个性个性倾向性气质性格.ppt

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1、第九章第九章 个性个性 、个性倾向性、个性倾向性气质气质 性格性格第一节第一节 个性的一般概念个性的一般概念 与个性心理结构与个性心理结构第二节第二节 个性倾向性个性倾向性第三节第三节 气质气质第四节第四节 性格性格第一节第一节 个性的一般概念个性的一般概念一、一、什么是个性什么是个性：个性一词来源于拉丁语个性一词来源于拉丁语personapersona，原意指希腊罗马，原意指希腊罗马时代戏剧演员在舞台上戴的面具，它代表剧中人的身分，时代戏剧演员在舞台上戴的面具，它代表剧中人的身分，后来引申为一个人在行为模式中表现出来的内心活动。后来引申为一个人在行为模式中表现出来的内心活动。个性是一个人的整

2、个心理面貌，即有一定倾向性的各种个性是一个人的整个心理面貌，即有一定倾向性的各种心理特征的总和。心理特征的总和。个性与人格同义。个性与人格同义。个性与日常生活中的个性不同。个性与日常生活中的个性不同。二、个性的心理特性：二、个性的心理特性：个性的整体性个性的整体性 1.1.个个性性是是人人的的整整体体精精神神面面貌貌的的表表现现，是是一一个个人人的的各种个性倾向性和个性心理特征的有机结合。各种个性倾向性和个性心理特征的有机结合。所所谓谓有有机机结结合合，是是指指各各种种个个性性倾倾向向性性和和个个性性心心理理特特征征错错综综复复杂杂地地相相联联系系，交交互互作作用用组组成成一一个个完完整整的个

3、性的个性-即形成人的整个精神面貌。即形成人的整个精神面貌。统合性（整体性统合性（整体性)也是由人的思想、情感等内在也是由人的思想、情感等内在的心理特征和外部的行为方式构成的的统合模式。的心理特征和外部的行为方式构成的的统合模式。2.2.个性整体性的具体表现：个性整体性的具体表现：1)1)个个性性的的内内在在统统一一性性-即即各各种种心心理理成成分分的的一一致致性性。指指一一个个人人能能正正确确评评价价认认识识自自己己，能能及及时时地地调调整整个个性性中中的的矛矛盾盾成成分分，使使其其内内部部心心理理和和外外部行为保持一致。部行为保持一致。如如果果不不统统一一，出出现现人人格格分分裂裂：二二重重

4、人人格格或或多多重重人格，该人的个性就会出现变异问题。人格，该人的个性就会出现变异问题。2)2)个个性性是是由由各各个个紧紧密密联联系系的的成成分分构构成成的的多多层层次次，多多水水平平的的统统一一整整体体。只只有有从从整整体体出出发发，才能更好地认识个别性。才能更好地认识个别性。同一行为，在不同人身上具有不同的意义同一行为，在不同人身上具有不同的意义 如沉默寡言：如沉默寡言：A A、害羞、害羞怯懦怯懦 B B、不想暴露、不想暴露虚伪虚伪C C、等着得利、等着得利懒惰懒惰 个性的独特性个性的独特性-差异性或区别性差异性或区别性 世界上没有两个个性完全相同的人。因为个性是在许世界上没有两个个性完

5、全相同的人。因为个性是在许多因素的影响下发展起来的，影响个性发展的因素和多因素的影响下发展起来的，影响个性发展的因素和因素之间的相互关系都不可能是完全相同的，然而人因素之间的相互关系都不可能是完全相同的，然而人的个性的独特性并不排斥人与人之间在心理上的共同的个性的独特性并不排斥人与人之间在心理上的共同性，即某些人具有的共同的典型特征。性，即某些人具有的共同的典型特征。由于共同的社由于共同的社会文化影响，同一民族、同一国家、同一群体在个性会文化影响，同一民族、同一国家、同一群体在个性特征方面都具有共同性。特征方面都具有共同性。这也是这也是“个性与共性个性与共性”差异；差异；因此，个性的独特性既体

6、现在个体之间人格不同。同因此，个性的独特性既体现在个体之间人格不同。同时，民族之间、阶级与阶层之间、团体、年龄与性别时，民族之间、阶级与阶层之间、团体、年龄与性别之间也存在差异；同一民族、阶级与阶层、团体内部，之间也存在差异；同一民族、阶级与阶层、团体内部，也存在一些共同的人格特征。了解共性与个性的关系也存在一些共同的人格特征。了解共性与个性的关系才能真正了解人的个性的独特性才能真正了解人的个性的独特性-差异性。差异性。个性的稳定性和可塑性个性的稳定性和可塑性 在个体的生活中那种暂时、偶然表现出来的在个体的生活中那种暂时、偶然表现出来的特征不是个性特性，只有比较稳定的、在行为中特征不是个性特性

