七年级语文上册第27课《皇帝的新装》.ppt

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1、安徒生（丹麦）安徒生（丹麦）请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？导入导入卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩海的女海的女儿儿丑小鸭丑小鸭拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生体裁相同体裁相同童话童话 童话童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想幻想和大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。体裁介绍：体裁介绍：安徒生安徒生（18051875）全名是：汉全名是：汉斯斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世纪世纪丹麦丹麦文学巨匠，世界著文学巨匠，世界著名的名的童话作家童话作家。他的他的160余余篇童话在近

2、篇童话在近150年中被翻译年中被翻译成成140多种文字，从丹麦传多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，年开始写童话，著名的著名的童话有童话有丑小鸭丑小鸭、海的海的女儿女儿、卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩、夜莺夜莺、皇帝的新皇帝的新装装等等。作者简介作者简介贪婪贪婪写作背景：写作背景：18 18世纪末代世纪末代9 9世纪初，丹麦人民生活世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（sh)sh)极欲，挥霍无度

3、。面对这样的现极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿创作了本文，揭露了贵族阶层的阿()谀谀(y y)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。时的社会的病状。炫炫(xun)耀耀 陛陛()下下 御御()聘聘(p)骇骇()人听人听闻闻 头衔头衔(xin)滑稽滑稽()钦钦(qn)差（差（chi）称（称（chn）职）职1.1.读准下列字音读准下列字音 2.请一生读一遍，明确读音后全班齐读两遍。更衣 更多 g g 差：差ch别 差ch不多 参差c 钦差chi和：和h平 附和h 和

4、hu面 和hu药 和h牌 暖和huo称：称chn职 称chng呼 3、释义：、释义：滑稽：滑稽：(言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。称职：称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合，相当。称，适合，相当。精致：精致：情巧细致。情巧细致。呈报：呈报：报告（上级）报告（上级）炫耀：炫耀：夸耀。夸耀。骇人听闻：骇人听闻：使人听了非常吃惊。使人听了非常吃惊。随声附和：随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见钦差大臣：钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重

5、大事件的官由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员员。初读课文，整体感悟：思考：文中的皇帝是一个什么样的皇帝思考：文中的皇帝是一个什么样的皇帝？一个一个 的皇帝的皇帝愚蠢愚蠢 昏庸昏庸 腐朽腐朽全文的线索：全文的线索：新新装装()()()()用一个字概括故事情节用一个字概括故事情节:()A、做、做B、展、展C、爱、爱D、看、看A、蠢、蠢 B、笨、笨 C、新、新 D、骗、骗B、爱、爱A、做、做D、看、看C、展、展D读课文读课文,思考下列问题思考下列问题:1 1、按照皇帝、按照皇帝“爱新装爱新装 做新装做新装 看新装看新装 展新装展新装”的顺序，理清本文结构层次。的顺序，理清本文结构层次。结局结

6、局展新装展新装看新装看新装第第1 1段段第第2 2至至4 4段段第第5 5至至2222段段第第2323段至末尾段至末尾 爱新装爱新装做新装做新装一、引子一、引子二、开端二、开端三、发展三、发展四、高潮、四、高潮、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服服”。（推动作用，骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是否聪明，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们或想保住官位或怕人说自己愚蠢的心理，因而骗术步步行通。2 2、找出在故事情节发展中起、找出在故事情节发展中起关键关键作用的语句作用的语句

7、3 3、这篇课文的情节围绕一个、这篇课文的情节围绕一个“骗骗”字展开，请字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗骗”字进行活动的。字进行活动的。骗骗皇帝皇帝大臣大臣百姓百姓小孩小孩助助传传揭揭受受(昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢)（虚伪愚昧、阿谀奉承）(胆小怯懦、虚伪)(天真烂漫、无私无畏)骗子：骗子：狡猾贪狡猾贪婪婪、投其所好、投其所好、击中要害击中要害1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？2、“骇人听闻骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（如何解释？它在本段指的是（）A 皇帝什么也没看见B 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人C 皇

