乌鸦喝水说课完美版.ppt

《乌鸦喝水说课完美版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乌鸦喝水说课完美版.ppt（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、乌鸦喝水说教材说学习目标说重点难点说学情说教学方法说教学程序 教材分析教材分析语言：语言：语言简洁，浅显易懂。插图：插图：插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。脉络：脉络：口渴到处找水找到水喝不到想办法喝到水。道理：道理：说明了遇到任何困难只要开动脑筋想办法，就能克服困难的道理。学习目标学习目标创设轻松愉快的教学情境，引导学生认识“乌、鸦”等9个字，会写“可、石”等6个字。学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化，提高学生的阅读能力。通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝找水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。引导学生遇到困难时，要多动脑，认真思考

2、，找到解决办法的能力。在文本基础上，适当进行思维拓展训练。认认字宝宝：认认字宝宝：乌乌 鸦鸦 喝喝 渴渴 瓶瓶 石石 办办 法法 渐渐 w y h k png sh bn f jin可 石 办法 找 许写写字宝宝：写写字宝宝：1 1、瓶子里的水渐渐升高了。、瓶子里的水渐渐升高了。2 2、天气渐渐热起来了。、天气渐渐热起来了。3 3、_渐渐渐渐_。“渐渐渐渐”造句：造句：重点难点重点难点重点重点：通过乌鸦喝水这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。难点难点：（1）理解“到处”“渐渐”的意思。（2）通过有感情地朗读体会，理解课

3、文，注意读出句子的语气。学情分析学情分析 一年级的孩子，识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑筋想，动手做，动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。教学方法教学方法直观教学法：我让学生课下预习的时候去找有关乌鸦的图片、动画，同时上课的时候也会挂上有关乌鸦的图片，放动画，通过直观地看图片、表情动作喜欢上乌鸦，了解课文大概情况。体验法：通过让学生模仿乌鸦找水的过程，让学生体验乌鸦的心情；让学生动手向瓶子里放小石子的过程，

4、让学生学会思考，学会观察，学会用“渐渐”造句；通过做拼字游戏的过程，来记住字形，理解字义。探究法：展开思维，如果没有小石子怎么办？引导学生去比较和发现，积极探讨尝试想出另外的解决办法，让学生懂得去观察思考，学习。教学程序教学程序预习部分预习部分第一课时第一课时第二课时第二课时预习部分预习部分以小组为单位找准备瓶子、小石子。通读课文，标出生字，写下自己的疑惑。会读“我会认”部分的9个字、会写“我会写”中的6个字。回家后问下父母或上网找有关乌鸦的故事、图片、动画。第一课时第一课时第一课时（第一课时（课本83页）11激情导入：激情导入：同学们，哪个小组找了有关乌鸦的图画或者动画或者故事了呢？请举手示

5、意。（请小组长们把本组的图画贴到黑板上，最好贴到各组的名字下面，有多少张都可以；如果找的是动画，那么就在电脑上给同学们放一个小组的动画，；如果有想讲故事的，可以也让一个小组讲一个）同学们，看了这些图和动画，我们对乌鸦有了初步的了解，下面请和我一起说我们今天上课的题目是乌鸦喝水（同学们一起说题目，老师写上板书，然后播放开头动画），请同学们先记住这个可爱的小乌鸦。22动画展示：动画展示：咱们一起把动画看完，请同学们仔细看，仔细听。（播放课文同步动画）同学们这回对小乌鸦又有深入的认识了，下面给同学们五分钟交流的机会，然后从第一小组开始，以小组为单位，每小组读一段课文，然后找出文中的生字，并展示出来。

6、同时由第四小组把课后“我会写”中的六个字，教给大家写。下面开始交流、准备吧。（学生自由交流中）33小组展示：小组展示：第一小组先读完第一段，然后展示生字“乌、鸦、喝、渴、瓶”，带领全班读；（同学补充或者老师点评）第二组先读第二段，然后展示“石、办、法”，带领全班读；（同学补充或者老师点评）第三组先读第三段，然后展示“渐”。（同学补充或者老师点评）第四组展示六字字“可、石、办、法、找、许”，带领全班读。（根据学生现场情况，老师及时做点评）44、布置作业：、布置作业：同学位做的都很好，展示的很到位，也了解了小乌鸦找水的全过程，请大家记住这只可爱的小乌鸦，更重要的是记住“可、石、办、法、找、许”这六