7、，只有比较稳定的、在行为中经常表现出来的心理倾向和心理特征才是一个人经常表现出来的心理倾向和心理特征才是一个人的个性特征。的个性特征。个性并不完全是先天秉赋，主要是在后天环个性并不完全是先天秉赋，主要是在后天环境、教育的影响下形成的，它一经形成就比较稳境、教育的影响下形成的，它一经形成就比较稳定；另外，复杂的现实生活、后天环境和教育的定；另外，复杂的现实生活、后天环境和教育的改变同样会影响个性的发展和变化。改变同样会影响个性的发展和变化。“江山易改，秉性难移江山易改，秉性难移”。说明人的个性，特别。说明人的个性，特别是气质等具有相对的稳定性。是气质等具有相对的稳定性。（四）（四）个性的生物性与

8、社会性性的生物性与社会性 马克思指出的：个性马克思指出的：个性“不是人的胡子、血液、抽象的肉体不是人的胡子、血液、抽象的肉体的本性，而是人的社会特性的本性，而是人的社会特性”（马克思恩格斯选集第（马克思恩格斯选集第1卷人民出版社卷人民出版社1972，第，第270页）。页）。人是生物实体和社会实体的统一体。在个性形成和人是生物实体和社会实体的统一体。在个性形成和发展中，既要受到生物因素的制约，又要受到社会发展中，既要受到生物因素的制约，又要受到社会因素的制约。个体的遗传因素为个性的形成和发展因素的制约。个体的遗传因素为个性的形成和发展提供了前提，但起决定作用的是社会历史条件和所提供了前提，但起决

9、定作用的是社会历史条件和所处社会地位的制约。处社会地位的制约。(五五)个性的功能性：个性的功能性：决定一个人生活方式，甚至命运。决定一个人生活方式，甚至命运。“一个人的一个人的性格就是他的命运性格就是他的命运”(六六)此外，还有控制点特性此外，还有控制点特性（内控与外控（内控与外控)等。等。三、个性的形成三、个性的形成遗传决定论遗传决定论环境决定论环境决定论相互作用论相互作用论三、个性的形成(一一)遗传决定论遗传决定论 遗传决定论认为，遗传决定于人一生的个遗传决定论认为，遗传决定于人一生的个性，也就是说一个人的个性，在娘的肚子性，也就是说一个人的个性，在娘的肚子里就决定了，既无需后天的环境，更

10、不需里就决定了，既无需后天的环境，更不需后天的徒劳。后天的徒劳。三、个性的形成(二二)环境决定论环境决定论 环境决定论认为环境影响决定人的个性，环境决定论认为环境影响决定人的个性，也就是说，要让一个人成长为怎么样的人，也就是说，要让一个人成长为怎么样的人，既无需他的遗传素质，只要给他提供一定既无需他的遗传素质，只要给他提供一定环境就可以随意的将他教育培养成所指定环境就可以随意的将他教育培养成所指定的的人人。三、个性的形成(三三)相互作用论相互作用论 遗传和环境交互作用，共同影响着个性的形成。遗传和环境交互作用，共同影响着个性的形成。事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是事物发展的根本原因，不

11、是在事物的外部而是在事物内部的矛盾性。在事物内部的矛盾性。“外因是变化的条件，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”（四）在影响个性发展的许多因素的关系：（四）在影响个性发展的许多因素的关系：先天遗传素质是个性形成发展的自然前提；先天遗传素质是个性形成发展的自然前提；社会生活条件与社会实践活动是个性形成发展社会生活条件与社会实践活动是个性形成发展的决定因素；的决定因素；教育在个性形成发展中起着主导性作用；教育在个性形成发展中起着主导性作用；在实践活动中形成的人的主观能动性心理（状在实践活动中形成的人的主观能动性心理（状态、倾向、水平

12、等）是个性形成发展的内在动态、倾向、水平等）是个性形成发展的内在动因。因。四四 个性心理结构个性心理结构（一）、（一）、个性心理结构：个性心理结构：个个性性个性倾向性：个性倾向性：需要、动机、兴趣、价值观、需要、动机、兴趣、价值观、信念、世界观信念、世界观个性心理特征：个性心理特征：能力、气质、性格能力、气质、性格 （二）、个性结构的理论二）、个性结构的理论弗洛伊德的个性结构学说弗洛伊德的个性结构学说卢特卡尔的人格层次说（阅读）卢特卡尔的人格层次说（阅读）莱尔喜的人格层次说（阅读）莱尔喜的人格层次说（阅读）意识潜意识本我自 我超 我前意识弗洛伊德的个性结构学说弗洛伊德的个性结构学说本我是由一切

13、与身俱来的本能冲动组成。本我是由一切与身俱来的本能冲动组成。例如，我们有性欲的例如，我们有性欲的冲动、有贪生怕死的冲动、有贪图享受的冲动等。本我的活动冲动、有贪生怕死的冲动、有贪图享受的冲动等。本我的活动只受只受“快乐原则快乐原则”的支配，一味地追求无条件、一时的满足。的支配，一味地追求无条件、一时的满足。意识潜意识本我自 我超 我前意识弗洛伊德的个性结构学说弗洛伊德的个性结构学说自我是从本我中分化出来的一部分。它是关注现实的一部分，自我是从本我中分化出来的一部分。它是关注现实的一部分，受现实的陶冶变得受现实的陶冶变得识时务识时务，不盲目去追求快乐。，不盲目去追求快乐。它使人能在它使人能在现实

