《从百草园到三味书屋》课件精选.ppt

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1、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅 作者简介作者简介:鲁迅，原名鲁迅，原名周树人周树人，浙江省绍兴市人。浙江省绍兴市人。他是我国伟大的他是我国伟大的文学家、思想文学家、思想家、革命家家、革命家 。著作有杂文集二心著作有杂文集二心集、小说集集、小说集彷徨、呐喊、彷徨、呐喊、故事新编故事新编、散文集、散文集朝花夕拾朝花夕拾、散文诗集、散文诗集野草野草等。等。19181918年年发表我国现代文学史上发表我国现代文学史上第一篇白话第一篇白话小说小说狂人日记狂人日记，19361936年年1010月月1919日病逝于上海。日病逝于上海。我们曾学过他写的散文我们曾学过他写的散文风筝风筝。_朝花夕拾

2、是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为朝花夕拾，意思是:早上的花到傍晚才拾取，比比喻喻青青少少年年时时代代的的生生活活情情景景到到晚晚年年回回忆忆，含蓄而富有诗意。含蓄而富有诗意。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上

3、，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。选自选自朝花夕拾朝花夕拾，这是，这是一篇回忆童年的散文，一篇回忆童年的散文，写于写于19261926年，当时作者年，当时作者4545岁。岁。鲁迅儿时读鲁迅儿时读书的地方叫书的地方叫什么名字？什么名字？他儿时喜欢的地他儿时喜欢的地方在哪里？方在哪里？为下列为下列红体字注音红体字注音zozoqqshnshnlnglngcuncunshnshnshuishuisusushishimmbbjjshushushshyunyundudujujuoottngttngppkukuxixixbxbtutudngdnghnhnmomorr确确确确凿凿凿凿

4、菜菜菜菜畦畦畦畦 桑桑桑桑椹椹椹椹 油油油油蛉蛉蛉蛉斑斑斑斑蝥蝥蝥蝥 攒攒攒攒 珊瑚珊瑚珊瑚珊瑚 蟋蟋蟋蟋蟀蟀蟀蟀脑脑脑脑髓髓髓髓 人迹人迹人迹人迹罕罕罕罕至至至至 竹竹竹竹筛筛筛筛 觅觅觅觅食食食食秕秕秕秕谷谷谷谷 系系系系 传传传传授授授授 书书书书塾塾塾塾渊渊渊渊博博博博 宿宿宿宿儒儒儒儒 蝉蝉蝉蝉蜕蜕蜕蜕 人声人声人声人声鼎鼎鼎鼎沸沸沸沸窦窦窦窦 厥厥厥厥土土土土 拗拗拗拗 倜傥倜傥倜傥倜傥 金金金金叵叵叵叵罗罗罗罗 盔盔盔盔甲甲甲甲 绣绣绣绣像像像像 锡锡锡锡箔箔箔箔给下列蓝字注音给下列蓝字注音确确凿凿菜菜畦畦桑椹桑椹油油蛉蛉斑斑蝥蝥珊瑚珊瑚长长妈妈妈妈收收敛敛稀稀罕罕狗狗窦窦zo

5、zo q q sngshn sngshn lng lng mo mo shnh shnh chng chng iin iin HnHndu du 寻寻觅觅秕秕谷谷骨骨髓髓豁豁达达陌陌生生啄啄食食蝉蝉蜕蜕盔盔甲甲沸沸腾腾倜傥倜傥m m b b su su hu hu m m zhu zhu tu tu ku ku FiFit tt tngng心怀心怀叵叵测测p p给给下下列列多多音音字字注注音音组组词词攒攒宿宿露露吓吓znzncun cun llluluxixihhxixiss积攒吓唬攒动恐吓宿舍暴露露面星宿znznznzn课前预习检查1.选出下面字形、读音完全正确的一项(）A.竹筛签赏绣像B.

