 6、疫情期间心理健康教育特别说明:疫情期间,因为学生在家学习,情况特殊,心理疏导显得尤为重要,可以通过以下方式进行:一是实地家访,针对特殊学生进行一次家访,面对面交流疏导,树立孩子的信心;二是电话、QQ或微信家访,针对路途比较遥远的家庭,主要通过这些平台方式,至少每周进行一次;三是各班每周进行一次线上主题班会,进行集体疏导;四是联合科任老师,了解全班学生在家情况,根据
10、需要分配重点疏导对象,要求随时关注、家访、疏导。 7、学校成立疫情防控期间心理健康教育工作小组。由专职心理教师、班主任和心理委员组建,在学校领导下,有序开展工作。 8、做好心理健康宣传教育通过公众号、微信等网络形式,发动社会力量,为受疫情影响的学生提供情绪调节方法、社会资源渠道等方面的内容。 (三)针对三类人群的帮扶措施。 第一类:近期受重大影响的学生,做重点关注和关怀,重点评估受影响学生的心理情况,有必要可考虑提供一对一心理咨询服务。 第二类:针对学校已掌握的可能存在心理问题及疾病的学生进行重点关护;班主任进行班级排查,上报学生情况,进行重点关注; 第三类:通过班主任群和公众号,向全体学生发
11、送心理健康常识及心理求助资源渠道。 三、外部资源链接 如有必要,寻求恩施州心理咨询师协会和恩施州新冠疫情期间心理危机干预小组的帮助,协助相关工作。关于疫情期间学生居家心理疏导方案精选篇3 一、实施策略 1、预防为主:积极预防,减缓和尽量控制疫情对学生的心理影响 2、宣传教育:科学认知,提高人们对疫情的认知能力 3、分类指导:分别开展针对不同年龄阶段的学生心理危机的评估和干预工作 二、具体措施 (一)科学认知,避免恐慌 新型冠状病毒感染的肺炎是一种新的疾病,人们对未知的事物很容易产生恐惧心理。消除恐惧的首要方法就是通过官方媒体获得正确、全面的信息,从而树立科学的认知。 1、幼儿园及小学阶段的学生
12、在家长及教师的帮助下,可以通过网络绘本认识现在正在发生的事情,并且简要告诉他们病毒发生的原因以及防控措施。 2、中学生的信息素养较小学生有了更大的提升,且具备了一定的生物、化学知识,可在家长及教师的指导下,通过互联网查阅相关知识(如“_园、“_医生网站及微信公众号),也可通过阅读国家卫健委组织编写的新型冠状病毒感染的肺炎公众防护指南(国家卫健委微信公众号“健康中国可查阅)增加对疾病的了解并帮助家人做好防护措施。 (二)接纳情绪,保持乐观 疫情当前,面对不断增长的确诊病例人数,人们会出现害怕、恐惧、紧张等情绪。出现这些情绪都是正常的应激反应,关键是要接纳情绪,保持乐观。 1、避免消极情绪家庭“传
13、染。学校延期开学,学生大多与父母一起待在家中,对于低龄学生来说,可能还不太清楚具体发生了什么,他们的情绪更多受到父母及家人的影响。家长对疫情要树立科学的认识、保持理性平和乐观的心态,面对孩子提出的关于疫情的问题,不回避不夸大,父母稳定的情绪状态以及对待疫情的乐观心态会给孩子带来安全感以及力量。对于中学生而言,他们的认知储备可能已经能够与家长一起学习探讨相关疫情。家长可以和孩子一起讨论科学的防疫情的相关知识,共同做好家庭对疫情的防护防控。 2、正确对待“非常时期正常的情绪反应。家长及教师要帮助学生认识到出现害怕、恐慌等情绪是非常时期人的正常情绪反应,可采取一定程度的自我暴露的方法,告知学生成年人
14、也会有这样的情绪,或者在班级群里通过合适的方式让学生们命名且表达自己的情绪,运用“普遍化的技术让学生从同学身上找到共鸣,当他们意识到“大家的情绪状态都一样的时候就会有效缓解焦虑情绪。引导大家表达自己的情绪以后,老师要做好正面引导,如告知学生这是正常的情绪反应,且一定程度的紧张、害怕会让大家更好地保护自己等等。 3、以“历史事例增强信心。家长可以通过跟孩子讲述十七年前抗击非典的事例,以及近几年中国在医学和科技方面的快速发展,增强孩子们对国家取得此次疫情胜利的信心。 (三)规律生活,积极行动 面对未知的事情,人们往往会产生焦虑、紧张、害怕等情绪,长期处在这样的情绪状态中,就会形成很大的压力,对人的
15、健康产生不利的影响。缓解这些情绪的重要方法就是活在当下,不过多担忧未来还未发生的事情。 1、“停课不停学。由于春季期将延迟开学,不少中小学生会担忧由此对自身学习的耽误。学校会根据下发的县教育局关于疫情防控期间全县中小学开展网络教学实施方案布置学习任务,学生通过网络平台进行学习。在网络教学中学校会安排学生心理健康教育与疏导方面的专题课程。学习、生活回归正轨,一是有利于维持正常的心理状态;二是充实的学习生活让学生专注于当下,避免过多接触一些负面信息和胡思乱想;三是让学生保持好的学习状态,为疫情结束顺利返校做好准备。 2、规律作息。在家期间坚持早睡早起,补充营养,增强自身免疫抵抗力。 3、适度运动。