14、生活中理性地、正常地生活。它遵循现实的原则，力求避现实生活中理性地、正常地生活。它遵循现实的原则，力求避免痛苦、追求满足。免痛苦、追求满足。意识潜意识本我自 我超 我前意识弗洛伊德的个性结构学说弗洛伊德的个性结构学说超我是我们希望自己是怎样一个人，是理想超我是我们希望自己是怎样一个人，是理想的自我。的自我。它遵循道德标准，是我们生活中的它遵循道德标准，是我们生活中的典范。对自我进行监控。典范。对自我进行监控。弗洛伊德的个性结构学说自我受现实的影响，要求我们的行动符合现实；自我受现实的影响，要求我们的行动符合现实；自我又受本我的影响，本我的原始本能冲动时不自我又受本我的影响，本我的原始本能冲动时

15、不时地想让我们只一味地追求快乐；同时，自我还时地想让我们只一味地追求快乐；同时，自我还受超我的影响和指导。受超我的影响和指导。一个真正健康的人格中，自我、本我、超我这三一个真正健康的人格中，自我、本我、超我这三个组成部分必须是均衡、协调的。个组成部分必须是均衡、协调的。也就说，按照也就说，按照弗洛伊德的理论，我们要使自己有一个完善、健弗洛伊德的理论，我们要使自己有一个完善、健康的人格，我们就应该学会平衡和协调自我、本康的人格，我们就应该学会平衡和协调自我、本我和超我这三者的关系。我和超我这三者的关系。第二节第二节 个性倾向性个性倾向性需要需要动机动机兴趣兴趣价值观价值观信念和世界观信念和世界观

16、一一.需要：需要：(一一)什么是需要：什么是需要：人的人的“需要需要”可定义为可定义为“维持维持个体和社会生存、发展的必要事物在人头脑中个体和社会生存、发展的必要事物在人头脑中的反映的反映”“它通常以缺乏感和丰富感被人们体它通常以缺乏感和丰富感被人们体验验”。休闲的需要休闲的需要 (二二)需要概念的几个含义需要概念的几个含义:(1)(1)需要概念的基础是体内平衡原理需要概念的基础是体内平衡原理 “需要是有机体内部的不平衡状态需要是有机体内部的不平衡状态”这种这种不平衡状不平衡状态包括：态包括：生理不平衡和心理不平衡。如生理不平衡和心理不平衡。如“渴渴”，是，是一种生理不平衡状态一种生理不平衡状

17、态.“孤独孤独”，是一种心理不平衡，是一种心理不平衡状态，由于缺乏朋友引起交友的需要。状态，由于缺乏朋友引起交友的需要。(2)是个体对客观事物要求引起的心理反映是个体对客观事物要求引起的心理反映 要求有两个方面要求有两个方面:机体内部环境生理上不平衡机体内部环境生理上不平衡;机体周机体周围环境及社会的要求围环境及社会的要求.(3)需要的地位与作用来看：需要的地位与作用来看：需要是个体活动的最基本的动力需要是个体活动的最基本的动力;是个体行为动力的重要基础；是个体行为动力的重要基础；是个性积极性的源泉。是个性积极性的源泉。(4)人的需要与动物的需要有本质的不同人的需要与动物的需要有本质的不同 (

18、三三)需要的特点需要的特点(1)、对象性、对象性(必需有一定对象来满足必需有一定对象来满足);(2)、动力性、动力性(需要与活动的联系需要与活动的联系);(3)、多样性、多样性(人有多种生理与社会的需要人有多种生理与社会的需要);(4)、社会性、社会性(人的需要的内容人的需要的内容,发展水平与满发展水平与满足方式足方式 不同不同);(5)、需要的个体性、需要的个体性(需要的主体性与需要的个需要的主体性与需要的个体表现形式上体表现形式上);(6)、需要的个体与社会发展性等、需要的个体与社会发展性等(四四)、需要的种类、需要的种类根据需要的产生和起源，根据需要的产生和起源，可分为自然需要和社会性需

19、可分为自然需要和社会性需要要n1.1.自然需要：自然需要：与维持个体的与维持个体的正常生命活动和延续种族有正常生命活动和延续种族有关的需要。如饮食需要、运关的需要。如饮食需要、运动需要、休息需要、睡眠需动需要、休息需要、睡眠需要、排泄需要、配偶需要、要、排泄需要、配偶需要、生育需要等生育需要等2.2.社会需要：社会需要：是人类在社会生活中形成，是人类在社会生活中形成，为维护社会的存在和发展而产生的需要。为维护社会的存在和发展而产生的需要。如劳动需要、交往需要、成就需要、社会如劳动需要、交往需要、成就需要、社会赞许需要、求知需要等赞许需要、求知需要等根据需要的对象，可分为根据需要的对象，可分为1

