九年级语文下册(语文版)精品教学课件28.出师表.ppt

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1、 优优 翼翼 课课 件件 导入新课讲授新课课堂小结拓展延伸学练优九年级语文下学练优九年级语文下（YWYW）教学课件教学课件28.出师表导入新课导入新课学习目标学习目标1进一步了解诸葛亮和进一步了解诸葛亮和出师表出师表的写作背景，的写作背景，初步感受诸葛亮的耿耿忠心。初步感受诸葛亮的耿耿忠心。2反复朗读课文，背诵全文，积累名句。反复朗读课文，背诵全文，积累名句。3积累文言词汇，疏通课文大意。积累文言词汇，疏通课文大意。(重难点重难点)导入新课导入新课你能向同学介绍诸葛亮的事迹吗？你能向同学介绍诸葛亮的事迹吗？讲授新课讲授新课走近作者走近作者 诸葛亮诸葛亮(181234)(181234)，三国三国

2、时卓越的政治家、军事家、时卓越的政治家、军事家、文学家。字文学家。字孔明孔明。琅琊阳都（今山东沂水）人。早年避乱。琅琊阳都（今山东沂水）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)(207)，刘备，刘备三顾三顾茅庐茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。他的文学成就，主要以他为丞相。他的文学成就，主要以散文散文著称。文章写得周著称。文章写得周密畅达，代表作是密畅达，代表作是出师表出师

3、表。讲授新课讲授新课背景介绍背景介绍 诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（五年（227227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xixi o o)亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实

4、现先帝的实现先帝的“北定中原北定中原”“”“兴复汉室兴复汉室”的宏大理想。的宏大理想。讲授新课讲授新课文学常识：文学常识：表：古代的一种文体。是臣子给君主上的奏章。表：古代的一种文体。是臣子给君主上的奏章。“出师表出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的出师表不仅存之典册，而且灿然于文苑。葛亮的出师表不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，这是因为孔明

5、之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人的圭臬，作文的楷模。因而被奉为理政的规范，为人的圭臬，作文的楷模。讲授新课讲授新课预习检测预习检测读准下列划线字的音。读准下列划线字的音。崩崩殂殂（）疲疲弊弊（）陛陛下（下（）恢恢弘弘（）妄自妄自菲菲（）薄薄（）以以塞塞（）驽驽钝（钝（）陟陟（）罚罚臧臧（）否否（）裨裨（）补）补阙阙（）漏）漏ccbbbbhnghngfifissnnzhzhzngzngbbququppb b 讲授新课讲授新课郭攸（郭攸（）之）之 费祎（费祎（）行（行（）阵和睦）阵和睦长（长（）史）史 猥（猥（）自）自夙（夙（）夜忧叹）夜忧叹 攘（攘（）除）除以彰其咎（

6、以彰其咎（）咨诹（咨诹（）以遗陛下（以遗陛下（）斟（斟（）酌（）酌（）损益）损益yuyuyyhnghngzhngzhngwiwissjijizuzuwiwizhnzhnzhuzhurngrng讲授新课讲授新课 先帝先帝创业创业未未半而中道半而中道崩殂崩殂，今天下三分，今天下三分，益州益州疲弊疲弊，此，此诚诚危急存亡之危急存亡之秋秋也。然侍卫之臣不懈于也。然侍卫之臣不懈于内内，忠志之士忘身于外者，忠志之士忘身于外者，盖盖追先帝之追先帝之殊遇殊遇，欲报之于陛，欲报之于陛下也。诚宜下也。诚宜开张圣听开张圣听，以，以光光先帝遗德，先帝遗德，恢弘恢弘志士之气，志士之气，不宜妄自不宜妄自菲薄菲薄，引喻引喻

7、失义，失义，以以塞忠塞忠谏谏之路也。之路也。这里指刘备这里指刘备否定词，没有否定词，没有指帝王之死指帝王之死即蜀汉即蜀汉困苦穷乏困苦穷乏 确实，的确确实，的确时候时候宫廷内宫廷内句首语气助词，表示整句关系解释原因句首语气助词，表示整句关系解释原因特别的知遇特别的知遇开扩，扩张开扩，扩张圣明的听闻圣明的听闻发扬光大发扬光大发扬，扩大发扬，扩大轻视轻视称引比喻称引比喻以致以致直言规劝，使改正直言规劝，使改正疏通文意疏通文意 先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，益州地区民力匮乏，这确实是国家危急存亡的时期为三国，益州地区民力匮乏，这

