《过小孤山大孤山》ppt课件.ppt

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1、京口京口江州（庐山）江州（庐山）鄱阳湖鄱阳湖安庆安庆武昌武昌彭泽彭泽镇江镇江合肥合肥一、教学目标：一、教学目标：1 1、通过反复诵读，学习游记写景的方法。、通过反复诵读，学习游记写景的方法。2 2、区分散文与诗歌形象美的不同。、区分散文与诗歌形象美的不同。3 3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。二、教学重难点：二、教学重难点：学习游记写景的方法。学习游记写景的方法。先和作者一起热热身吧！陆游，字陆游，字 ，号，号 。一生坚持抗金。一生坚持抗金主张，虽多次遭受投降派的打击，但爱国之主张，虽多次遭受投降派的打击，但爱国之志始终不渝，死时还念念不忘国家的统一

2、，志始终不渝，死时还念念不忘国家的统一，是是 伟大的爱国诗人。伟大的爱国诗人。游山西村游山西村:，柳暗花明又一村。，柳暗花明又一村。书愤书愤：楼船夜雪瓜洲渡，楼船夜雪瓜洲渡，。书愤书愤：出师一表真名世，出师一表真名世，。示儿示儿：，家祭无忘告乃翁。，家祭无忘告乃翁。务观放翁南宋山重水复疑无路山重水复疑无路铁马秋风大散关铁马秋风大散关千载谁堪伯仲间千载谁堪伯仲间王师北定中原日王师北定中原日1、下列读音有错的一项（、下列读音有错的一项（）A有俊鹘有俊鹘抟抟水禽（水禽（tun）B沙洲沙洲葭葭苇（苇（ji）C潦潦缩（缩（lio）D岸如岸如赪赪（chng）C复复习习检检测测2、下列各项解释有误的一项（、

3、下列各项解释有误的一项（）A信造化之尤物信造化之尤物造化：指天地、大造化：指天地、大自然；尤物：美好的事物，这里指自然；尤物：美好的事物，这里指漂亮的女子。漂亮的女子。B杰然特起：高峻雄伟地拔地而起。杰然特起：高峻雄伟地拔地而起。C舟中估客莫漫狂。估客：贩货的行商。舟中估客莫漫狂。估客：贩货的行商。D渺弥：形容水势浩淼，广阔无边。渺弥：形容水势浩淼，广阔无边。A3、从文言句式的角度，选出不同类的一项、从文言句式的角度，选出不同类的一项（）A东坡先生所谓东坡先生所谓“舟人指点岸如赪舟人指点岸如赪”者也。者也。B若稍饰以楼观亭榭。若稍饰以楼观亭榭。C江自湖口分一支为南江，盖江西路也。江自湖口分一支

4、为南江，盖江西路也。D因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。像，实不然也。B4、解释下列一词多义、解释下列一词多义然然（1）杰）杰然然特起特起（2）然然峭拔秀丽皆不可与小孤比峭拔秀丽皆不可与小孤比（3）实不）实不然然也也（4）碧峰巉）碧峰巉然然孤起孤起（1）的的样样子子 （2）但是）但是（3）这样这样 （4）的的样样子子5、指出下列词类活用现象、指出下列词类活用现象（1）晚晚泊沙夹（泊沙夹（2）岸土赤而）岸土赤而壁壁立立（3）掠江）掠江东南东南去（去（4）如）如宝宝装屏风装屏风（1）晚：在晚上，名作状）晚：在晚上，名作状（2）壁：象墙壁一样，名作状）壁：

5、象墙壁一样，名作状（3）东南：向东南方，名作状）东南：向东南方，名作状（4）宝：用宝石，名作状）宝：用宝石，名作状6、翻译下列句子、翻译下列句子（1）又有一石，不附山，）又有一石，不附山，杰然杰然特起，高百余尺，丹特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。（2）愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，）愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信信造化之尤造化之尤物。物。又有一块巨石，与烽火矶不相连。又有一块巨石，与烽火矶不相连。高峻雄伟高峻雄伟地拔地拔地而起，高一百多尺，有红藤绿蔓分布缠绕在它上地而起，高一百多尺，有红藤绿蔓分布缠绕在它上面，像宝石镶嵌的屏风。面，像宝石镶嵌的屏

6、风。越近（看）越秀丽，冬天、夏天、晴天、雨天，越近（看）越秀丽，冬天、夏天、晴天、雨天，姿态变化万千，姿态变化万千，诚然诚然是自然界风景最优美的地是自然界风景最优美的地方。方。抢答：（每组限答一处）抢答：（每组限答一处）本文作为一篇游记，主要内容是写本文作为一篇游记，主要内容是写景。阅读全文，找出文章中描写了景。阅读全文，找出文章中描写了哪些景物？这些景物有什么特点？哪些景物？这些景物有什么特点？文章描写景物运用了哪些手法？文章描写景物运用了哪些手法？一妙用一妙用对比对比手法手法通过对比，使景物特征更为鲜明。通过对比，使景物特征更为鲜明。二从二从多角度写景多角度写景观察角度和观察点灵活多变，充

7、分展现了山观察角度和观察点灵活多变，充分展现了山水景物的千姿百态。水景物的千姿百态。三三引用诗文典故引用诗文典故为景物添彩生色，丰富作品内容，增强文化为景物添彩生色，丰富作品内容，增强文化底蕴。底蕴。李思训画李思训画长江绝岛图长江绝岛图苏轼苏轼【释义释义】：山色苍翠，烟水：山色苍翠，烟水迷茫，大小二孤，矗立江水迷茫，大小二孤，矗立江水中央。崖高险绝，猿鸟不度，中央。崖高险绝，猿鸟不度，乔木凌空。有客舟从何处而乔木凌空。有客舟从何处而来？桨声流水间船歌抑扬。来？桨声流水间船歌抑扬。沙岸平整，轻风徐来，望客沙岸平整，轻风徐来，望客不见，唯浪涌船高，孤山低不见，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。两山如

8、发髻首，此起彼伏。两山如发髻高耸，正对江水之镜，二美高耸，正对江水之镜，二美梳弄新妆。舟中商贾，切莫梳弄新妆。舟中商贾，切莫轻狂，小姑前年，已嫁彭郎。轻狂，小姑前年，已嫁彭郎。拓展阅读拓展阅读创造形象 诗文有别诗歌诗歌展现的形象和具体事物间的距离比较展现的形象和具体事物间的距离比较大，上下句之间多有跳跃和省略，能让我们的大，上下句之间多有跳跃和省略，能让我们的想象想象飞得更高。飞得更高。散文描写细致真实散文描写细致真实，给人具体逼真的感受，给人具体逼真的感受，让人身临其境。让人身临其境。清清 吴乔：吴乔：“意喻之米，文喻之炊而为饭，意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。诗喻之酿而为酒。”希望同学们选取自己在校园中所见之景，运用本课所学写一段百余字的散文，再试着用几句小诗描绘此景，深入体会“创造形象，诗文有别”。