20、.1.精神需要：精神需要：如爱的需要、交往需要、审美需要、如爱的需要、交往需要、审美需要、求知需要、娱乐需要、道德的需要、创造需要求知需要、娱乐需要、道德的需要、创造需要2.2.物质需要：物质需要：如住房要求干净、舒适，衣着要求如住房要求干净、舒适，衣着要求漂亮、时髦等。漂亮、时髦等。(五五)马斯洛的需要层次理马斯洛的需要层次理论论 1.1.理论提出：理论提出：马斯洛是马斯洛是人本主义心理学派的主要人本主义心理学派的主要创始人。创始人。19431943年他提出了年他提出了需要层次论，他认为人类需要层次论，他认为人类主要有五种基本需要，这主要有五种基本需要，这五种基本需要是由低层次五种基本需要是

21、由低层次向高层次发展的，并彼此向高层次发展的，并彼此联系形成一个系统。联系形成一个系统。生理需要生理需要安全需要安全需要归属和爱的需要归属和爱的需要尊重需要尊重需要认知需要认知需要审美需要审美需要自我实现的需要自我实现的需要2、人类基本需要的层次人类基本需要的层次 马斯洛认为，个人的需要结构的发展过程不完全像陡立马斯洛认为，个人的需要结构的发展过程不完全像陡立的、间断的阶梯那样的东西，每一低级的需要不一定要的、间断的阶梯那样的东西，每一低级的需要不一定要完全满足，较高一级的需要才出现。它更多像波浪式地完全满足，较高一级的需要才出现。它更多像波浪式地演进，各种不同需要的优势由一级演进到另一级。演

22、进，各种不同需要的优势由一级演进到另一级。首先，人类基本的需要必先得到满足首先，人类基本的需要必先得到满足，然后才会进一步，然后才会进一步追求较高层次需要的满足；追求较高层次需要的满足；其次，人类的需要与个体的生长发展密切相关其次，人类的需要与个体的生长发展密切相关。第三，人类需要的高低差异。第三，人类需要的高低差异。基本需要为生存所必需；基本需要为生存所必需；较高层次的需要，是丰富性需要，在维持个体生存上并较高层次的需要，是丰富性需要，在维持个体生存上并没有基本需要那样重要，管子说的没有基本需要那样重要，管子说的“衣食足则知荣辱衣食足则知荣辱”，是一个道理。，是一个道理。第四，自我实现需要：

23、第四，自我实现需要：马斯洛认为，一个理想的社会，马斯洛认为，一个理想的社会，除了应该满足人们的基本的生理需要外，还要使人们满除了应该满足人们的基本的生理需要外，还要使人们满足较高层次的需要，并且足较高层次的需要，并且鼓励个人去追求自我实现。鼓励个人去追求自我实现。3、对马斯洛的需要层次理论的评价、对马斯洛的需要层次理论的评价1 1、马马斯斯洛洛的的需需要要层层次次理理论论是是一一种种比比较较完完整整的的需需要要理理论论。它它系系统统地地探探讨讨了了需需要要的的实实质质、结结构构、发发生生、发发展展和和在在人人类类生生活活中中的的作作用用，及及需需要要和和人人的的行行为为之间的关系。之间的关系。

24、2 2、他他看看到到了了人人与与动动物物在在需需要要方方面面是是有有区区别别是是，低低级级需需要要是是人人与与动动物物共共有有的的，而而高高级级需需要要则则是是人人所所特有的。特有的。3 3、他他离离开开了了人人的的社社会会历历史史条条件件，离离开开了了人人的的社社会会实实践践，抽抽象象地地谈谈人人性性和和人人性性的的自自我我实实现现，仍仍然然是是受本能论的影响。受本能论的影响。4、他的需要发展模式与某些实际情况不相一、他的需要发展模式与某些实际情况不相一致，例如，有些人虽然缺乏基本需要的满足，致，例如，有些人虽然缺乏基本需要的满足，但仍有所创造；有些人为了某种理想，可以但仍有所创造；有些人为

25、了某种理想，可以牺牲自己的一切；牺牲自己的一切；5、需要层次理论依据观察和推理较多，缺乏、需要层次理论依据观察和推理较多，缺乏实验依据和客观测量指标。实验依据和客观测量指标。二二.动机动机 (一一)什么是动机：什么是动机：1.1.定义定义:动机是由一种目标或对象所引导、激动机是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理活动过程或内发和维持的个体活动的内在心理活动过程或内部动力。部动力。动机是在需要的基础上产生的直接推动人进行动机是在需要的基础上产生的直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力，是与一个人活动以达到一定目的的内部动力，是与一个人发动、维持、抑制某种活动相关的心理行为倾

26、发动、维持、抑制某种活动相关的心理行为倾向。向。2.动机要点分析动机要点分析:动机不属于行为活动本身动机不属于行为活动本身,而是指人行为的内而是指人行为的内在动力或者心理原因。在动力或者心理原因。动机的产生的条件：内部需要与外部诱因。动机的产生的条件：内部需要与外部诱因。动机必须有目标；动机要求活动（生理、心动机必须有目标；动机要求活动（生理、心理、行为活动）理、行为活动）动机可视为行为发生的内部原因动机可视为行为发生的内部原因,但不属于自但不属于自变量变量,也不属于因变量也不属于因变量,是两者之间的中间变量。是两者之间的中间变量。(二二)、动机产生的条件：、动机产生的条件：1.1.需要是引起

