人教版八年级语文上册第23课《核舟记》.ppt

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1、看微雕需要放大镜看微雕需要放大镜你看得清吗？你看得清吗？作者简介作者简介 魏学洢魏学洢（1596162515961625），字），字子敬子敬，明朝明朝浙江嘉善人，著有浙江嘉善人，著有茅檐集。核舟记选自茅檐集。核舟记选自清清朝朝人人张潮张潮编辑的虞初新志。编辑的虞初新志。核舟图核舟图明有奇巧人曰明有奇巧人曰王叔远，能以径寸王叔远，能以径寸之木，之木，为（为（w w i i）宫室、器皿、人物，宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，以至鸟兽、木石，罔（罔（）不因不因势象形，各具情态。势象形，各具情态。尝尝贻（贻（）余核舟余核舟一，盖大苏泛赤壁一，盖大苏泛赤壁云。云。wngwngy y 舟首尾长约八分舟首

2、尾长约八分有有（yuyu）奇奇（jj），高可二），高可二黍黍（shsh）许。中）许。中轩轩（xunxun）敞者为舱，）敞者为舱，箬箬（ruru）篷篷覆覆（f f）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻，左刻“清风徐清风徐来，水波不兴来，水波不兴”，石青，石青糁糁（snsn）之。）之。中中峨峨（）冠冠（gungun）而）而多多髯髯（r r n n）者为）者为东坡东坡鲁直鲁直居左居左佛印佛印居右居右船头坐三人，船头坐三人，苏、黄共阅一手苏、黄共阅一手卷。卷。

3、东坡东坡右手执卷右手执卷端，左手抚鲁直背。端，左手抚鲁直背。鲁直鲁直左手执卷末，左手执卷末，右手指卷，如有所右手指卷，如有所语。东坡现右足，语。东坡现右足，鲁直现左足，各微鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，侧，其两膝相比者，各隐卷底衣各隐卷底衣褶褶（zhzh）中。）中。佛印佛印绝类弥勒，绝类弥勒，袒袒（tntn）胸露乳，）胸露乳，矫矫（jiojio）首昂视，）首昂视，神情与苏、黄不神情与苏、黄不属属（zhzh）。卧右）。卧右膝膝（xx），），诎诎（qq）右臂支船，而竖其右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠左膝，左臂挂念珠倚倚（yy）之）之珠珠可历历数也。可历历数也。舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫（j j

4、）。楫左右）。楫左右舟舟子子各一人。各一人。居右者居右者椎椎髻髻（j j）仰面，）仰面，左手倚一衡木，左手倚一衡木，右手攀右右手攀右趾趾（zhzh），若），若啸呼状。啸呼状。居左者居左者右手右手执蒲葵扇，执蒲葵扇，左手抚炉，左手抚炉，炉上有壶，炉上有壶，其人视端容其人视端容寂，若听茶寂，若听茶声然。声然。其船背稍其船背稍夷夷（y y），则题名其上，），则题名其上，文曰文曰“天启天启壬壬（r r n n）戌戌（xx）秋日，）秋日，虞虞（y y）山王毅叔远甫刻）山王毅叔远甫刻”，细若蚊，细若蚊足，钩画足，钩画了了（liolio）了，其色墨。又）了，其色墨。又用篆章一，文曰用篆章一，文曰“初平山人初

5、平山人”，其色，其色丹。丹。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻嘻（xx），技亦灵怪），技亦灵怪矣矣（yy）哉！）哉！器器皿皿 罔罔不因势象形不因势象形 尝尝贻贻 八分八分有有 奇奇不不属属 诎诎 椎髻椎髻 舟舟楫楫 篆篆二二黍黍许许 箬箬篷篷 髯髯 石青石青糁糁之之mnwngy j jyushrurnsnzhqqzhujjzhun1、明有、明