7、字，因为明天我们要做的游戏与这六个字有关哟。我说下作业要求，以小组为单位，每个人在六个字中选一个，不能写重复的，然后写成16开纸这么大的字，把这个字涂上你喜欢的颜色，再把这个字沿边线剪下来，（老师事先做好图片，给大家演示下）同学们努力吧。下课。乌鸦喝水-320 x240.avi第一组展示内容：第一组展示内容：乌乌 鸦鸦 喝喝 渴渴 瓶瓶 w y h k png 第二小组展示内容：第二小组展示内容：石石 办办 法法 sh bn f 第三小组展示内容：第三小组展示内容：渐渐 jin可 石 办法 找 许第四小组展示内容：第四小组展示内容：第二课时第二课时11激情导入：激情导入：同学们，还记得那只可爱

8、的小乌鸦吗？（同学们的声音）那么请大家和我一起说，今天我们继续学习的课文是乌鸦喝水（同学们一起说完后，老师板书写字），然后播放开头动画，请同学们再次记住这个可爱的小乌鸦。22游戏识字：游戏识字：同学们还记得我说过要文字游戏吗？下面我说下游戏规划，每小组出一名代表抽签决定拼哪个字，两个小组互相抽字，然后你们从对方组中剪下来的字中拼出你抽到的字，时间为三分钟。（游戏完成老师点评或者学生补充）3 3 阅读感悟：阅读感悟：游戏好玩不？（学生的声音）你们喜欢这只小乌鸦吗？谁能读下第一段。（学生读完）提以下几个问题：乌鸦为什么要喝水呢？看到瓶子后是什么样的心情？可是喝不到水小乌鸦又是什么样的心情呢？他遇到

9、了什么麻烦呢？（要读出乌鸦着急、高兴的样子来）。谁能读下第二段，小乌鸦看到了什么呢？谁能读下第三段，小乌鸦做了些事？现在又是什么样的心情呢？（学生回答后，老师点评或者学生补充）。下面呢，请第五组要把小乌鸦喝水的过程表演给大家。44课堂表演：课堂表演：下面是第五组把乌鸦喝水的过程演示给大家看。（出示瓶子和小石子）表演找水、看到水，喝不到水、想办法喝水，看到小石子，向瓶子里投小石子，最终喝到水的过程。同学们在演示中瓶子中的水是怎么变化的？请用文中的词语回答。（理解“渐渐”并运用“渐渐”一词说话）请每个人用“渐渐“造一个句子。（给学生时间去写，然后学生随机回答，老师点评）55教师总结：教师总结：同学

10、们，小乌鸦从口渴找水找到水喝不着想办法喝到水，你们喜欢它吗？为什么喜欢呢？请用你自己的话说说小乌鸦的精神。（同学们各抒已见）引导学生感悟乌鸦在喝水过程中的心情，体会乌鸦不怕困难、聪明能干、肯动脑筋的精神。66思维拓展：思维拓展：同学们，如果瓶子旁边没有小石子，那该怎么办呢？启发学生根据当时的情况以及自身的生活体验，说出一些可行的办法。当瓶子中的水很浅很浅时，乌鸦用这种办法能喝到水吗？拼字游戏拼字游戏动手实践动手实践1 1、瓶子里的水渐渐升高了。、瓶子里的水渐渐升高了。2 2、天气渐渐热起来了。、天气渐渐热起来了。3 3、_渐渐渐渐_。“渐渐渐渐”造句：造句：课后反思课后反思学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程，在课堂中创设学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动，给学生提供了自主、合作、探究学习的机会。教学中，充分运用了课件资源，在这样“有图片、有动画片、有游戏”的一个整合的课堂中上课，学生应该是一种享受，让学生对课堂充满新鲜感，充满兴趣。在这样快乐的学习过程中，不仅学到了语文知识，还培养了学生自主学习的意识，让学生养成善于思考的好习惯。这正是素质教育下的新课堂的体现