人教版历史选修1：第三单元第.ppt

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1、第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革第三第三单单元北魏孝文帝改革元北魏孝文帝改革栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革第第1课课改革迫在眉睫改革迫在眉睫栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革新新知知初初探探思思维维启

2、启动动了解北魏孝文帝改革的背景。了解北魏孝文帝改革的背景。课课程程标标准准栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革一、北魏的崛起与一、北魏的崛起与统统一黄河流域一黄河流域1.崛起崛起（1）北魏源于我国）北魏源于我国东东北的北的_拓跋部拓跋部建立的政建立的政权权。（2）386年，拓跋珪重建代国，改国号年，拓跋珪重建代国，改国号为为魏魏,史称北魏。史称北魏。（3）398年，拓跋珪迁都年，拓跋珪迁都_，北魏，北魏历历

3、史史进进入新的入新的发发展展时时期。期。鲜鲜卑族卑族平城平城栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革2.统统一一（1）完成：）完成：439年，北魏年，北魏统统一黄河流域，初一黄河流域，初步步结结束了北方的分裂割据局面。束了北方的分裂割据局面。（2）影响）影响为为北方北方创创造了一个造了一个较为较为安定的社会安定的社会环环境，境，促促进进了社会生了社会生产发产发展，展，为为各族之各族之间间的交流和的交流和融合融合

4、创创造了有利条件。造了有利条件。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革拓跋部由畜牧拓跋部由畜牧经济为经济为主的游牧生活逐主的游牧生活逐渐转渐转向向_经济为经济为主的定居生活。主的定居生活。重用重用汉汉族儒生，国家机构日益完族儒生，国家机构日益完备备。兴办兴办_，越来越多地吸收，越来越多地吸收汉汉族先族先进进文化。文化。农业农业太学太学栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧

5、突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革特别提醒：特别提醒：北魏统一黄河流域后，面临如何北魏统一黄河流域后，面临如何化解社会矛盾，巩固统治秩序等一系列问题化解社会矛盾，巩固统治秩序等一系列问题,拓跋珪和拓跋焘在一定程度上学习汉族文化拓跋珪和拓跋焘在一定程度上学习汉族文化,按照汉族封建政权的统治方式进行统治，开按照汉族封建政权的统治方式进行统治，开始了封建化的进程，为孝文帝改革奠定了基始了封建化的进程，为孝文帝改革奠定了基础。础。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要

6、点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革二、社会改革迫在眉睫二、社会改革迫在眉睫1.阶级阶级矛盾激化矛盾激化(1)北魏靠武力北魏靠武力统统一北方，各种制度的建一北方，各种制度的建设设不不够够完善。完善。(2)北魏政北魏政权权的基的基层统层统治治实实行行_。由豪由豪强强地主出任宗主，督地主出任宗主，督护农护农民民纳纳税服役。税服役。(3)地方官吏与地主勾地方官吏与地主勾结结,“纵纵富督富督贫贫,避避强强侵侵弱弱”，导导致广大致广大农农民民负负担沉重，苦不堪言。担沉重，苦

7、不堪言。宗主督宗主督护护制制栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革2.民族矛盾尖锐：北魏统治者没有处理好与民族矛盾尖锐：北魏统治者没有处理好与经济文化相对先进的汉族及其他少数民族的经济文化相对先进的汉族及其他少数民族的关系，致使矛盾日益尖锐。关系，致使矛盾日益尖锐。3.社会动荡不安：各地不断发生人民起义，社会动荡不安：各地不断发生人民起义，445年，陕西一带人民起义规模较大。这些年，陕西一带人民起义规模较大。

8、这些起义沉重地打击了北魏的统治。起义沉重地打击了北魏的统治。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革三、三、冯冯太后和孝文帝太后和孝文帝1.冯冯太后太后（1）积积极极推推动动北北魏魏统统治治者者学学习习汉汉族族先先进进文文化。化。（2）亲亲自自督督促促孝孝文文帝帝学学习习_经经典典，使使其接受其接受汉汉文化。文化。儒家儒家栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知

9、能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革2.孝文帝孝文帝（1）认认为为要要巩巩固固统统治治，必必须须学学习习汉汉族族先先进进文文化化，借借鉴鉴汉汉族族封封建建国国家家的的统统治治经经验验，改改革革鲜鲜卑族落后的卑族落后的统统治方式。治方式。（2）和）和冯冯太后一起掀起改革运太后一起掀起改革运动动。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第