6、有奇巧奇巧人曰王叔远人曰王叔远2、能以、能以径寸径寸之木之木径寸径寸3、为为宫室、器皿、人物宫室、器皿、人物4、罔罔不不因因势势象象形形5、尝尝贻余核舟一贻余核舟一6、盖大苏、盖大苏泛泛赤壁云赤壁云7、舟首尾长约八分有、舟首尾长约八分有奇奇8、高、高可可二黍许中轩敞者二黍许中轩敞者9、清风、清风徐徐来，水波不来，水波不兴兴10、中峨冠而多、中峨冠而多髯髯者为东坡者为东坡11、其两膝相、其两膝相比比者者特殊的技艺特殊的技艺直径一寸直径一寸做，这里指雕刻做，这里指雕刻没有没有根据根据,依据依据模拟模拟赠送赠送乘船浮行乘船浮行j零数零数大约大约缓缓地缓缓地起起指胡须指胡须靠近靠近12、佛印、佛印绝类

7、绝类弥勒弥勒13、舟尾横卧一、舟尾横卧一楫楫14、其人视、其人视端端容寂容寂15、其船背稍、其船背稍夷夷16、虞山王毅叔远、虞山王毅叔远甫甫刻刻17、钩画、钩画了了了了18、其色、其色墨墨19、其色、其色丹丹20、为为人五；为窗八人五；为窗八21、而计其长、而计其长曾曾不不盈盈寸寸22、盖简桃核、盖简桃核修狭修狭者为之者为之清清楚楚清清楚楚黑黑朱红色朱红色刻刻尚，还尚，还满满长而窄长而窄极极像像船桨船桨正正平平古代男子的美称古代男子的美称诎诎右臂之船右臂之船:手倚一手倚一衡衡木木:盖盖简简桃核修狭者为之桃核修狭者为之:舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有奇奇:通通“屈屈”，弯曲，弯曲通通“横横”，

8、横着，横着通通“又又”，用在整，用在整数和零数之间计算数和零数之间计算数目数目通通“拣拣”，挑选。，挑选。明有明有奇奇巧人曰王叔远：巧人曰王叔远：舟首尾长约八分有舟首尾长约八分有奇奇：高高可可二黍许：二黍许：珠珠可可历历数也：历历数也：奇异的，不寻常的奇异的，不寻常的零头，名词零头，名词大约大约可以可以明明有有奇巧人曰王叔远奇巧人曰王叔远有有舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有奇奇通通“又又”为为宫室：宫室：中轩敞者中轩敞者为为舱：舱：做，雕刻，动词做，雕刻，动词是，动词是，动词东坡右手执卷东坡右手执卷端端：其人视其人视端端容寂：容寂：正，端正，形容词正，端正，形容词一头，一方，名词一头，一方，名

9、词其其两膝相比者两膝相比者他们的他们的其其船背稍夷船背稍夷那那文文曰曰“出平山人出平山人”写的是写的是明有奇巧人明有奇巧人曰曰王叔远王叔远叫叫佛印佛印绝绝类弥勒类弥勒极，非常极，非常率妻子邑人来此率妻子邑人来此绝绝境境（桃花源记）（桃花源记）与世隔绝与世隔绝虚词虚词 中峨冠中峨冠而而多髯者为东坡多髯者为东坡启窗启窗而而观观而而计其长，曾不盈寸计其长，曾不盈寸 径寸径寸之之木木盖简桃核修狭者为盖简桃核修狭者为之之 表并列，表并列，并且、而且。并且、而且。表承接，不译。表承接，不译。表转折，却、但是。表转折，却、但是。而而助词，的。助词，的。代词，它。代词，它。之之数量词的用法。数量词的用法。古代

10、省略量词应补出。古代省略量词应补出。数词用在名词之后，翻译时应调整到名数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。词的前面。一（一（）手卷）手卷 一（一（）人）人一（一（）桌）桌 一（一（）椅）椅一（一（）扇）扇 一（一（）抚尺）抚尺篆章一（篆章一（）一（一（）舟）舟为人五（为人五（）为窗八（为窗八（）幅幅个个张张把把把把块块枚枚条条个个扇扇本文的作者要给我们介绍本文的作者要给我们介绍的是什么？的是什么？研读第一段：研读第一段：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子。找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。找出原料小而表