6、菜畦渊博脑髓C.确凿盔甲蝉锐D.秕谷锡箔倜傥2.选出下面红色字注音、解释不全对的一项()A.人迹罕至（稀少）人声鼎沸（水开）B.拗过去（用力弯曲）敛在盒里（放）C.攒成小球（凑在一块）高枕而卧（睡）D.总而言之（说）无处觅食（寻找）DA从课文的题目你获得什么信息？“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从到”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的一段经历。全文叙写了作者儿时两处的生活片段。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程整体把握整体把握 快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两快速阅读课文，分别

7、找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。部分的起止语句以及中间的过渡段。（从开始（从开始“我家的后面有一个很大的园我家的后面有一个很大的园”到中间到中间“来不及等它走到中间去来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从是写百草园的部分；从“出门向东出门向东”到文章结尾到文章结尾“这东西早已没有了吧这东西早已没有了吧”是是写三味书屋的部分；中间写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段）是两部分之间的过渡段）。少年鲁迅是怎样向百草园告别的？少年鲁迅是怎样向百草园告别的？百草园的生活无拘无束百草园

8、的生活无拘无束乐。乐。三味书屋的生活单调枯燥三味书屋的生活单调枯燥乏乏为什么少年鲁迅要这样向百草园为什么少年鲁迅要这样向百草园告别？告别？“不知道”、“也许是”疑问、猜测和无可奈何疑问、猜测和无可奈何这样这样课文阅读与欣赏第一部分写百草园是第一部分写百草园是“我我”的乐园，文章的乐园，文章是从哪些方面体现这一点的？是从哪些方面体现这一点的？三个方面：三个方面：1)1)总说是总说是“我我”的乐园的乐园(1(1段）；段）；2 2）有趣的动植物）有趣的动植物(2(2段段)；3 3）神奇的传说（美女蛇的故事）（）神奇的传说（美女蛇的故事）（3-63-6段）；段）；4 4）雪地捕鸟（）雪地捕鸟（7-87

9、-8段段).).说百草园说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢，这两句话有没有矛盾呢?前一句话是用大人的眼光来看的。前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；，断定其中不会有什么动人之处；“似乎似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的。作者回忆还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的。作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣确是儿童的乐童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣确是儿童的乐园。所以不矛盾

10、。园。所以不矛盾。研读第一段研读第一段重点研读第二段，重点研读第二段，思考：课文写了百草园的哪些美好的景物？它们各抓住了静物、动物的什么特点来写？春光滑光滑石井栏石井栏高大高大皂荚树皂荚树紫红紫红桑椹桑椹不不必必说说夏蝉黄蜂叫天子下一页也不必说也不必说秋秋油蛉 蟋蟀蜈蚣斑蝥 何首乌 木莲覆盆子（单是 泥墙根一带，就有无限趣味）下一页还有哪些有趣的活动还有哪些有趣的活动？石井栏石井栏皂夹树皂夹树桑椹桑椹覆盆子覆盆子何首乌何首乌木莲藤木莲藤鸣蝉黄蜂蟋蟀云雀蜈蚣斑蝥课文阅读与欣赏 这些景物是通过什么句式有机地连在这些景物是通过什么句式有机地连在一起的？一起的？用了两个用了两个“不必说不必说”和一个和

11、一个“单是单是”把诸多景物连在一起，先写整体，后写局把诸多景物连在一起，先写整体，后写局部（部（“泥墙根一带的无限趣味泥墙根一带的无限趣味”），将百），将百草园草园“春、夏、秋春、夏、秋”三季中的各种动、植三季中的各种动、植物都描绘下来。物都描绘下来。“不必说不必说”为了撇开一些东西，为了撇开一些东西，是为了突出是为了突出“单是单是”的内容。既的内容。既然然“单是单是”这一点已经趣味无穷这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐这样写，突出了百草园的无穷乐趣。趣。课文阅读与欣赏两个两个“不必说不必说”在描写对象和描在描写对象和描写

12、顺序上有何特点？写顺序上有何特点？第一个“不必说”，写的是静物，莱畦石井栏皂荚树桑椹，由低到高。第二个“不必说”，写的是动物，鸣蝉黄蜂叫天子，由高到低。“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序静物静物动物动物动物动物静物静物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥 何首乌和木莲何首乌和木莲 覆盆子覆盆子低低 高高低低高高春春夏夏秋秋拟拟人人比比喻喻明确明确：形：高大、臃肿、小形：高大、臃肿、小(球球)静物静物 色：碧绿、紫红、菜花色：碧绿、紫红、菜花 景景味：（覆盆子味：（覆盆子）又酸又甜又酸又甜