16、鉴于特殊时期活动场地受限,家长和学生可进行室内活动。幼儿园和低龄段的学生可与家长一起进行游戏,如捉迷藏、踩气球等,中学生则可以根据身体实际情况安排活动,如原地跑步、俯卧撑、仰卧起坐等。家长也可将家务进行分工,邀请学生一起来完成。适度的身体锻炼一是可以增强体质,二是可以缓解紧张、焦虑的情绪,三是可以增进与家人的情感。 4、加强沟通。学生在家可通过电话和网络与家人、好友保持联络,鼓励家长在家多与学生交流,除了关心学习,还可多关心学生的情绪、感受、兴趣爱好等其他方面的内容。中学生的家长和教师可与学生一起探讨从此次疫情中获得的有价值的人生体验,也可讨论未来的人生规划等,家长和教师要主动安排时间与学生闲
17、聊,不要总是安排学生学科学习,适度的沟通和良好的人际关系对缓解学生的紧张情绪以及维持良好的心理状态有重要帮助。 5、建立全员、全过程育人的机制。将心理健康教育与德育活动、综合实践活动等结合进行。以学校为单位开展丰富多彩的家庭德育活动,鼓励学生结合新型冠状病毒感染疫情的情况,开展“每日一题的病毒知识竞赛活动。 (四)理性应对,寻求帮助 1、积极求助。当学生出现过度紧张、焦虑且家人和教师已经无法帮助其缓解的情况下,应积极寻求专业帮助。各学校要充分利用心理健康课教师、生命安全课教师和班主任等师资,建立疫情期间学生心理危机干预小组,公布联系电话和联系方式,发现有特殊需要寻求帮助的学生,应立即给予帮助。
18、_教育研究与教师培训中心成立心理危机干预小组,及时为各学校提供心理援助,_心理援助联系电话:180_,田老师。有需要的学生还可拨打以下电话寻求心理援助:_省心理支持热线:_-_;_市精神卫生中心疫情心理危机干预救援热线电话:_-_,189_;_市校外未成年人心理健康辅导站心理热线电话:_-_;北京师范大学心理支持热线:_-_。 2、及时启动应急机制。家长和教师要时刻关注学生的情况,当学生寻求上述专业帮助未有效缓解时,要及时相互沟通并向学校报告,学校及时启动应急机制,安排专业老师与学生交流,必要时与家长沟通以后将学生转介至专业医院获得更好的帮助。关于疫情期间学生居家心理疏导方案精选篇4 为做好疫
19、情防控期间我校学生心理健康教育和心理辅导工作,预防学生中可能出现的疫情心理危机事件,保障校园稳定,按照国家、省、市、区新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作要求和_市教育局关于进一步加强学生心理健康教育工作的通知精神,结合当前疫情防控形势和学校实际,本着进一步落细落实新冠疫情防控期间全体师生心理健康工作,特制定本工作实施方案。 一、指导思想 认真践行社会主义核心价值观,全面落实立德树人根本任务,坚持育心与育德相结合、新冠疫情防控与心理健康教育相结合、团体辅导与个体咨询相结合,树立生命至上与身体健康理念,结合教职工工作特点,结合新冠疫情的影响,结合学生身心成长与发展规律,开展心理健康教育,营造理性平
20、和的工作、学习、生活环境,促进学生全面发展。 二、组织机构 成立疫情防控期间心理健康教育工作组 组长:_ 副组长:_ 成员:_、各年级主任、各班班主任、各班心理委员、宿舍管理员 三、工作任务 按照文件精神与具体要求,在全体师生中全面做好新冠疫情防控期间心理健康教育工作,加强新冠疫情防控期间心理健康知识宣传与普及,增强师生的心理健康意识,重点做好疫情期间的心理援助与危机干预,确保广大师生以健康积极心态开展学习与生活。 四、具体措施 (一)提高政治站位,高度重视学生情绪波动 全体工作人员要提高政治站位,高度重视学生心理健康教育,切实做好疫情防控期间学生的心理健康教育工作,并与学生日常思想政治教育、
21、管理、服务统筹起来,一体推进,抓紧抓实抓到位,确保不出现因心理原因产生的极端事件。 (二)做好摸底排查,掌握心理动态 各班主任要组织好班级心理委员、寝室室长开展工作,对所有学生进行心理状况摸底排查,实时掌握学生心理动态。 根据不同情况做好心理支持服务,减轻疫情、核酸检测、封闭管理等特殊情况可能对学生造成的心理困扰,促进校园和谐稳定。如有情绪异常波动的同学,班主任及时疏导,如果疏导无效,及时与心理咨询室联系。 具体排查内容: 1、学生情绪状态。尤其要关注因心理问题长期请假,刚刚返校的住校学生的情绪状态。 2、宿舍人际情况。避免冲突,有矛盾及时调解。 3、学生中舆情情况。引导学生不信谣、不传谣,坚
22、定对老师和学校的信心,保持情绪冷静。 (三)加强宣传教育,做好心理防护 1、通过班级微信群实现家校密切沟通与联系,让被管控在校的住校生家长放心,协助稳定学生的情绪,帮助隔离在家的跑校生家长稳定孩子的情绪。 2、心理咨询室进行疫情防控期间心理防护知识的宣传教育,鼓励同学树立信心,减少恐慌,营造团结、安全、理性的氛围。 3、密切联系班主任工作群,指导班主任开展疫情期间心理健康教育工作。 (四)开展咨询服务,做好人文关怀 1、公示热线电话 做好学生线上、线下个体咨询和团体辅导工作。认真做好新冠疫情防控期间师生心理状况调查,严格执行咨询师轮值制,切实做好线上线下心理援助,通过个体咨询和团体辅导相结合的
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