27、动机的内在条件，动机是需要的需要是引起动机的内在条件，动机是需要的具体表现。具体表现。2.2.诱因是引起动机的外在条件。凡是能够诱发诱因是引起动机的外在条件。凡是能够诱发个体动机的刺激或情境称为诱因。个体动机的刺激或情境称为诱因。诱因可以分为正诱因（负）和物质（精神）诱因可以分为正诱因（负）和物质（精神）诱因。凡是个体趋向或接受某种刺激而获得诱因。凡是个体趋向或接受某种刺激而获得满足称为正诱因。凡是个体逃离或躲避某种满足称为正诱因。凡是个体逃离或躲避某种刺激而获得满足者，称为负诱因。刺激而获得满足者，称为负诱因。(三三)动机的种类动机的种类 1 1、根据动机的来源可分为、根据动机的来源可分为

28、(1)(1)外在动机外在动机指由外力诱发的动机。如学生为了获得指由外力诱发的动机。如学生为了获得表扬而努力学习；表扬而努力学习；(2)(2)内在动机内在动机指由个体的自尊心、责任感、荣誉感、指由个体的自尊心、责任感、荣誉感、求知欲等内在因素引起的动机。如学生因为学习本求知欲等内在因素引起的动机。如学生因为学习本身给他带来了愉悦和充实努力学习。身给他带来了愉悦和充实努力学习。2 2、按学习在动机形成和发展中的作用分为：、按学习在动机形成和发展中的作用分为：(1)(1)原始动机：原始动机：是与生俱来的动机，以人的本能需要是与生俱来的动机，以人的本能需要为基础。例如，饥、渴、母性动机。为基础。例如，

29、饥、渴、母性动机。(2)(2)习得动机：习得动机：后天获得的，经过学习产生和发展起后天获得的，经过学习产生和发展起来的动机。来的动机。如权利的动机。如权利的动机。3 3、根据个体需要可分为、根据个体需要可分为 (1)(1)生理性动机生理性动机是由生理需要所引发行为的动力。是由生理需要所引发行为的动力。如饥饿动机、干渴动机等。如饥饿动机、干渴动机等。(2)(2)社会性动机社会性动机是由社会性需要所引发的行为的动是由社会性需要所引发的行为的动力。如求知动机、交往动机、成就动机等。力。如求知动机、交往动机、成就动机等。4 4、根据动机的意识水平分为有意动机和无意动机：、根据动机的意识水平分为有意动机

30、和无意动机：(1)(1)有意动机：有意动机：动机发生在意识水平上，人们知动机发生在意识水平上，人们知道自己行为的动机是什么，行为的目标是什么。道自己行为的动机是什么，行为的目标是什么。(2)(2)无意识动机：无意识动机：无意识或没有清楚地意识到的无意识或没有清楚地意识到的动机。动机。如受习惯驱使的动机。如受习惯驱使的动机。5 5、根据影响范围和持续时间可分、根据影响范围和持续时间可分 (1)(1)远景性动机远景性动机影响范围大，作用的时间长，影响范围大，作用的时间长，且较稳定。且较稳定。(2)(2)近景性动机近景性动机影响范围小，作用的时间较影响范围小，作用的时间较短，且不够稳定，常受个人情绪

31、和兴趣的短，且不够稳定，常受个人情绪和兴趣的影响。影响。(四四)、动机的功能、动机的功能 1.1.激发功能激发功能-动机是引起活动的原动力，它对活动动机是引起活动的原动力，它对活动起着激发功能。起着激发功能。2.2.指向功能指向功能-在动机的支配下，个体的行为总是指在动机的支配下，个体的行为总是指向特定的对象。动机不一样，有机体活动的方向及向特定的对象。动机不一样，有机体活动的方向及所追求的目标也是不一样的。所追求的目标也是不一样的。3.3.维持和调整功能维持和调整功能-动机可以维持此活动，并及时动机可以维持此活动，并及时调节着活动的强度和持续时间。当活动指向目标时，调节着活动的强度和持续时间

32、。当活动指向目标时，动机就获得强化。当活动偏离目标时，活动就会逐动机就获得强化。当活动偏离目标时，活动就会逐渐停止。渐停止。.4.4.动机的评价功能动机的评价功能:正价与负性行为的评价不仅仅正价与负性行为的评价不仅仅看结果看结果;还要看其动机还要看其动机.如两难评价如两难评价;儿童动机的评儿童动机的评价研究价研究?三、兴趣：三、兴趣：(一一).).什么是兴趣：什么是兴趣：兴趣是个体力求认识某种事物或从兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。兴趣是在需事某项活动的心理倾向。兴趣是在需要的基础上产生和发展的。当兴趣发要的基础上产生和发展的。当兴趣发展为从事某种活动的倾向时，就成为展为从

