七年级语文下册《社戏》课件人教版.ppt

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1、 鲁迅，原名鲁迅，原名周树人周树人，字字豫才豫才。浙江绍兴人。浙江绍兴人。伟大的无产阶级伟大的无产阶级文学家文学家、思想家思想家和和革命家革命家。中国。中国现代文学的奠基人。代现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史表作有我国现代文学史上上第一篇白话小说第一篇白话小说狂狂人日记人日记，散文集散文集朝朝花夕拾花夕拾，小说集小说集呐呐喊喊彷徨彷徨故事新故事新编编，杂文集杂文集坟坟等。等。学习目标学习目标1、识记、理解本课的生字词。、识记、理解本课的生字词。2、理清文章的脉络，把握文章、理清文章的脉络，把握文章的内容。的内容。3、理解本文景物描写优美、心、理解本文景物描写优美、心理描写细腻的特点。理

2、描写细腻的特点。4、了解文章的详写与略写。、了解文章的详写与略写。解题：解题：“社社”，会意字。，会意字。“礻礻”表示祭祀，表示祭祀，“土土”是土地神。古代把土地神和祭是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫祀土地神的地方叫“社社”。按照我国。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏社戏”。社戏一般在庙里戏台上演。社戏一般在庙里戏台上演出出,也有露天塔台演出的也

3、有露天塔台演出的.读一读读一读 给下列加点的字注音给下列加点的字注音归省归省 行家行家 惮惮 絮叨絮叨怠慢怠慢 撺掇撺掇 凫水凫水 潺潺皎洁皎洁 蕴藻蕴藻 家眷家眷 漂渺漂渺 xnghngdnx daodicun duofchn wn zojun miojio 1.1.听朗读听朗读，注意文中生字注意文中生字词词 2.2.本文的线索是什么？根本文的线索是什么？根据线索划分课文部分。据线索划分课文部分。线索：看社戏线索：看社戏 盼看盼看社戏（社戏（1-4）去去看看社戏（社戏（5-30）怀念怀念社戏（社戏（31-40）默读默读14段，思考问题段，思考问题1、平桥村、平桥村的人及、平桥村、平桥村的人及

4、“我我”给你留下了怎样的印象？给你留下了怎样的印象？平桥村是平桥村是“我我”的乐土，民风淳朴。村的乐土，民风淳朴。村民善良、好客、自由。民善良、好客、自由。“我我”是一个在是一个在封建家庭中生长，受各种规矩束缚的孩封建家庭中生长，受各种规矩束缚的孩子。子。“我我”看社戏的时间在什么季节看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？你怎么知道的？因课文写因课文写“消夏消夏”，扫墓扫墓完毕之后完毕之后，罗汉豆成熟罗汉豆成熟两岸的豆麦两岸的豆麦。写的是。写的是春春末夏初末夏初时的景物。时的景物。整体感知、思考问题整体感知、思考问题偏僻的平桥村，为什么偏僻的平桥村，为什么“在我在我是乐土是乐土”？这说明了什么

5、？这说明了什么？（3 3）可以）可以免念枯燥无味的书。免念枯燥无味的书。（1 1）“我我”在那里受到在那里受到“优待优待”。（2 2）有丰富多彩的）有丰富多彩的生活情趣生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“钓虾钓虾”；放牛；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）看戏；偷豆、吃豆。）作用：突出作用：突出“我我”对社戏的盼望对社戏的盼望读第读第10段圈出描写少年朋友们开船动段圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。作的动词，并体味其运用之妙。动词动词：跳、拨、点、磕、架跳、拨、点、磕、架（1 1）充分描绘出小伙伴架船）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练技术的熟练，反映出小伙伴们，反映出小伙伴们聪明、能干聪明

6、、能干的特点。的特点。（2 2）表现了去看社戏的）表现了去看社戏的愉快愉快心情心情。在课文第在课文第1111段中，从哪些角度写景，写出景段中，从哪些角度写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？心思想起什么作用？嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象（清香）（清香）(扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）依稀的赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹）（戏台、渔火）（戏台、渔火）3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏的愉快和迫切急于看到社戏的愉快和迫切的心情。的心情。4 4、抒发了作

