人教六年上第一单元复习.ppt

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1、第一单元第一单元知识点整理知识点整理神奇的大自然神奇的大自然人教版六年级语文上册人教版六年级语文上册内容点击内容点击重点课文：重点课文：山中访友山中访友 草虫的村落草虫的村落 略读课文：略读课文：山雨山雨 索溪峪的索溪峪的“野野”词词 语语 盘盘 点点 清清爽爽 唱唱和和 陡峭陡峭 挺挺拔拔 身身躯躯 精致精致 蕴含蕴含 奥秘奥秘 侠客侠客 静静谧谧 小小巷巷 俏丽俏丽 烘烘烤烤 音韵音韵 演演奏奏 勤勉勤勉 欢悦欢悦 清脆清脆左冲右撞左冲右撞 意味深长意味深长 庞庞然大物然大物行色匆匆行色匆匆 奇妙无比奇妙无比 不拘一格不拘一格德德高高望望重重 津津乐道津津乐道 恶作剧恶作剧凝聚凝聚易读错的

2、字易读错的字 树冠树冠gun 旋转旋转zhun 唱和唱和h 津津jn津乐道津乐道 短暂短暂zn 湿润湿润rn 草茎草茎jng 洞穴洞穴xu 它背它背bi着几个小甲虫着几个小甲虫 散聚散聚sn 胆颤胆颤zhn 窈窈yo窕窕tio 自个自个g儿儿 多多 音音 字字血液（血液（xu xi）树冠（树冠（gun gun）扎进（扎进（zh z）旋转（旋转（zhun zhun）散布（散布（sn sn）唱和（唱和（h h）细数（细数（sh sh）悄然（悄然（qio qio）调色板（调色板（tio dio）踏踏 t 踏实踏实 扎扎 zh 扎实扎实 旋旋 xun 旋律旋律 t 踏青踏青 z 扎辫子扎辫子 xun

3、旋风旋风 【词语搭配】【词语搭配】德高望重的老人德高望重的老人 清凉的山泉清凉的山泉 汨汨汩汩的溪流的溪流 飞流的瀑布飞流的瀑布 陡峭的悬崖陡峭的悬崖 悠悠的白云悠悠的白云别有深意的仪式别有深意的仪式 淘气的云雀淘气的云雀 湿润的山风湿润的山风 无字的歌谣无字的歌谣 优雅的小曲优雅的小曲 幻想的色彩幻想的色彩奇妙无比的琴键奇妙无比的琴键 清脆的音响清脆的音响 火一般红色火一般红色 磅礴的美磅礴的美 天然的美天然的美 惊险的美惊险的美轻捷柔软的手指轻捷柔软的手指 不拘一格的美不拘一格的美 意味深长地对视意味深长地对视 不断地左冲右撞不断地左冲右撞 随心所欲的美随心所欲的美 熙熙攘攘地往来熙熙攘攘

4、地往来 悠悠忽忽地漫游悠悠忽忽地漫游 野性的美野性的美()的老人的老人()的山泉的山泉()的溪流的溪流()的瀑布的瀑布()的悬崖的悬崖()的白云的白云()的仪式的仪式 ()的云雀的云雀()的山风的山风()的歌谣的歌谣 ()的小曲的小曲 ()的色彩的色彩()的琴键的琴键()的音响的音响()的的红色红色 ()的美的美 ()的美的美 ()的美的美()的手指的手指 ()的美的美 ()地对视地对视()的美的美 ()地往来地往来 ()地漫游地漫游()的美的美 ()地左冲右撞地左冲右撞 【词语搭配】【词语搭配】一条幽径一位老人一条幽径一位老人 一朵落花一朵落花一片落叶一片落叶 一块石头一块石头 一群归鸟一群