33、事某种活动的倾向时，就成为了爱好。了爱好。(二二)、兴趣的分类：、兴趣的分类：1.1.根据兴趣的内容可分为根据兴趣的内容可分为（1).1).物质兴趣物质兴趣表现为对物表现为对物质生活环境、条件和生质生活环境、条件和生活用品的兴趣。物质兴活用品的兴趣。物质兴趣过强将会发展成畸形趣过强将会发展成畸形的、贪婪的低级的、贪婪的低级(2).(2).精神兴趣精神兴趣表现为人对表现为人对精神财富的渴望。如对精神财富的渴望。如对学习、娱乐、社会活动学习、娱乐、社会活动等的兴趣。等的兴趣。2.2.根根据据兴兴趣趣的的倾倾向向性可分为性可分为 (1)(1)直直接接兴兴趣趣指指对对活活动动本本身身的的兴兴趣趣。如如

34、对对电电影影、绘绘画画等等的的兴趣。兴趣。(2)(2)间间接接兴兴趣趣指指对对活活动动结结果果或或意意义义感感兴兴趣趣。如如学学生生因因为为认认识识到到英英语语的的重重要要性，而产生了学性，而产生了学 英语的间接兴趣。英语的间接兴趣。(三三)、兴趣的品质、兴趣的品质 1.1.兴趣的倾向性兴趣的倾向性 兴趣的倾向性是指个体对什么事物感兴趣。人们的兴趣的倾向性是指个体对什么事物感兴趣。人们的兴趣指向的不同，主要是由于生活实践和教育的不兴趣指向的不同，主要是由于生活实践和教育的不同所造成的，受社会历史条件制约的。兴趣有高尚同所造成的，受社会历史条件制约的。兴趣有高尚和低级的倾向。和低级的倾向。2.2

35、.兴趣的广度兴趣的广度 兴趣的广度即兴趣的范围，指兴趣指向客观事物范兴趣的广度即兴趣的范围，指兴趣指向客观事物范围的大小。广阔的兴趣应该在正确倾向的指导下，围的大小。广阔的兴趣应该在正确倾向的指导下，和中心兴趣结合起来；中心兴趣指在广阔兴趣的基和中心兴趣结合起来；中心兴趣指在广阔兴趣的基础上，对事物或活动极浓厚而稳定的兴趣。础上，对事物或活动极浓厚而稳定的兴趣。兴趣的稳定性兴趣的稳定性 兴趣的稳定性指保持在某事物或活动上时间的兴趣的稳定性指保持在某事物或活动上时间的长短。人们的兴趣可能是持久不变的，也可能是变长短。人们的兴趣可能是持久不变的，也可能是变化无常的。稳定的兴趣能使人的思维长时间专注

36、于化无常的。稳定的兴趣能使人的思维长时间专注于某项活动，能使人的注意力和某项活动，能使人的注意力和 探索热情指向研究的探索热情指向研究的问题并且进行长期的研究，从而使人走向成功。问题并且进行长期的研究，从而使人走向成功。兴趣的效能兴趣的效能 兴趣的效能是指兴趣对于活动产生积极效果的大兴趣的效能是指兴趣对于活动产生积极效果的大小。有的人的兴趣只满足于对事物当前的感知；有小。有的人的兴趣只满足于对事物当前的感知；有的人不仅仅限于从客体的知觉中享受到快乐，而且的人不仅仅限于从客体的知觉中享受到快乐，而且渴望进一步地认识客体，掌握自己感兴趣的客体。渴望进一步地认识客体，掌握自己感兴趣的客体。四四.价价

37、 值值 观观(一一)什么是价值观什么是价值观 个体在社会化过程中，对自己所做、所为、个体在社会化过程中，对自己所做、所为、所想的判断和评定的标准，是推进和指引行所想的判断和评定的标准，是推进和指引行为的核心因素。为的核心因素。价值观是意识的核心价值观是意识的核心:也是社会动机的核心也是社会动机的核心;对人的思想与行为有导向和调节作用对人的思想与行为有导向和调节作用.价值观是主体按照客观事物对其自身及社会价值观是主体按照客观事物对其自身及社会的意义或重要性进行评价与选择的原则、信的意义或重要性进行评价与选择的原则、信念和标准念和标准(二二)、价值观的主要特点、价值观的主要特点 1、价值观具有广泛

38、性、多样性、具体、价值观具有广泛性、多样性、具体性性 2、价值观具有差异性、价值观具有差异性 3、价值观是一种高层次的意识，在整、价值观是一种高层次的意识，在整个动机活动中，起到自我评价、自我个动机活动中，起到自我评价、自我体验、自我调控的作用。体验、自我调控的作用。(三三)价值观的类型价值观的类型1、莫里斯莫里斯(.)依据价值观在生活依据价值观在生活方式中的表现，划分为十三种类型方式中的表现，划分为十三种类型（阅读）（阅读）2、斯普兰格、斯普兰格E.Spranger）理论型：重视透过理性方式发掘真理，为理智主义理论型：重视透过理性方式发掘真理，为理智主义经济型：凡事强调用途及实用，注重成本效