8、确实是国家危急存亡的时期啊。不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志的啊。不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们的特别的知遇将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩（作战的原因），想要报答在陛下您身上。（陛下）你之恩（作战的原因），想要报答在陛下您身上。（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说不恰振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。当的话，

9、以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。讲授新课讲授新课译文译文讲授新课讲授新课 宫中府中，俱为一体，宫中府中，俱为一体，陟陟罚罚臧否臧否，不，不宜异宜异同同。若若有有作奸犯科及作奸犯科及为忠善者，宜付为忠善者，宜付有司论有司论其其刑刑赏，以赏，以昭昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。异法也。提升，提拔提升，提拔臧，好。否，恶。臧，好。否，恶。应该应该不同，不一致不同，不一致连词，表假设连词，表假设为非作歹，触犯法律为非作歹，触犯法律或者或者官吏官吏动词，评定动词，评定动词，处罚动词，处罚彰明，显扬彰明，显扬讲授新课讲授新课译文译文 皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一

10、个整体，奖惩功过，皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过，好坏，不应该有所不同。如果有做奸邪事情，犯科条法令和好坏，不应该有所不同。如果有做奸邪事情，犯科条法令和忠心做善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受忠心做善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。使宫内和朝廷奖罚方法不同。讲授新课讲授新课 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实良实，志虑忠纯志虑忠纯，是以是以先帝先帝简拔以简拔以遗陛下。遗陛下。愚愚以为宫中

11、之以为宫中之事，事无大小，事，事无大小，悉悉以以咨咨之之，然然后施行，必能后施行，必能裨裨补补阙阙漏漏，有所，有所广益广益。忠良信实忠良信实精神，思想精神，思想忠诚纯正忠诚纯正即以是，因此即以是，因此选拔，选择选拔，选择来来自称谦词自称谦词都都商议，询问商议，询问这样，如此这样，如此弥补，补助弥补，补助缺失遗漏缺失遗漏动词，扩大成果，增加效益动词，扩大成果，增加效益讲授新课讲授新课译文译文 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅

12、佐陛下。我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大出来辅佐陛下。我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。讲授新课讲授新课 将军向宠，将军向宠，性行淑均性行淑均，晓畅晓畅军事，试用于昔军事，试用于昔日，先帝称之曰日，先帝称之曰能能，是以众议举宠，是以众议举宠为为督。愚以督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使为营中之事，悉以咨之，必能使行阵行阵和睦，和睦，优优劣劣得所。得所。本性与行为本性与行为善良公正善良公正谙熟，精通谙熟，精通有

13、能力有能力动词，做，当动词，做，当行伍，军队行伍，军队指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词讲授新课讲授新课译文译文 将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。结一心，好的差的各自找到他们的位置。讲授新课讲授新课 亲亲贤臣，远小人，此先汉贤臣，远小人，此先汉所

14、以所以兴隆也；亲小人，兴隆也；亲小人，远远贤臣，此后汉所以贤臣，此后汉所以倾颓倾颓也。先帝在时，也。先帝在时，每每与臣论此与臣论此事，事，未尝未尝不叹息不叹息痛恨痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉参军，此悉贞良死节贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可之隆，可计日而待计日而待也。也。亲近。形容词用作动词亲近。形容词用作动词的原因的原因疏远疏远衰亡，衰败衰亡，衰败副词，常副词，常未曾，不曾未曾，不曾痛惜，遗憾痛惜，遗憾忠良，忠正诚信忠良，忠正诚信计算着时间而到来计算着时间而到来,指为期不远指为期不远为保全节操而死为保全节操