8、帝怀疑自己不够资格当皇帝D 什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。二、阅读理解二、阅读理解：看新装D3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）A 故意蒙骗皇帝C 他们没有看出骗子的花招4、对文中、对文中“诚实诚实”一词理解正确的是（一词理解正确的是（）A、褒义词表示两个官员忠诚老实B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味B 替骗子说话D 为了证明自己是称职的DC重点问题讨论：重点问题讨论：题目题目皇帝的新装皇帝的新装与与愚蠢的皇帝愚蠢的皇帝比，哪个好，为什么？比，哪个好，为什么？以以皇帝的新装皇帝的新装为题好。因为全文以为题好。因为全文以“

9、新装新装”为线索，按为线索，按“爱新装爱新装看新装看新装穿新装穿新装展新装展新装”的顺序来写，一步步的顺序来写，一步步揭示皇帝的本质。揭示皇帝的本质。为什么那么多大人不敢说出真相而为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子敢说出来呢？一个小孩子敢说出来呢？老老大大臣臣、诚诚实实的的官官员员、骑骑士士们们说说假假话话是是为为了了保保住住他他们们的的地地位位和和职职务务。市市民民中中的的成成年年人人说说假假话话是是怕怕别别人人说说自自己己太太愚愚蠢蠢。小小孩孩子子单单纯纯，心心里里没没有有任任何何顾顾虑虑和和杂杂念念，所以敢说真话。所以敢说真话。小孩子为什么敢说真话？小孩子为什么敢说真话？对我们有什

10、么启示？对我们有什么启示？因为小孩子单纯，天真活因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。泼，不懂得人情世故无所顾忌。告诫我们为人处世要告诫我们为人处世要诚实诚实正直，光明磊落，正直，光明磊落，以诚待人以以诚待人以信立身。信立身。一、一、1、在并不存在的、在并不存在的“新装新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不到他，这是为什么？己根本看不到他，这是为什么？在敢于说真话就是在敢于说真话就是“不称职不称职”或者或者“愚蠢得不愚蠢得不可救药可救药”的威压之下，谁也不愿说真话。的威压之下，谁也不愿说真话。2、后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都

11、说真、后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样的把戏演下去，作者这话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样的把戏演下去，作者这样写，你怎样理解的样写，你怎样理解的?“仍然装模作样地把戏演下去仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让虚伪的继续和深化。如果让“戏戏”就此收场，则就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续皇帝；继续“演演”下去，则是为维护自己的权威，下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱、虚伪。这充分暴露了皇帝内心的怯弱、虚伪。

12、二、他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢二、他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。皇上在更衣室里。”（用一句话概括这段话的内容。）（用一句话概括这段话的内容。）皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度。皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度。“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确

13、感到不大起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。自然。（皇帝为什么会（皇帝为什么会“感到不大自然感到不大自然”?）这句话描写皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己这句话描写皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检验，可是由于事关重大，肯定能经受住新装的检验，可是由于事关重大，直接威胁着他的尊严、皇权，所以又不免有些直接威胁着他的尊严、皇权，所以又不免有些心虚，所以心虚，所以“感到不大自然感到不大自然”。3、不过他心里却这样想：、不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。因此他摆出一副更骄傲的神气。（皇帝已经感

14、觉到老百姓说的话是真的，为什么反而（皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一摆出一副更骄傲的神气副更骄傲的神气”？想象一下这个皇帝回到宫里会采取什么行动。？想象一下这个皇帝回到宫里会采取什么行动。）为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露自己其实愚蠢和不称职，只好硬撑住，摆前暴露自己其实愚蠢和不称职，只好硬撑住，摆出出“更骄傲的神气更骄傲的神气”，这也暴露了他的外强中干。，这也暴露了他的外强中干。按照课文中所表现的皇帝的性格特点，皇帝回按照课文中所表现的皇帝的性格特点，皇帝回到宫里，依然会厚待骗子。（此处依据自己的想到宫里，依然会厚待骗