10、三单元北魏孝文帝改革名师点拨：名师点拨：虽然改革名为北魏孝文帝改革，虽然改革名为北魏孝文帝改革，但是改革之初由于冯太后临朝听政而实际由但是改革之初由于冯太后临朝听政而实际由她推行变法。孝文帝亲自主持改革是在冯太她推行变法。孝文帝亲自主持改革是在冯太后病逝后。后病逝后。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革要要点点探探究究轻轻巧巧突突破破 要点一要点一 北魏实现统一的有利因素北魏实现统一的有利因素经济经济上上经

11、济经济上推行鼓励上推行鼓励发发展展农业农业的政策，的政策，计计口授口授田，田，劝课农劝课农桑，使拓跋部由以畜牧桑，使拓跋部由以畜牧经济为经济为主的游牧生活逐主的游牧生活逐渐转渐转向以向以农业经济为农业经济为主的主的定居生活，适定居生活，适应应了中原地区的需要了中原地区的需要政治上政治上政治上仿照政治上仿照汉汉制制设设官，重用崔浩等官，重用崔浩等汉汉族儒族儒生，完善朝廷典章制度，国家机构日益完生，完善朝廷典章制度，国家机构日益完备备文化上文化上文化上文化上兴办兴办太学，太学，积积极吸收极吸收汉汉族先族先进进文化文化军军事上事上军军事上建立事上建立强强大的大的军队军队，发动发动一系列征伐一系列征伐

12、兼并兼并战战争争栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革主要主要矛盾矛盾(1)国家和豪国家和豪强强地主的矛盾地主的矛盾(2)国家、豪国家、豪强强地主和地主和农农民的矛盾民的矛盾(3)鲜鲜卑族和卑族和汉汉族及其他少数民族的矛盾族及其他少数民族的矛盾出出现现原因原因(1)北魏北魏统统一黄河流域后，政一黄河流域后，政权权主要靠主要靠军军事事力量来力量来维维系，北魏政系，北魏政权权制度建制度建设设的欠缺造的欠缺造成成阶

13、级阶级矛盾尖矛盾尖锐锐。一是在政。一是在政权权的基的基层统层统治治方式上方式上实实行宗主督行宗主督护护制，二是在制，二是在赋赋税制度税制度上的混乱上的混乱(2)北魏北魏统统治者治者实实行民族行民族压压迫和民迫和民族歧族歧视视政策，政策，导导致民族矛盾激化致民族矛盾激化社会社会影响影响使北魏社会使北魏社会动荡动荡不安，出不安，出现严现严重的重的统统治危治危机，使改革迫在眉睫机，使改革迫在眉睫 要点二要点二 认识孝文帝改革前的主要社认识孝文帝改革前的主要社会矛盾会矛盾栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技

14、法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革 要点三要点三 北魏孝文帝推行改革的有利北魏孝文帝推行改革的有利条件条件1.北魏统一北方后，社会环境相对安定，经济北魏统一北方后，社会环境相对安定，经济恢复和发展，北方民族融合趋势不断加强。恢复和发展，北方民族融合趋势不断加强。2.黄河流域已有的文明为改革奠定了基础。黄河流域已有的文明为改革奠定了基础。3.北魏前期统治者北魏前期统治者(拓跋珪、拓跋焘拓跋珪、拓跋焘)已在一定已在一定程度上汉化，开始了封建化的进程。程度上汉化，开始了封建化的进程。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要

15、点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革4.冯太后积极推动北魏统治者学习汉族先进冯太后积极推动北魏统治者学习汉族先进文化，并在掌权时期进行了前期改革。文化，并在掌权时期进行了前期改革。5.孝文帝受到了良好的汉族文化的教育，对孝文帝受到了良好的汉族文化的教育，对汉族文化的先进和鲜卑族文化的落后有深刻汉族文化的先进和鲜卑族文化的落后有深刻的认识。的认识。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示

16、例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革经经典典示示例例技技法法荟荟萃萃例例典型例典型例题题 北北魏魏统统一一黄黄河河流流域域后后，在在基基层层推推行行了了宗宗主督主督护护制。制。该该制度制度产产生的影响是生的影响是()严严重重影影响响封封建建国国家家的的赋赋税税收收入入和和徭徭役役征征发发在在一一定定程程度度上上纵纵容容了了地地方方官官吏吏对对农农民民的的掠掠夺夺各各地地宗宗主主构构成成了了地地方方割割据据势势力力的的基基础础激化了激化了鲜鲜卑卑贵贵族与族与汉汉族大地主之族大地主之间间的矛盾的矛盾栏目栏目导引导引新知初探新知初