5、归鸟 几声犬吠几声犬吠 一缕缕云雾一缕缕云雾 一路月色一路月色 一阵山风一阵山风 一曲歌谣一曲歌谣 一个音符一个音符一首小曲一首小曲 一丛绿草一丛绿草 一场山雨一场山雨 一个老朋友一个老朋友1.1.落红不是无情物落红不是无情物,（）.(龚自珍龚自珍)-)-己亥杂诗己亥杂诗2.2.（）,每于寒尽觉春生每于寒尽觉春生.(张维屏张维屏)-)-新雷新雷3.3.今夜偏知春气暖今夜偏知春气暖,（）.(刘方平刘方平)-)-月夜月夜4.4.此夜曲中闻折柳，（此夜曲中闻折柳，（）(李白李白)-)-秋夜洛城闻笛秋夜洛城闻笛5.5.（）,不知云与我俱东不知云与我俱东.(陈与义陈与义)-)-襄邑道中襄邑道中6.6.不

6、是花中偏爱菊不是花中偏爱菊,（）.(元稹元稹)-)-菊花菊花日积月累日积月累落红不是无情物，化作春泥更护花：落红不是无情物，化作春泥更护花：从字面上看，花不是无情之物，落在泥土里成了从字面上看，花不是无情之物，落在泥土里成了绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，意谓自己虽绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变，自信高尚然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变，自信高尚的情操更能感召年轻一代。的情操更能感召年轻一代。造物无言却有情，每于寒尽觉春生：造物无言却有情，每于寒尽觉春生：造物即造物者，指天。整句诗的意思为：天没造物即造物者，指天。整句诗的意思为：天没有言语却

7、有情意，每当寒冷过去便让我们觉得春天有言语却有情意，每当寒冷过去便让我们觉得春天已来临。已来临。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱：今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱：今天晚上，我格外地感觉到了春天温暖的气息，还今天晚上，我格外地感觉到了春天温暖的气息，还听到透过绿色窗纱传来的春虫的叫声。听到透过绿色窗纱传来的春虫的叫声。日积月累解释日积月累解释此夜曲中闻折柳，何人不起故园情：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情：讲了诗人在客居洛城的一个夜晚，听到用笛讲了诗人在客居洛城的一个夜晚，听到用笛子吹奏的子吹奏的折杨柳折杨柳的曲调，于是感慨到：此时的曲调，于是感慨到：此时此地听到这支曲子，谁能不让我思念自己的家乡此

8、地听到这支曲子，谁能不让我思念自己的家乡和亲人呢？和亲人呢？卧看满天云不动，不知云与我俱东：卧看满天云不动，不知云与我俱东：这是陈与义从汴京去襄邑途中作的诗句。意这是陈与义从汴京去襄邑途中作的诗句。意思是：躺在船上看满天的云没有动，殊不知，云思是：躺在船上看满天的云没有动，殊不知，云和我一起往东飘去。和我一起往东飘去。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花：不是偏爱菊花，是因为菊花不畏严寒，迎风不是偏爱菊花，是因为菊花不畏严寒，迎风傲雪，菊花开过，大自然中再没有其他花开放了。傲雪，菊花开过，大自然中再没有其他花开放了。必背内容必背内容1 1、文学常识、文学常识山中访友山

9、中访友作者作者李汉荣李汉荣，著名诗人、散文家；著名诗人、散文家；2 2、山雨山雨作者是作者是赵丽宏赵丽宏；3 3、草虫的村落草虫的村落作者作者郭枫，郭枫，著名诗著名诗人、作家；人、作家；4 4、索溪峪的索溪峪的“野野”作者作者曹敬庄曹敬庄，作家、教授，编有作家、教授，编有现代散文精选现代散文精选。【第第1课课 山中访友山中访友】（1 1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了这个句子用了 的修辞手法，把的修辞手法，把“老桥老桥”比作比作“”，不但写出了桥的，不但写出了桥的 ，而，而且也突出了且也突出了 的品质，充分表达了作者对的品质，充分表达了作者对

10、桥的桥的 。“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？年了？你累吗？”由第由第 人称变为第人称变为第 人称；用第二人称，人称；用第二人称，。（2 2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。露珠与我交换眼神。这个句子用这个句子用 的手法，形象地表达了自己的手法，形象地表达了自己和和 、这两位朋友间的这两位朋友间的 。（3 3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血岩层；头