11、现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。奇巧奇巧说明对象：说明对象的特征：研读第研读第2-52-5段，思考讨论：段，思考讨论：核舟核舟舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇高高可可二二黍黍许许奇巧之一体积小中轩敞者为舱，箬篷覆之中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四。旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。启窗而观，雕栏相望焉。船头坐三人船头坐三人舟尾横卧一楫，舟尾横卧一楫，楫左

12、右舟子各一人。楫左右舟子各一人。容量大奇巧之二 苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何 不同的表现？中峨冠而多髯者为中峨冠而多髯者为东坡东坡鲁直鲁直居左居左佛印佛印居右居右 苏、黄共阅一苏、黄共阅一手卷。手卷。东坡东坡右手执右手执卷端，左手抚鲁直卷端，左手抚鲁直背。背。鲁直鲁直左手执卷左手执卷末，右手指卷，如末，右手指卷，如有所语。有所语。东坡现右东坡现右足，鲁直现左足，足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣比者，各隐卷底衣褶中。褶中。佛印佛印绝类弥绝类弥勒，袒胸露乳，勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情矫首昂视，神情与苏、黄不属。与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂卧右膝，诎右臂支船，而竖其

13、左支船，而竖其左膝，左臂挂念珠膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历倚之，珠可历历数也。数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟尾横卧一楫。楫左右舟子舟子各一人。各一人。左右舟子各具怎样的情态？左右舟子各具怎样的情态？居右者椎髻椎髻仰面，左手仰面，左手倚一衡木，倚一衡木，右手攀右趾，右手攀右趾，若啸呼状若啸呼状。居左者居左者右手右手执蒲葵扇，执蒲葵扇，左手抚炉，左手抚炉，炉上有壶，炉上有壶，其人其人视端容视端容寂，若听茶寂，若听茶声声然。然。16核舟轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色如何具体说明奇巧如何具体说明奇巧:游览者的外貌;姿态;神情;衣褶;念珠舟子的神情和姿态题字.篆文的笔画细,清楚长、高体

14、积：船舱：船头：船尾:船背:描述描述“舟子舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？神情动作渲染了一种什么氛围？一舟子一舟子“若啸呼状若啸呼状”，显得悠，显得悠然自得；另一舟子然自得；另一舟子“视端容寂，若视端容寂，若听茶声然听茶声然”，显得从容自若。，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。自流的悠闲境界。写正面用了三段文字，写船背面写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？为什么只用一小段文字呢？这是为了突出这是为了突出“核舟核

15、舟”的主题，同时也表现作者主的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。次分明的技巧。研读末段，作者为什么要统计研读末段，作者为什么要统计“核核舟舟”上的物品、文字的数目？上的物品、文字的数目？使读者得出使读者得出核舟容量大、所刻景物核舟容量大、所刻景物甚多甚多的结论。再用的结论。再用“而计其长曾不盈寸而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。然引出下句的赞叹语句。与第一自然段与第一自然段相照应相照应,突

16、出中心突出中心。本文题目有本文题目有“记记”字，是否意味着是记叙字，是否意味着是记叙文？它与桃花源记是不是同一种文体？文？它与桃花源记是不是同一种文体？从对象看从对象看，桃花源记记的是，桃花源记记的是事事，是，是记叙文记叙文；而核舟记记的是而核舟记记的是工艺品工艺品，是，是说明文说明文。从语言看从语言看，桃花源记多用桃花源记多用描写描写；而核舟记；而核舟记则多用则多用说明说明。这是一篇介绍事物的说明文。题目中的这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记记”在这里是在这里是描述、摹写描述、摹写的意思。文章全面而如实的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使地描述了雕刻在核舟上的

17、人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。人能领会神奇的雕刻技巧。课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。示。核核舟舟总说核舟的规格总说核舟的规格舟正面舟正面船舱船舱船头船头船尾船尾舟背面舟背面(空间顺序)整体整体局部局部逻逻辑辑顺顺序序三三.总括核舟，发出赞叹。总括核舟，发出赞叹。总总总总分分一一.概说核舟之奇巧，点明主题。概说核舟之奇巧，点明主题。二二.详详述述核核舟舟之之精精妙妙