13、物物形：肥胖、轻捷形：肥胖、轻捷 动物动物 声：长吟、低唱、弹琴声：长吟、低唱、弹琴 动：伏、窜动：伏、窜 抓住了事物哪些方面的特点来写？味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴长吟、弹琴声音又酸又甜又酸又甜味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形状碧绿、紫红碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作。准确的形容、准确地表述动作。1、从描写的对象看、从描写的对象看2、从描写的顺序看、从描写的顺序看3、从描写的情态看、从描写的情态看4、从描写的词语、句式运用上看、从描写的词语、句式运用上看5、从描写所调动的感官上看、从描写所调动的感官上看6、从所采用的修辞手法上看、从所采用的

14、修辞手法上看n如果你认为作者描绘的百草园是美的吗如果你认为作者描绘的百草园是美的吗?n请解说一下作者怎样写出它的美请解说一下作者怎样写出它的美?作者是怎样描写百草园的的景物？1、从描写的对象看：、从描写的对象看：有植物也有动物。2、从描写的顺序看：、从描写的顺序看：先整体后局部3、从感觉的角度看：表现了儿童独特的感受、从感觉的角度看：表现了儿童独特的感受有好看的（视觉）、有好听的（听觉）、有好玩的（触角）、有好吃的（味觉）。4、从描写的词语、句式运用上看：、从描写的词语、句式运用上看：用词十分生动、贴切。运用了“不必说也不必说单是”的 句式，强调园中佳趣比比皆是。6、从所采用的修辞手法上看：、

15、从所采用的修辞手法上看：有比喻、有拟人。合 作 讨 论:如果你认为作者描绘的百草园是美的吗如果你认为作者描绘的百草园是美的吗?请你试着请你试着来解说一下它美在哪里来解说一下它美在哪里?第一第一.美在用美在用恰当的词语、修辞恰当的词语、修辞来表达儿童的情感来表达儿童的情感碧碧绿、长吟、肥胖、低唱等等绿、长吟、肥胖、低唱等等第二第二.美在有声有色美在有声有色,有滋有味有滋有味视觉、听觉、味觉上视觉、听觉、味觉上描绘描绘第三第三.美在条理清楚美在条理清楚,层次分明层次分明1、两个、两个“不必说不必说”写整体，再写局部写整体，再写局部的的“泥墙泥墙根一带根一带”2、第一个第一个“不必说不必说”由低到高

16、写静物由低到高写静物，第二个，第二个“不必说不必说”由高到低写动物由高到低写动物。3、整体是从植物到动物，局部是从动物到植物整体是从植物到动物，局部是从动物到植物本本文文采采取取了了由由整整体体到到局局部部，由由远远及及近近、由由高高到到低低、从从静静到到动动、先先夏夏后后冬冬的的顺顺序序，对对百百草草园园的的景景物物作作了了有有层层次次的的描描述述。先先写写远远远远望望见见的的、粗粗线线条条的的景景物物，如如菜菜畦畦、皂皂荚荚树树、鸣鸣蝉蝉，再再写写身身边边、脚脚下下、眼眼前前的的景景物物，如如斑斑蝥蝥、何何首首乌乌根根、覆覆盆盆子子果果实实；先先写写静静止止的的，如如石石井井栏栏，再再写写

17、动动态态的的，如如叫叫天天子子；先先写写生生机机勃勃勃勃的的夏夏季季，再再写写别别有有情情趣趣的的冬冬季季。不不必必说说也也不不必必说说单单是是就就用用“单是就单是就”突出后者突出后者 小结本段学习收获：学以致用小结本段学习收获：学以致用1 1、句式巧妙突出重点；、句式巧妙突出重点；2 2、观察要有顺序；、观察要有顺序；3 3、观察要仔细，要多角度；、观察要仔细，要多角度；4 4、准确使用词语；、准确使用词语；5 5、抓住景物的特点；、抓住景物的特点；6 6、有自己的感情、有自己的感情为什么要写美女蛇的故事？为什么要写美女蛇的故事？美女蛇的故事深深地吸引着美女蛇的故事深深地吸引着“我我”，使，