39、益经济型：凡事强调用途及实用，注重成本效益审美型：强调形式及协调，为唯美典型审美型：强调形式及协调，为唯美典型社会型：重视人际关系及情爱，确信人和为贵社会型：重视人际关系及情爱，确信人和为贵政治型（权力型）：重视权力与影响力之取得，以政治型（权力型）：重视权力与影响力之取得，以支配意识为优先考虑支配意识为优先考虑宗教型：以信仰的核心为最高价值，遵循奉献精神宗教型：以信仰的核心为最高价值，遵循奉献精神之要义之要义 价价 值值 观观你对你现在的生活、学习满意吗？为什么你对你现在的生活、学习满意吗？为什么？你希望过怎样的生活？你希望过怎样的生活？生命对你来说，最为重要的意义是什么？生命对你来说，最为

40、重要的意义是什么？五五.信念和世界观信念和世界观 1.信念信念 是人的认知和情感的升华是人的认知和情感的升华,也是认识转化为行动也是认识转化为行动的中介、它通过调节人的需要来实现对行为的的中介、它通过调节人的需要来实现对行为的影响影响,是知情意行的统一是知情意行的统一.是坚信某种观点是坚信某种观点,思想或知识的正确性思想或知识的正确性,并以此并以此来调节和控制自己下上为的个性来调节和控制自己下上为的个性(人格人格)倾向性倾向性.2.理想理想 是个人对未来可能实现的奋斗目标的向往和追是个人对未来可能实现的奋斗目标的向往和追求求,是信念指向未来的想象等是信念指向未来的想象等3、世界观：是人对整个世

41、界的总看法，也、世界观：是人对整个世界的总看法，也是人的整个的动机体系。是人的整个的动机体系。个人的世界观是个性倾向性的集中表现，它个人的世界观是个性倾向性的集中表现，它影响人的整个精神面貌，是个人思想言论和影响人的整个精神面貌，是个人思想言论和行为举止的最高调节器。行为举止的最高调节器。科学的世界观是建立在自然科学和社会科学科学的世界观是建立在自然科学和社会科学知识基础之上的，它是经得起生活实践考验知识基础之上的，它是经得起生活实践考验的颠扑不破的真理，使人对它坚信无疑，并的颠扑不破的真理，使人对它坚信无疑，并为之奋斗不息。具有科学世界观的人遇到一为之奋斗不息。具有科学世界观的人遇到一切问题

42、，总是用一致的观点和方法加以处理，切问题，总是用一致的观点和方法加以处理，站在坚定的立场上，满怀信心地按一定的道站在坚定的立场上，满怀信心地按一定的道路奋勇前进，走向预定的目标，有时甚至献路奋勇前进，走向预定的目标，有时甚至献出宝贵的生命。出宝贵的生命。第三节 气质一、气质（一、气质（temperamenttemperament）概述）概述问题：日常生活中，你是怎样理解气质的含义的？问题：日常生活中，你是怎样理解气质的含义的？甲乙两人：甲性情迟缓；甲乙两人：甲性情迟缓；乙性情急躁乙性情急躁 （一）、什么是气质：（一）、什么是气质：1、定义、定义：气质是受高级神经活动类型影响：气质是受高级神经活

43、动类型影响,并表现在人的并表现在人的心理活动和行为动力方面的稳定的个性特征。心理活动和行为动力方面的稳定的个性特征。2.定义特性的分析定义特性的分析:1)气质是个体心理和行为活动的外部动力特点。气质是个体心理和行为活动的外部动力特点。2)气质是个性心理特征中受先天的生物学因素影气质是个性心理特征中受先天的生物学因素影响较大的响较大的部分。部分。3)气质的稳定性和可变性集于一身。气质的稳定性和可变性集于一身。（二）、气质的心理特性：（二）、气质的心理特性：感受性与耐受性：感受性与耐受性：如有的人总是显得精力充沛，另一些人则显得疲如有的人总是显得精力充沛，另一些人则显得疲惫不堪，这一特性属于心理与

44、行为反应的强度特惫不堪，这一特性属于心理与行为反应的强度特性。性。反应的敏捷性和灵活性：反应的敏捷性和灵活性：即心理反映和心理过程进行的速度即心理反映和心理过程进行的速度,如说话、记如说话、记忆的速度，忆的速度，思维的敏捷度和动作的灵活性等。思维的敏捷度和动作的灵活性等。外倾性与内倾型外倾性与内倾型情绪的兴奋性情绪的兴奋性 指以不同的速度对微弱刺激产生情绪反应的特性。指以不同的速度对微弱刺激产生情绪反应的特性。反映了神经系统的强度和灵活性。反映了神经系统的强度和灵活性。不随意反应性不随意反应性 指不受意识控制调节的无意识心理与行为反应特指不受意识控制调节的无意识心理与行为反应特性。性。不随意的

