公开课教案教学设计课件北京课改初中语文七下《《伊索寓言》五则》PPT课件.ppt

《公开课教案教学设计课件北京课改初中语文七下《《伊索寓言》五则》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公开课教案教学设计课件北京课改初中语文七下《《伊索寓言》五则》PPT课件.ppt（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、伊索寓言五则课件北京课改版七年级下n点击思维n1.注意“赫”不要拼写成“ch”，“瞥”不要拼写成“pi”。n2.注意“刮目相看”不要误写为“寡目相看”，“防患未然”不要写成了“防换未然”。n3.要结合词语所在文中的具体语境推测揣摩，不能只看字面意思，如“德行”，这里讽刺人的话表示看不起别人的仪容,举止、行为作风。n4.伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。弗里吉亚人。据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔菲人杀害。n5.在初读课文的基础上，从整体上把握文章所表现的主要内容，用简练的语言表达出自己对课文内容的理解。n名师导学n1.理清结构：n伊索寓言五则n赫尔墨斯和雕刻匠：虚荣、尊大

2、、一钱不值n蚊子和狮子：打败大人物，却被小人物打败n蝉和蚂蚁：人无远虑，必有近忧n嘴里衔肉的狗：贪得无厌往往会一无所得n两只口袋：不要只看自己的优点、别人的缺点n2.语言特色：n伊索寓言以叙述为主，兼用语言、动作、心理、神态的描写，增强寓言的形象性和文学性。短小精悍，比喻恰当，形象生动，对法国的拉封丹、德国的莱辛、俄国的克雷洛夫都产生了明显的影响。n3.把握重点：n关于寓言n寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽刺或讽喻的故事。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言

3、在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。n课文寓意n赫耳墨斯和雕刻匠：写神使赫耳墨斯到雕像者的商店，询问雕像价钱的经过。讽刺了那些爱慕虚荣但却一钱不值的人。n蚊子和狮子：写蚊子在狮子面前夸口，终于战胜狮子，正当它得意忘形时却被蜘蛛吃掉了。讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。n蝉和蚂蚁：欲求防患未然，莫如深谋远虑。n嘴里衔肉的狗：人越是贪得无厌，最后往往一无所得。n两只口袋：本则寓言适用于狂妄之徒视而不见自身缺陷，无端索垢求疵。n4.攻克难点：n赫耳墨斯和雕刻匠以叙述为主，间用描写，增强了寓言的文学性和形象性。文中一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使形象更显真切。又用简短的心理描写，深

4、入揭示了赫耳墨斯自命不凡的性格，使人见其内心的卑劣。文章短小精悍，构思精巧。写三问三答，略有变化，有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越旺盛，却遇到了雕像者如一瓢冷水似的答话，文章陡转直下，给予读者以巨大的反差，造成出人意料的结局，讽喻之意寓含其中。短短一百多字，却写得跌宕有致，耐人寻味。n蚊子和狮子运用拟人手法，赋子动物以人的感情和性格，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得清新、形象。本文的拟人能抓住蚊子和狮子的自然特征，写得生动有趣。如把蚊子的叫声说成“吹喇叭”“唱凯歌”，十分新鲜、贴切。描写蚊子和狮子的“战斗”过程，蚊子被蜘蛛网粘住的情形，合情合理，完全符合自然物的特点，用来概括社

5、会现象，毫不牵强，充分体现了动物寓言的特点。文章的构思尤为精巧，短短的篇幅中，情节却大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。起初听蚊子“宣言”它能战胜狮子，正把自己看得天下无敌时，它却被打败了。文章巧妙构成大起大落的故事情节，寓意深刻，耐人寻思。n5.质询疑点：n学习了五则，你认为怎样才能写好寓言故事？n联想加想象，才能创作出好的寓言故事。对于寓言的创作，我们要注意两点：一是故事要有生动活泼之处，故事里所藏的寓意读者一读便能知，不给读者设置理解障碍。二是人物描写的手法要根据内容表达的需要灵活使用。寓意的阐释也不一定非放在故事的结尾，要跳出五则给同学们设定的框架模式。n教学目标：n1.用自己

6、的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。n2.分析故事情节，学习改写，编写寓言。n教学过程：n第一课时n一、导入新课n寓言总是很受孩子喜欢，这个学期我们学过寓言吗？什么是寓言呢？n读课前导语n二、朗读寓言，分析故事情节n1.朗读赫尔墨斯和雕像者、蚊子和狮子读出人物的语气。n思考赫尔墨斯又笑着问道的笑你认为是一种怎样的笑？表现了他怎样的心态？n赫尔墨斯为什么先问宙斯、赫拉像的价钱如果首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样？n一个银圆是贵还是便宜？n如果蚊子不先发表挑战宣言就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？n2.根据情节，归纳寓言寓意。n三、改动寓言情节后让学生讨论寓意，培

7、养学生的发散性思维学生讨论，这样改动情节后寓意有没有变化？为什么？n赫尔墨斯和雕像者n赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银圆。”n赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”赫尔墨斯听后，默不作声，悄然离去。n蚊子和狮子n蚊子径自朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。n分析：赫尔墨斯和雕像者中的赫尔墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格后，为什么不发一言，悄然

8、离去了？他心里这时是怎么想的？显然，原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改变了。改动后的蚊子和狮子去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形，撞在蜘蛛网被蜘蛛吃掉这两个情节，那么原文中的讽刺蚊子的骄傲之意便不存在了。n所以寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。并且作者依据现实生活想象创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想象。n四、联系实际、深入探究n1.在现实生活中，你遇到过类似的人吗？n2.你觉得这两个故事还适用于哪些人？n五、布置作业n1.自编寓言故事，注意考虑情节是否合理、具体，情节与寓意是否一致，寓意能否揭示一种

9、生活道理。参考题目：嘴和眼的对话树和斧子n2.预习蝉和蚂蚁、嘴里衔肉的狗、两只口袋学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧

10、咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自

11、满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原n1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，n2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，n3谦虚使人进步，谦虚使人进步，n4、人应有一技之长，、人应有一技之长，n5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，n6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，n7艺无止境艺无止境n8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。训练才能有所收获，取得成效。n9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；n10、智者超然物外、智者超然物外