《幼儿心理学》课件第六章幼儿的语言.ppt

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第六章第六章 幼儿的语言幼儿的语言学习目标学习目标1、解释言语与语言在学术定义上的不同2、说明儿童掌握语言必需具备的条件3、了解婴幼儿时期语言发展的基本进程4、解释幼儿时期语言活动的主要特征重点概念：重点概念：语言 言语 积极词汇 消极词汇 内部语言第一语第一语 言发展的基本概念言发展的基本概念一、言语与语言的学术定义和生活定义二、口语与书面语三、语言的主要功能：交流与学习四、掌握语言的条件 1、脑的发育 2、适时的环境刺激 3、充足的交往机会第二节第二节 儿童语言发展的基本进程儿童语言发展的基本进程一、语言的准备 1、发音的准备 2、听觉系统的准备 3、大脑的准备二、语言的生成与发展 1、词汇的掌握 2、句法的掌握 3、多词句与长句的出现三、口头语言的掌握四、书面语言的学习：读与写第三节第三节 幼儿期语言活动的特征幼儿期语言活动的特征一、幼儿期的语言水平二、理解与表达特点三、内部语言的发展四、幼儿语言在交往中的作用五、幼儿发展的个别差异第四节第四节 幼儿期的读写准备幼儿期的读写准备一、阅读准备 1、生理性技能的准备 2、识字的准备二、写前准备 幼儿期的读写准备均应渗透在日常的活动中，不不应以应以“任务任务”的形式去进行的形式去进行。还要考虑到个别差异的存在，量力而行量力而行。