18、使“我我”得到一些教训，悟出一些道理。增添百草得到一些教训，悟出一些道理。增添百草园神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的乐园神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。趣。略读课文（略读课文（36）段）段这是不是封建迷信的一种表现？这是不是封建迷信的一种表现？此故事并非封建迷信之糟粕。因为作者童年生活在一个思想禁锢的时代，缺乏相应的儿童读物，听了这故事，自然是如闻天音，铭刻在心，时时联系到百草园，这符合儿童心理，表现了童年鲁迅的天性。雪雪 地面地面 短棒短棒 竹筛竹筛 秕谷秕谷 长绳长绳 人人 鸟雀鸟雀 精读第七、八自然段精读第七、八自然段 捕鸟捕鸟（1）、捕鸟要具备什么条件？准备哪些工）、捕鸟

19、要具备什么条件？准备哪些工具？怎样捕鸟？具？怎样捕鸟？探究：探究：动词扫开扫开露露 支支 撒撒 系系牵牵 看看 拉拉罩罩作作者者先先写写百百草草园园冬冬天天的的“无无味味”，然然后后写写下下雪雪带带来来的的乐乐趣趣，这这是是什什么么写写法法？起起什什么么作作用用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。请齐声朗读这段文字，仔细品味它的妙处。请齐声朗读这段文字，仔细品味它的妙处。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩九九个个表表述述动动作作的的词词，准准确确而而生生动动地地表表现现了了雪

20、雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。这这两两小小段段记记叙叙，语语序序顺顺正正而而严严格格，绝绝不不能能任任意意这这调调换换。用用“扫扫，露露，支支，撒撒，系系，牵牵，看看，拉拉，罩罩”等等动动词词，准准确确、生生动动、真真切切写写出出捕捕鸟鸟的的全全过过程程，也也从从中中写写出出捕捕鸟鸟时时的的兴兴奋奋惊惊喜喜之之情情，不不点点乐乐园园，却却乐乐在在其其中中。对对闰闰土土父父亲亲的的描描写写中中，则则写写出出闰闰土土父父亲亲的的善善良良，沉沉静，捕鸟经验丰富。静，捕鸟经验丰富。小结七、八段：小结七、八段：观察百草园

21、的景物（观察百草园的景物（2段）段）听听美美女女蛇蛇故故事事（3 3 3 3-6 6 6 6段段段段）雪地捕鸟雪地捕鸟（7-87-8段段)百草园中的生活，作者选写了哪些生活？表达了一种怎样的情感和心理？表达了热爱大自然、好奇表达了热爱大自然、好奇.喜欢自由快乐的感情和心喜欢自由快乐的感情和心理。理。冬捕鸟春菜畦石井栏皂荚树桑椹（不必说）秋（单是就有油蛉 何首乌 蟋蟀 木莲 蜈蚣 覆盆子 斑蝥夏（也不必说）鸣蝉 黄蜂 叫天子我的乐园我的乐园 通过描写百草园是一个绚丽通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气的乐园，充分表明快、充满生气的乐园，充分表达了我对自由自在生活和大自然达了我对自由自在生活和大

22、自然的热爱，好奇的热爱，好奇、求知的性格特、求知的性格特点。点。在上面一系列动词任选三个并加在上面一系列动词任选三个并加以其他动词叙述某个游戏的过程以其他动词叙述某个游戏的过程,或或描写蚂蚁搬家的经过。描写蚂蚁搬家的经过。布置作业：布置作业：1、“我”到底知不知道被送去私塾读书的原因呢？你从哪些词语看出来？“我”不知道，还以为可能是做错了事所受的惩罚。从三个“也许”可看出：尽管原因多，但都是用反复猜测的语气来说的没有一个可肯定。略读第九段讨论：2、“A de木莲们！”两句,运用了什么修辞?表达了作者当时什么心理?拟人.表达了“我”对百草园的依恋和对去三味书屋读书的不情愿.过渡段作用过渡段作用，