45、反应性包括各种刺激引起心理的指不随意的反应性包括各种刺激引起心理的指向性，如不随意注意向性，如不随意注意,不随意运动反应等。不随意运动反应等。表现表现了神经类型的强度和速度特征。了神经类型的强度和速度特征。稳定性和可塑性稳定性和可塑性 稳定性指人心理与行为稳定性的程度，可塑性是稳定性指人心理与行为稳定性的程度，可塑性是指人根据外界的变化而改变自己的行为以适应环指人根据外界的变化而改变自己的行为以适应环境的难易程度。表现了神经系统灵活性。境的难易程度。表现了神经系统灵活性。基本气质类型的一般心理特征基本气质类型的一般心理特征 气气 质质 类类 型型感受性感受性 耐受性耐受性 敏捷性敏捷性 可塑性

46、可塑性 倾向性倾向性 速速度度 情绪情绪兴奋性兴奋性不随意不随意 反应反应 胆汁质胆汁质 低低 较较 高高 灵灵 活活 小小外外 向向快快 高高 强强 占占 优优 势势 多血质多血质 低低 较较 高高 灵灵 活活 大大外外 向向快快 高高 强强粘液质粘液质 低低 高高不灵活不灵活 稳稳 定定内内 向向慢慢 低低 弱弱抑郁质抑郁质 高高 低低不灵活不灵活 刻刻 板板内内 向向慢慢 体体 验验 深深 刻刻 弱弱（三）、气质类型（三）、气质类型-罗马医生盖伦提出四种气质类型：罗马医生盖伦提出四种气质类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。胆汁质：胆汁质：情绪体验强烈、爆

47、发快、平息快、思维灵活、情绪体验强烈、爆发快、平息快、思维灵活、精力旺盛、争强好胜。粗枝大叶，急噪易怒。精力旺盛、争强好胜。粗枝大叶，急噪易怒。多血质：多血质：情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷，活泼好情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷，活泼好动，乐观灵活，善交往、缺乏耐心与毅力，见异思迁。动，乐观灵活，善交往、缺乏耐心与毅力，见异思迁。粘液质：粘液质：情绪平稳，思维灵活性较差，但比较细致周情绪平稳，思维灵活性较差，但比较细致周到，稳重踏实，沉默寡言，自制性强。主动性较差，淡到，稳重踏实，沉默寡言，自制性强。主动性较差，淡漠。漠。抑郁质：抑郁质：情绪体验深刻，抑郁，多愁善感，想象丰富，情绪体验深刻

48、，抑郁，多愁善感，想象丰富，不善交际，孤僻离群，自制力强，胆小，优柔寡断。不善交际，孤僻离群，自制力强，胆小，优柔寡断。气质类型及其行为特征气质类型及其行为特征气质类型气质类型行行 为为 特特 征征胆汁质胆汁质多血质多血质粘液质粘液质抑郁质抑郁质急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动、急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动、心境变化剧烈、具有外向性。心境变化剧烈、具有外向性。活泼、好动、反应迅速喜欢与人交往。注意力活泼、好动、反应迅速喜欢与人交往。注意力容易转移、兴趣容易改变、具有外向性。容易转移、兴趣容易改变、具有外向性。稳重、安静、反应缓慢、沉默寡言、情绪不外稳重、安静、反应缓慢、沉默

49、寡言、情绪不外露。注意稳定但不易转移、善于忍耐、具有内露。注意稳定但不易转移、善于忍耐、具有内向性。向性。行动迟缓而不强烈、孤僻、情绪体验深刻、感行动迟缓而不强烈、孤僻、情绪体验深刻、感受性很高，善于觉察别人不易觉察的细节、具受性很高，善于觉察别人不易觉察的细节、具有内向性。有内向性。二二 、气质学说气质学说（一）阴阳五行说（一）阴阳五行说黄帝内经黄帝内经灵枢中按阴阳的强弱，分为太阴、少阴、灵枢中按阴阳的强弱，分为太阴、少阴、太阳、少阳，阴阳平和五类人，每种类型具有不同的体太阳、少阳，阴阳平和五类人，每种类型具有不同的体质形态和心理特点。又根据五行法则把人分为金、木、质形态和心理特点。又根据五

50、行法则把人分为金、木、水、土五种类型，也各有不同的肤色、毛发、筋骨特点水、土五种类型，也各有不同的肤色、毛发、筋骨特点和情感特点，用来说明人的个别差异。和情感特点，用来说明人的个别差异。1太阳之人（多阳无阴）太阳之人（多阳无阴）-兴奋型兴奋型-胆汁质胆汁质2.少阳之人（多阳少阴）少阳之人（多阳少阴）-中间型中间型-多血质多血质3.阴阳平和阴阳平和-中间型中间型-多血与粘液质；多血与粘液质；4.少阴之人（多阴少阳）少阴之人（多阴少阳）-中间型中间型-粘液质粘液质5.太阴之人（多阴无阳）太阴之人（多阴无阳）-抑制型抑制型-抑郁质抑郁质 春春.战内经战内经（二）气质的体液说：（二）气质的体液说：古希