15、而死讲授新课讲授新课译文译文 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。们，信任他们，那

16、么汉朝的兴隆就指日可待了。讲授新课讲授新课 臣本布衣，臣本布衣，躬躬耕耕于于南阳，南阳，苟全苟全性命性命于于乱世，不求乱世，不求闻达闻达于诸侯。先帝不于诸侯。先帝不以以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣草庐之中，咨臣以以当世之事，当世之事，由是由是感激，遂许先帝以感激，遂许先帝以驱驰驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十尔来二十有有一年矣。一年矣。亲自亲自苟且保全苟且保全闻名做官闻名做官因此因此快跑，喻奔走效劳快跑，喻奔走效劳通通“又又”，表余数。，表余数。因为因为拿拿讲授新课讲授新课译文译文 我本来

17、是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。讲授新课讲授新课先

18、帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐夜忧叹，恐托付托付不效不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军三军，北，北定中原，定中原，庶庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之此臣所以报先帝而忠陛下之职分职分也。至于斟酌损益，也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。没有效果没有效果指全军。指全军。表示期望表示期望职责本分职责本分讲授新课讲授

19、新课译文译文 先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业

20、，回尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。讲授新课讲授新课 愿陛下托臣以讨贼兴复之愿陛下托臣以讨贼兴复之效效，不效不效则治臣之罪，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自谋，以咨

21、诹善道，之慢，以彰其咎：陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳察纳雅言，深追先帝遗诏。臣雅言，深追先帝遗诏。臣不胜不胜受恩感激。受恩感激。今当远离，临表今当远离，临表涕零涕零，不知所言。，不知所言。重任重任 没有成效没有成效观察采纳观察采纳不尽不尽落泪落泪讲授新课讲授新课译文译文 希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来告慰先帝的在天果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢

22、等人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。的教诲。我感激不尽。今天今天(我我)将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。纵横，也不知说了些什么。讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课古今词义古今词义古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：非常恨。非常恨。贫民百姓。臣本布衣。贫民百姓。臣本布衣。布的衣服。布的衣服。痛恨痛恨布衣布衣痛心遗憾。痛心遗憾。

23、讲授新课讲授新课古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：卑鄙卑鄙感激感激身份低微，出身鄙野。身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。（语言、行为）恶劣；不道德。（语言、行为）恶劣；不道德。感动，激动。由是感激。感动，激动。由是感激。因对方的好意或帮助而对他因对方的好意或帮助而对他产生好感。产生好感。讲授新课讲授新课以光先帝遗德。以光先帝遗德。恢弘志士之气。恢弘志士之气。此皆良实。此皆良实。优劣得所。优劣得所。光，名词用为动词，发光，名词用为动词，发扬光大。扬光大。恢弘，形容词用为动词，恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。发扬扩大。良实，形容词用为名词，善良良实，形容词用为名词，

24、善良诚实的人。诚实的人。优劣，形容词用为名词，才能优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。高的和才能低的。词类活用词类活用讲授新课讲授新课亲贤臣。亲贤臣。远小人。远小人。攘除奸凶。攘除奸凶。则责攸之、讳、允等之慢。则责攸之、讳、允等之慢。亲，形容词用为动词，亲近。亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。远，形容词用为动词，疏远。奸凶，形容词用为名词，奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。奸邪凶顽的人。慢，形容词用为动词，怠慢。慢，形容词用为动词，怠慢。讲授新课讲授新课虚词虚词以以故临崩寄臣以大事也。故临崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遗德。以光先帝遗德。以塞

25、忠谏之路也。以塞忠谏之路也。受命以来。受命以来。介词，把。介词，把。介词，因。介词，因。连词，表目的，用来。连词，表目的，用来。连词，表结果，以致。连词，表结果，以致。连词，表时间。连词，表时间。讲授新课讲授新课细节探究三阅读第一段，思考：阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？作者指出当时的形势如何？值此值此“危急存亡之秋危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？由此得出作者提出的第一条建议是什么？讲授新课讲授新课第一段分析第一段分析危急存危急存亡亡先帝崩殂先帝崩殂天下三