17、探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革A BC D【命题分析命题分析】本题属于组合选择题，主要考本题属于组合选择题，主要考查准确再认再现历史知识的能力，解答的关键查准确再认再现历史知识的能力，解答的关键是明确宗主督护制的内容和影响，宗主督护制是明确宗主督护制的内容和影响，宗主督护制是北方的社会实际与拓跋贵族需要相结合产生是北方的社会实际与拓跋贵族需要相结合产生的。的。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破

18、轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革在宗主督护制下，出任宗主的都是地方上的在宗主督护制下，出任宗主的都是地方上的豪强地主，这些豪强地主绝大部分都是汉族豪强地主，这些豪强地主绝大部分都是汉族大地主，它的推行，在一定程度上满足了汉大地主，它的推行，在一定程度上满足了汉族大地主的需要。因此，族大地主的需要。因此，的叙述不正确。的叙述不正确。【答案答案】A栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技

19、法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革【技巧点技巧点拨拨】对对于四于四选选三式的三式的组组合型合型选择选择题题，用排除法比，用排除法比较简单较简单，排除包含不符合，排除包含不符合题题意的意的选择选择肢的肢的选项选项即可；如果某一即可；如果某一选择选择肢在肢在四个四个选项选项中都存在中都存在,这这一一选择选择肢是必肢是必选选内容内容,则则不必再分析不必再分析;对对四四选选二式的二式的组组合型合型选择题选择题,肯定法与否定法肯定法与否定法结结合使用；合使用；对对不定量的不定量的组组合合型型选择题选择题，即符合，即符合题题意的意的选择选择肢不定

20、，少肢不定，少则则一个，多一个，多则则四个或四个以上，四个或四个以上，这类题这类题一定要一定要用多种方法用多种方法进进行行综综合分析。合分析。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革跟踪训练跟踪训练(2012济宁高二月考济宁高二月考)北魏改革迫在眉睫的北魏改革迫在眉睫的依据主要有依据主要有()豪强地主隐瞒赋税豪强地主隐瞒赋税农民负担沉重农民负担沉重汉族与鲜卑族矛盾冲突汉族与鲜卑族矛盾冲突农民起义不断发农民起义不

21、断发生生栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革A BC D解析：选解析：选A。北魏改革的原因主要是社会矛。北魏改革的原因主要是社会矛盾、阶级矛盾和民族矛盾激化，盾、阶级矛盾和民族矛盾激化，均是改革迫在眉睫的依据。均是改革迫在眉睫的依据。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师

22、指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革图文探究图文探究鲜卑以游牧为生，善骑射。东汉初年，活动鲜卑以游牧为生，善骑射。东汉初年，活动于今兴安盟科尔沁右翼中旗的鲜卑于今兴安盟科尔沁右翼中旗的鲜卑随着随着北匈奴势力衰耗，鲜卑开始连年出兵攻击北北匈奴势力衰耗，鲜卑开始连年出兵攻击北匈奴。公元匈奴。公元85年，鲜卑与南匈奴、西零及西年，鲜卑与南匈奴、西零及西域各族共击北匈奴迫使其逃遁。公元域各族共击北匈奴迫使其逃遁。公元87年年,鲜鲜卑再次大败北匈奴，斩杀优留单于。卑再次大败北匈奴，斩杀优留单于。北北匈奴西迁。鲜卑趁势占据了漠北地区。匈奴西迁。鲜卑趁势占据了漠北地区。栏目栏目导引导引新知初探

23、新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革北魏北魏统统治者在依治者在依赖赖武力武力统统一北方的同一北方的同时时，也，也参照参照汉汉族封建政族封建政权权的一些的一些统统治方式，治方式，实实行按行按人口分配土地，推行鼓

24、励人口分配土地，推行鼓励发发展展农业农业的的经济经济政政策。通策。通过过分配土地，分配土地，让让人民定居生活，拓跋人民定居生活，拓跋部由畜牧部由畜牧经济为经济为主的游牧生活，逐主的游牧生活，逐渐转渐转向向农农业经济为业经济为主的定居生活。主的定居生活。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革【综综合探究合探究】结结合合上上述述史史料料为为其其归归纳纳一一个个主主题题，并并列列举举几几条能条能证证明主明主题题的理