7、者热爱农村的感情。、抒发了作者热爱农村的感情。1 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。水乡所特有的清新优美的图景。2 2、写出了行船之快。、写出了行船之快。“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停下艇子看着喝彩起来。下艇子看着喝彩起来。”为何此处用了一为何此处用了一个童话色彩？为什么写老渔夫的喝彩？个童话色彩？为什么写老渔夫的喝彩？用富有童话色彩的比喻，反映用富有童话色彩的比喻，反映了儿童富于幻想的特点和愉快的了儿童富于幻想的特

8、点和愉快的心情。写老渔夫的喝彩，通过旁心情。写老渔夫的喝彩，通过旁观者的赞美来衬托孩子们高超的观者的赞美来衬托孩子们高超的驾船技术。驾船技术。“偷豆偷豆”的的 与与?“偷”说明了小朋友们诚恳待客的热情，“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的童心，“偷”体现了小朋友们周到天真的天性。（1 1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。的提议。（2 2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：声打包票，理由有三：船又大；船又大；迅哥儿迅哥儿向来不乱跑；向来不乱跑；我们又都是识水性的。我们又都是识水性的。（3 3）看戏时双喜分析

9、铁头老生不翻筋斗的）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。原因。分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（先找出有关双喜的句子）样的孩子？（先找出有关双喜的句子）（聪明）（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）（聪明、细心）（聪明、细心）（4 4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。的娘知道是要挨骂的。（5 5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。船上的盐和柴，并考虑好对策。（6 6）双喜送我回到家，）双喜送我回到家，“都

10、回来了！那都回来了！那里会错。我原说过写包票的！里会错。我原说过写包票的！”（7 7）双喜回答六一公公的问话。）双喜回答六一公公的问话。（考虑事情周到）（考虑事情周到）（考虑事情周到。）（考虑事情周到。）（做事有始有终）（做事有始有终）（反应灵敏）（反应灵敏）小结：小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。考虑周到，办事果断的好孩子头。（1 1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”（2 2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，）六一公公看

11、见我，便停了揖，笑道，“请客？请客？-这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨迅哥儿，昨天的戏可好么？天的戏可好么？”“”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？”分析六一公公的言行，谈谈六一公公是分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。一个什么样的老人。证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。们踏坏了庄稼。（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（淳朴、好客）（淳朴、好客）（3 3）六一公公送豆给母亲和）六一公公送豆给母亲和我吃。我吃。小结：小结：六一公公是一个宽厚、善六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。良、淳朴、好

12、客、热诚的老人。淳朴、好客、热诚。淳朴、好客、热诚。戏并不好看，豆也很普通，戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆再没有吃到那夜似的好豆-也不再看到那夜似的好戏了也不再看到那夜似的好戏了？我所难忘的是平桥村的老我所难忘的是平桥村的老人孩子那种人孩子那种淳朴、善良、真挚淳朴、善良、真挚的感情，人与人之间的和谐亲的感情，人与人之间的和谐亲密的关系；再加上特有的密的关系；再加上特有的农村农村风光风光，自由的空气，这一切都，自由的空气，这一切都是是“我我”童年时代在城镇未曾童年时代在城镇未曾见到过，也

13、是在以后的人生路见到过，也是在以后的人生路上上很少见到很少见到的。的。有人认为文章题目是有人认为文章题目是社戏社戏，就，就应该重点写看社戏的情节，这些与应该重点写看社戏的情节，这些与“看戏看戏”无关的事，最好不要写。无关的事，最好不要写。你认为呢？你认为呢？总结总结内容内容 随母归省随母归省-钓虾放牛钓虾放牛-戏前波折戏前波折-夏夜夏夜行舟行舟-船上看戏船上看戏-归航偷豆归航偷豆-六一送豆六一送豆总结总结 本文通过本文通过 我我 与农村孩子看与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。思想感情。