23、“也许也许”能不能删去？能不能删去？表表达达出出作作者者深深刻刻眷眷恋恋百百草草园园和和被被迫迫离离开开时时势势无无奈奈与与依依依依惜惜别别的的深深情情，“也也许许”不不可可删删，否否则则由由猜猜测测变变成成肯肯定定，不不符合文章原意。符合文章原意。三味书屋这是鲁迅上学的私塾鲁迅在三味书屋的三个故事鲁迅在三味书屋的三个故事：鲁迅制作了一张书签，中间竖写鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到：读书三到：心到，口到，眼到心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，思考读书时，读一遍书，思考 一个问题。同学一个问题。同学们很赞赏，纷纷仿效起来。们很赞赏，纷纷仿效起来。

24、有的同学整天只想玩，常常背着老师有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着写着“君子自重君子自重”四四个字。个字。鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个用小刀刻了个“早

25、早”字，用以鞭策自己。字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。此后，他就再没有迟到一次。三味书屋这是鲁迅当初上学时的座位 1、怎样理解怎样理解“先生先生”不回答不回答怪哉怪哉这虫的问题？这虫的问题？“先生先生”这样做可取吗这样做可取吗?为什么为什么?阅读与欣赏(“三味书屋”部分）质疑探究私塾的先生通常要求学生读他指定的书,书外的问题是不予解答的,更何况提问的是个刚入学不久的学生,如此“不务正业”，这大概是先生不作答并有怒意的原因.这种教育思想是不可取的,它挫伤了学生求知的积极性.课文阅读与欣赏旧时读书跟现在有哪些不同？旧时读书跟现在有哪些不同？1、先要行拜师之礼；2、上课时，单独上生书；3

26、、课程只有读经、习字、对课；4、教材晦涩难懂；5、体罚学生：打手心、罚跪。提问：你如何看待寿镜吾老先生？课文阅读与欣赏 1、外貌：、外貌：（鲁迅的塾师寿镜吾）2、性格：、性格：高而瘦的老人、须高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜发花白、戴着大眼镜 方正、质朴、博学、方正、质朴、博学、严厉、开明严厉、开明从文中可以看出童年鲁迅对本文所从文中可以看出童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？提到的先生是什么态度？敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也爱戴他，因为学生虽然很调皮、很同时也爱戴他，因为学生虽然很调皮、很贪玩，但先生很少体罚他们，通常不过瞪贪玩，但先生很少体

27、罚他们，通常不过瞪瞪眼而已瞪眼而已。寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间

28、常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。生。课文阅读与欣赏 三味书屋有没有我感兴趣三味书屋有没有我感兴趣的事？试举例说明。的事？试举例说明。有乐趣。例如：有乐趣。例如：1、“怪哉怪哉”是怎么回事？是怎么回事？2、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。课文阅读与欣赏 对我们感兴趣的事，先生持什么态度？不支持。我们只能背着先生玩，孩子好玩的天性受到压抑。先生的态度与长妈妈、闰土的父亲有明显不同。阅读叙写三味书

29、屋的语段：三味书屋过渡：环境：内容：留恋严肃压抑枯燥对老师方正、质朴、博学恭敬不回答“我”提出的问题不满有戒尺不常用开明课文阅读与欣赏思考：课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系，它们所表现的作者的思想感情，你有什么看法？（结合课后练习一第三小题）（1 18 8）（1024）（9）景物景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。内容内容：枯燥枯燥美女蛇的故事美女蛇的故事，增添了神秘增添了神秘色彩，丰富了情趣。色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，雪地捕鸟，带来无穷乐趣。带来无穷乐趣。形式形式：单调单调环境环境：压抑压抑主题思想通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现儿童热爱自然

30、,追求新鲜知识,天真幼稚,欢乐的心理.同时对束缚儿童身心发展的封建教同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。育表示不满。课堂检测分析课文（第二段）分析课文（第二段）1 1、这段话的描写顺序是：由、这段话的描写顺序是：由、这段话的描写顺序是：由、这段话的描写顺序是：由 到到到到 。2 2、作者写了百草园中的、作者写了百草园中的、作者写了百草园中的、作者写了百草园中的 种动植物，它们分别是：种动植物，它们分别是：种动植物，它们分别是：种动植物，它们分别是：3 3、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七