15、子。（此处依据自己的想象力自由发挥）象力自由发挥）在新布料完工前，老大臣、诚实的官员、皇帝先后在新布料完工前，老大臣、诚实的官员、皇帝先后三次去视察新布料，文中对他们的心理描写和现场反应的三次去视察新布料，文中对他们的心理描写和现场反应的描述同中有异，结合课文作分析。描述同中有异，结合课文作分析。(课后题三）课后题三）老大臣是第一位去察看新布料的，他的反应最老大臣是第一位去察看新布料的，他的反应最为重要，直接关系到骗局是否顺利进行下去。两为重要，直接关系到骗局是否顺利进行下去。两个骗子对他很个骗子对他很“关照关照”，用语言、动作向他施压：，用语言、动作向他施压：”哎，您一点意见也没有吗？哎，您

16、一点意见也没有吗？”面对根本不存在面对根本不存在的布料，加上两个骗子的表演，老大臣的心理经的布料，加上两个骗子的表演，老大臣的心理经历了惊惧历了惊惧怀疑自己愚蠢和不称职怀疑自己愚蠢和不称职决定说决定说谎的过程，然后他就被骗子牵着鼻子走了，用心谎的过程，然后他就被骗子牵着鼻子走了，用心的听着骗子对布料的描述，打算回去学给皇帝听。的听着骗子对布料的描述，打算回去学给皇帝听。“诚实的诚实的”官员随后去看布料，同样什么也看不见，官员随后去看布料，同样什么也看不见，作者对他的心理描写较为简略，只写了他内心的疑惑。作者对他的心理描写较为简略，只写了他内心的疑惑。和老大臣不同的是，他确定自己绝对不愚蠢，只是

17、怀和老大臣不同的是，他确定自己绝对不愚蠢，只是怀疑自己可能不够称职。而他的现场反映和老大臣是相疑自己可能不够称职。而他的现场反映和老大臣是相同的，那就是决不让骗子发现自己看不到布料。同的，那就是决不让骗子发现自己看不到布料。皇帝亲自去察看布料。有意思的是，到了骗子那皇帝亲自去察看布料。有意思的是，到了骗子那里，骗子只用装作以全力以赴织布，而不用费心思招里，骗子只用装作以全力以赴织布，而不用费心思招呼皇帝了，因为老大臣、诚实的官员已经完全自觉地呼皇帝了，因为老大臣、诚实的官员已经完全自觉地代替了骗子，向皇帝施压。至此，皇帝除了怀疑自己，代替了骗子，向皇帝施压。至此，皇帝除了怀疑自己，再也没有别的

18、想法了。皇帝在内心里怀疑自己是不是再也没有别的想法了。皇帝在内心里怀疑自己是不是“不够资格不够资格”或或“愚蠢愚蠢”时，用了时，用了“骇人听闻骇人听闻”“最最可怕可怕”来形容自己的心情，因为皇帝权位最高，所得来形容自己的心情，因为皇帝权位最高，所得利益最大，所以他才会觉得如此可怕。利益最大，所以他才会觉得如此可怕。本文通过一个昏庸无能本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，个装成织工的骗子所骗，穿着根本不存在的美丽新穿着根本不存在的美丽新装游行的诙谐故事，幽默装游行的诙谐故事，幽默而辛辣的讽刺了封建统治而辛辣的讽刺了封建统治阶级的昏庸愚蠢和自欺欺阶

19、级的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑态。人的丑态。1 1、文中是如何运用、文中是如何运用夸张与想象夸张与想象的手法的，并说说它的手法的，并说说它们的作用。们的作用。无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。现实生活，反映了封建王朝的腐朽。本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸

20、全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。的写作特点。五五 写法借鉴写法借鉴夸张与想象的手法：作用：本文围绕本文围绕 ，并通过描写人，并通过描写人物的语言物的语言、分别刻画分别刻画了了 、等等人的形象，揭露了说假话成风，荒人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。封建专制统治的腐朽。新衣新衣动作动作心理心理皇帝皇帝骗子骗子官员官员孩子孩子展开想象，续写课文展开想象，续写课文 游行大典完毕，皇帝回宫后，事游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写情将会怎样呢？大家展开想像，续写皇帝的新装皇帝的新装。再见！