25、由。的理由。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革【思路引思路引领领】本本题题主要考主要考查查依据材料分析依据材料分析问题问题的能力。材的能力。材料的第一段料的第一段讲讲述了政述了政权权的更迭，第二段介的更迭，第二段介绍绍了了鲜鲜卑族卑族发发展展经济经济的措施。的措施。这这段材料主要反段材料主要反映的是与北魏崛起有关的映的是与北魏崛起有关的军军事、政治、事、政治、经济经济现现象。象。栏目栏目导引导引新知初探新

26、知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革【尝试尝试答答题题】(1)主主题题：北魏的崛起或孝文帝改革前北魏的：北魏的崛起或孝文帝改革前北魏的军军事、政治、事、政治、经济现经济现状等状等(其它合理也可其它合理也可)。(2)理由：理由：军军事事:重重视视武力，注重武力，注重军军事征伐事征伐,完完成了北方成了北方统统一等。一等。政治：学政治：学习习了了汉汉族的族的统统治方式。治方式。经济经济:逐逐渐渐采取了采取了农农耕的生耕的生产产、生活方式等

27、、生活方式等,为为孝文帝推行改革奠定了有利基孝文帝推行改革奠定了有利基础础。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革一、学思之窗一、学思之窗(教材教材P34)思思考考一一下下，你你认认为为太太武武帝帝的的言言论论反反映映了了北北魏魏统统治者的什么治者的什么问题问题？提提示示：反反映映北北魏魏统统治治者者不不能能较较好好地地处处理理民民族族关关系系，对对其其他他各各族族人人民民实实行行民民族族压压迫迫和和歧歧视视

28、政策，激化了民族矛盾。政策，激化了民族矛盾。教教材材答答疑疑名名师师指指津津栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革二、本二、本课测评课测评(教材教材P35)1.简简要叙述北魏要叙述北魏统统一北方后的形一北方后的形势势。提示：提示：(1)北魏于北魏于439年年统统一黄河流域后，初步一黄河流域后，初步结结束了西晋束了西晋灭灭亡以来北方的分裂割据局面，亡以来北方的分裂割据局面，为为北方北方创创造了一个造了一个较为较

29、为安定的社会安定的社会环环境，促境，促进进了了社会生社会生产产的的发发展，民族融合展，民族融合趋势趋势加加强强。(2)北魏北魏统统治者在一定程度上学治者在一定程度上学习汉习汉族的先族的先进进文文化，开始封建化化，开始封建化进进程。程。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革(3)北北魏魏统统治治者者实实行行民民族族压压迫迫、民民族族歧歧视视政政策策,阶阶级级矛矛盾盾和和民民族族矛矛盾盾的的激激化化，导导致致北北

30、魏魏社社会会动荡动荡不安，各地不断不安，各地不断发发生人民起生人民起义义。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革2.简要分析冯太后对孝文帝改革的影响。简要分析冯太后对孝文帝改革的影响。提示：提示：(1)冯太后临朝听政，积极推动北魏统冯太后临朝听政，积极推动北魏统治者学习汉族先进文化，进行社会改革；她治者学习汉族先进文化，进行社会改革；她对孝文帝实施系统的汉文化教育，亲自督促对孝文帝实施系统的汉文化教育，亲自督

31、促他自幼学习诸子百家著作和历史典籍，使孝他自幼学习诸子百家著作和历史典籍，使孝文帝养成了深厚的汉文化底蕴。文帝养成了深厚的汉文化底蕴。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革(2)在冯太后死后，孝文帝继续推行冯太后的在冯太后死后，孝文帝继续推行冯太后的改革政策，孝文帝改革是在冯太后的影响和改革政策，孝文帝改革是在冯太后的影响和直接推动下进行的。直接推动下进行的。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革三、学三、学习习延伸延伸(教材教材P35)阅读阅读上述材料，思考上述材料，思考冯冯太后在孝文帝改革中太后在孝文帝改革中究竟究竟发挥发挥了什么作用？了什么作用？提示：提示：冯冯太后太后对对孝文帝改革起了推孝文帝改革起了推动动作用，作用，并且孝文帝第一并且孝文帝第一阶阶段的改革段的改革实际实际上是在她的上是在她的主持下展开的。主持下展开的。