11、发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真切地感受到。从中，我们真切地感受到 。（4 4）你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，）你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！的瀑布！这一组句子是写这一组句子是写“我我”跟山中的跟山中的“朋友朋友”在在打招呼，内容一致，结构相似，是一组打招呼，

12、内容一致，结构相似，是一组 句，句，同时运用同时运用 手法，把手法，把“我我”和山里和山里“朋友朋友”之之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第第 称，读来称，读来 。(5)(5)（）起一朵落花）起一朵落花 ，捧在手中，我嗅，捧在手中，我嗅到（到（）；（；（）一片落）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（叶，细数精致的纹理，我看到了（）；（）；（）起一块石头，轻轻敲击，我听见）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（了（）。）。这组这组 句，通过句，通过 觉、觉、觉、觉、觉写出了从觉写出了从“一朵落花一朵落花”“一片落叶一片落叶”“一块石头一块石头”中引中

13、引发的发的 和和 。（6 6 6 6）这山中的一切，哪个不是我的朋友？）这山中的一切，哪个不是我的朋友？）这山中的一切，哪个不是我的朋友？）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他我热切地跟他我热切地跟他我热切地跟他们打招呼：你好，（们打招呼：你好，（们打招呼：你好，（们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是）的山泉！你捧出一面明镜，是）的山泉！你捧出一面明镜，是）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（要我重新梳妆吗？你好，（要我重新梳妆吗？你好，（要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首）的溪流！你吟诵着一首）的溪流！你吟诵着一首）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀

14、我与你唱和吗？你好，（首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你）的瀑布！你）的瀑布！你）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（头上仿佛刻满了智

15、慧。你好，（头上仿佛刻满了智慧。你好，（头上仿佛刻满了智慧。你好，（）的白云！你洁白的）的白云！你洁白的）的白云！你洁白的）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（）的）的）的）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。是飞行中看到的好风景。是飞行中看到的好风景。是飞行中看

16、到的好风景。1 1、按原文在括号中填入恰当的形容词。、按原文在括号中填入恰当的形容词。、按原文在括号中填入恰当的形容词。、按原文在括号中填入恰当的形容词。2 2、选文采用、选文采用、选文采用、选文采用 、的修辞手法，依次写了的修辞手法，依次写了的修辞手法，依次写了的修辞手法，依次写了 、等景物，表达了作者等景物，表达了作者等景物，表达了作者等景物，表达了作者 的感的感的感的感情。情。情。情。3 3、文中划线的句子是（、文中划线的句子是（、文中划线的句子是（、文中划线的句子是（）句，请将它变为陈述句。）句，请将它变为陈述句。）句，请将它变为陈述句。）句，请将它变为陈述句。4 4、文段中的人称有什

17、么变化，这样的变化有什么好处？、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？（7 7）在它们走向泥土的途中，我加入在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。的声浪，听见时间隆隆的回声。这句中，这句中，“它们它们”指的是指的是 ，“仪式仪式”指指 。运用了。运用了（）和（）和（）的写法。）的写法。【第第2课课 山雨山雨】（1 1）像一曲无字的歌谣，神奇

18、地从四面八方飘然）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近远而近 作者将作者将 比作比作“无字的歌谣无字的歌谣”，描写了雨来时声，描写了雨来时声音由音由 及及 的动态过程。的动态过程。（2 2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。一首优雅的小曲，每一个音符都

19、带着幻想的色彩。作者将作者将“岩石、树叶、绿草岩石、树叶、绿草”联想成联想成“”，将，将“飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝”想象成想象成“”，将此时，将此时的雨声联想成的雨声联想成“”，形象生动地写出了山雨，形象生动地写出了山雨的的 美。美。(3)(3)这清新的绿色仿佛在雨雾中这清新的绿色仿佛在雨雾中()，流进我的，流进我的()()，流进我的，流进我的()。这个句子写出了雨中山林的这个句子写出了雨中山林的 美，两个美，两个“流进流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，说明这种美不仅是眼睛看到的，也是也是-感受到的。感受到的。（4 4）、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软）、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，