31、字以内）、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）整体整体整体整体局部局部局部局部皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子

32、听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子14144 4、这段话的描写角度多变，其中对这段话的描写角度多变，其中对这段话的描写角度多变，其中对这段话的描写角度多变，其中对“泥墙根一带泥墙根一带泥墙根一带泥墙根一带“的描写角度的描写角度的描写角度的描写角度依次是：听觉到依次是：听觉到依次是：听觉到依次是：听觉到 觉到觉到觉到觉到 觉到觉到觉到觉到 觉到觉到觉到觉到 觉到觉到觉到觉到 觉。觉。觉。觉。视视视视触触触触听听听听视视视视形态形态形态形态色彩色彩色彩色彩滋味滋味滋味滋味形态形态形态形态声音声音声音声音动作动作动作动作味味味味5 5、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住

33、它们的、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的 、来写，写动物时主要抓住来写，写动物时主要抓住来写，写动物时主要抓住来写，写动物时主要抓住 、来写。来写。来写。来写。6 6、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面理解有误的一项是：（理解有误的一项是：（理解有误的一项是：（理解有误的一项是：（）A A、表现表现表现表现“我我我我”对美好的大自然的

34、喜爱。对美好的大自然的喜爱。对美好的大自然的喜爱。对美好的大自然的喜爱。B B、表现表现表现表现“我我我我”对自由自在、无拘无束生活的向往和依对自由自在、无拘无束生活的向往和依对自由自在、无拘无束生活的向往和依对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。恋。恋。恋。C C、表现表现表现表现“我我我我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。对恬淡的田园生活的深切喜爱。对恬淡的田园生活的深切喜爱。对恬淡的田园生活的深切喜爱。D D、表现表现表现表现“我我我我”在百草园所感到的无限乐趣。在百草园所感到的无限乐趣。在百草园所感到的无限乐趣。在百草园所感到的无限乐趣。C C7 7、作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜

35、吾，寿、作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿、作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿、作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？秉性慈祥，为人正直，酷爱读书，可是他不自觉地秉性慈祥，为人正直，酷爱读书，可是他不自觉地秉性慈祥，为人正直，酷爱读书，可是他不自觉地秉性慈祥，为人正直，酷爱读书，可是他不自觉地为旧制度效劳，是封建教育制度的忠实执行者。为旧制度效劳，是封建教育制度的忠实执行者。为旧制度效劳

36、，是封建教育制度的忠实执行者。为旧制度效劳，是封建教育制度的忠实执行者。鲁迅先生在鲁迅先生在鲁迅先生在鲁迅先生在“恭敬恭敬恭敬恭敬”他的同时，也给予了恰如其他的同时，也给予了恰如其他的同时，也给予了恰如其他的同时，也给予了恰如其分的批判与否定。分的批判与否定。分的批判与否定。分的批判与否定。巩固训练巩固训练阅读第二段阅读第二段,回答下列问题回答下列问题1 1本段写百草园的景着重突出一个本段写百草园的景着重突出一个“-”“-”字字乐乐(趣趣)2 2作者眼里的百草园作者眼里的百草园,有声有色有声有色,有有味味,有趣有趣.文中写文中写“有声有声”的景物的景物有有:-;:-;写有写有色的景物有色的景物有:-:-;鸣蝉鸣蝉,油蛉油蛉,蟋蟀蟋蟀菜畦、桑椹菜畦、桑椹写有味的景物有：写有味的景物有：-;-;写有趣的事有写有趣的事有:-:-覆盆子覆盆子翻断砖翻断砖3 3这段话运用了哪些修辞方法这段话运用了哪些修辞方法?比喻比喻按斑蝥按斑蝥拔何首乌拔何首乌摘覆盆子摘覆盆子拟人拟人排比排比（）开一块雪，（）出地面，用短棒（）起一面竹筛，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来（）食，（）到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。填出冬天捕鸟的动词填出冬天捕鸟的动词永远的鲁迅永远的鲁迅