26、分天下三分益州疲弊益州疲弊不利不利追殊遇追殊遇报陛下报陛下不懈于内不懈于内忘身于外忘身于外有利有利诚宜诚宜不宜不宜（正反）（正反）（广广开开言言路路）开开张张圣圣听听讲授新课讲授新课阅读第二段，思考：阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？为什么要提出这条建议？讲授新课讲授新课第二段分析第二段分析陟罚臧否，陟罚臧否，不宜异同不宜异同不宜偏私，不宜偏私，内外异法内外异法以昭陛下以昭陛下平明之理平明之理严明赏罚严明赏罚讲授新课讲授新课阅读第三、四、五段，思考：阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？作者提出的第三条建议是什么？这

27、三段是怎样衔接起来的？这三段是怎样衔接起来的？讲授新课讲授新课第三、四、五段关系第三、四、五段关系宫中之事宫中之事营中之事营中之事裨补阙漏裨补阙漏有所广益有所广益先帝简拔之臣先帝简拔之臣先帝称能之臣先帝称能之臣行阵和睦行阵和睦优劣得所优劣得所荐荐贤贤臣臣亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人 先汉兴隆先汉兴隆亲小人，远贤臣亲小人，远贤臣后汉倾颓后汉倾颓正反历正反历史教训史教训引引教教训训（亲亲贤贤远远侫侫）亲亲贤贤臣臣，远远小小人人汉室之隆，可计日而待汉室之隆，可计日而待讲授新课讲授新课阅读第六、七段，思考：阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？在表达方式上，这两段与上文有何不同？主

28、要内容应怎样概括？请逐句加以理解。主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。讲授新课讲授新课第六七段逐句分析第六七段逐句分析第六段第六段1.叙述本志：叙述本志：身份，生活，追求身份，生活，追求品格高远品格高远2.叙叙 猥自枉屈、三顾草庐：猥自枉屈、三顾草庐：宽宏大度，不耻下问宽宏大度，不耻下问由是感激由是感激3.叙共患难经历：叙共患难经历：创业艰难创业艰难效忠心愿效忠心愿讲授新课讲授新课第六七段逐句分析第六七段逐句分析第七段第七段1.叙托孤之事，提挈全段叙托孤之事，提挈全段2.受命以来的心情、行动受命以来的心情、行动3.北定中原，兴复汉室北定中原，兴复汉室出师目标出师目标4.补笔补笔讲授新课讲授新课

29、全文可分两部分：全文可分两部分：第一部分第一部分(15(15段段)，写临出师前的忠谏，提出了，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。第二部分第二部分(69(69段段)，追述刘备的知遇之恩，表白，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。的决心。思考：思考：1 1、全文可分为几个部分？、全文可分为几个部分？讲授新课讲授新课2 2、诸葛亮对当前形势的分析是什么？、诸葛亮对当前形势的分析是什么？客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急客观条件：今天下三分

30、，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。存亡之秋也。主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。于外。讲授新课讲授新课3 3、诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？开张圣听开张圣听陟罚臧否，不宜异同陟罚臧否，不宜异同亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人广开言路广开言路严明赏罚严明赏罚亲贤远佞亲贤远佞4 4、作者自叙志趣过人，不求功名的话：、作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。讲授新课讲授新课5 5、文中两句说尽诸葛亮一生的千古名言文中两句说尽诸葛亮一生的千古名言:受任于败军之际，

31、奉命于危难之间。受任于败军之际，奉命于危难之间。讲授新课讲授新课6 6、文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事：、文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事：三顾茅庐三顾茅庐白帝城托孤白帝城托孤7 7、文中隐藏了许多成语，能找出来吗？、文中隐藏了许多成语，能找出来吗？妄自菲薄妄自菲薄 三顾茅庐三顾茅庐 引喻失义引喻失义 作奸犯科作奸犯科 计日而待计日而待讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结板书设计板书设计拓展延伸拓展延伸下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？写了他的哪些具体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。木土爻神卦，水面偏能用火攻。拓展延伸拓展延伸三顾：三顾茅庐三顾：三顾茅庐六出：六出祁山六出：六出祁山东和：东和东吴东和：东和东吴收二川：收东川西川收二川：收东川西川北拒：北拒曹魏北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟获七擒：七擒孟获排八阵：摆设八阵图排八阵：摆设八阵图