20、弹奏出一首又一首优雅的小曲，的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。每一个音符都带着幻想的色彩。这句话描写雨声。作者把雨中的山这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比做石树木比做“-”-”，把雨丝比做，把雨丝比做“-”-”。把。把“-”-”比作比作小曲，小曲，作者描绘了作者描绘了-美，抒发了美，抒发了热爱大自然热爱大自然的美好的美好感情。感情。（5 5）山雨山雨这是一篇文质兼美这是一篇文质兼美的的抒情散文抒情散文，作者以独特的感受、神，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的展示了一幅有声有色的山林雨景图山林

21、雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。然那份浓浓的喜爱之情。课文是按课文是按雨来、雨中、雨后雨来、雨中、雨后的顺序写的。的顺序写的。【第第3课课 草虫的村落草虫的村落】作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，作者以作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，对草虫的村落作了别具一格的观察力、想象力和创造力，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的大自然、对小生物的喜爱之情。喜爱之情。丰富的想象。作者看到丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行

22、的一只孤零零地在草丛中爬行的小虫小虫，把它想象成了一位，把它想象成了一位“游侠游侠”；看到；看到花色斑斓的小圆花色斑斓的小圆虫虫，把它们想象成，把它们想象成“南国的少女南国的少女”；看到；看到振动翅膀的甲虫，振动翅膀的甲虫，把它们想象成把它们想象成“音乐家音乐家”；看到；看到推着食物行走的甲虫推着食物行走的甲虫，把，把它们想象成它们想象成从远方归来的从远方归来的“劳动者劳动者”丰富的想象，赋丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。的小甲虫深深地印在读者的心中。文章用了文章用了拟人和比喻拟人和

23、比喻的修辞手法。的修辞手法。村落，村落，原本是人聚居的地方，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。予草虫人的生活形态。我（我（）地漫游了一个下午，直至夕）地漫游了一个下午，直至夕阳（阳（）着西山的时候，红鸠鸟的歌声）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（才把我的（）唤回来。）唤回来。这是一个这是一个 句，从中我体会到了句，从中我体会到了 。【第第4课课索溪峪的索溪峪的“野野”】索溪峪的索溪峪的“野野”题目中的题目中的“野野”意思是意思是“野性的野性的”，是天然的、自，是天然的、自然的意思然的意思。作者认为索溪峪的美就在于。作者认为索溪峪的美就在于它的它的“野野”

24、；它的野体现在四个方面：；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人山是野的，水是野的，动物是野的，人也变也变“野野”了了。本文围绕索溪峪的。本文围绕索溪峪的“野野”，依次描绘了那儿的山、水、野物及，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的人的“野野”，体现了一种天然之美。表，体现了一种天然之美。表达了作者对达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。和轻松愉快的心情。索溪峪的索溪峪的“野野”惊险的美惊险的美 山是野的山是野的 磅礴的美磅礴的美 随心所欲不拘一格的美随心所欲不拘一格的美 水是野的水是野的 “野野”动物是野的动物是野的 人也变得野起来人也变

25、得野起来地点：地点：湖南省张家界湖南省张家界 表达的情感：表达的情感：热爱自然热爱自然野的意思：野的意思：野性的野性的”，是天然的、自然的意思，是天然的、自然的意思。索溪像是一个从深山中蹦跳索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。又自个闹去了。野孩子是顽皮可爱的，在这野孩子是顽皮可爱的，在这里作者采用里作者采用 的写法，把索的写法，把索溪写成了溪写成了 ，使，使 更加更加 。课文知识点掌握1.山中访友山中访友采用采用(比喻比喻),(拟人拟人),(排比排比),(想象想象)来表达情感来表达情感.2.*山雨山雨通过通过(联想联想)和和(想象想象)来表达独特来表达独特的感受的感受.运用运用(比喻比喻),(拟人拟人)的修辞手法的修辞手法.3.草虫的村落草虫的村落运用运用(比喻比喻),(拟人拟人)的修辞的修辞手法手法.4.索溪峪的索溪峪的“野野”运用运用(想象想象)和和(联想联想)来表达独特感受来表达独特感受.