人教版教学课件第一节孟德尔的豌豆杂交实验一.ppt

《人教版教学课件第一节孟德尔的豌豆杂交实验一.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版教学课件第一节孟德尔的豌豆杂交实验一.ppt（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第一节孟德尔的豌豆杂交实验一第一节孟德尔的豌豆杂交实验一第第1 1章章 遗传因子的发现遗传因子的发现染色体、染色体、DNA、基因及基因对性状的控制基因及基因对性状的控制染色体染色体DNA基因染色体是染色体是DNA的主要载体的主要载体一般每个染色体上有一般每个染色体上有一个一个DNA分子分子是主要的遗传物质是主要的遗传物质基因是有遗传效应的基因是有遗传效应的DNA片段，片段，是决定生是决定生物性状的基本单位。物性状的基本单位。每个每个DNA分子含有许多基因分子含有许多基因是遗传物质的结构和功能单位是遗传物质的结构和功能单位逆转录逆转录转录转录蛋白质蛋白质(性状性状)翻译翻译RNA(基因基因)DN

2、A到底遗传有什么规律？问题：问题：1.子女到底在什么情况下像父亲，什么条件下子女到底在什么情况下像父亲，什么条件下像母亲？这像与不像之间有什么规律？像母亲？这像与不像之间有什么规律？是谁最早是谁最早解释遗传规律的，他又是怎样揭示的呢？解释遗传规律的，他又是怎样揭示的呢？2.2.现代遗传学认为，生物性状是由基因控制现代遗传学认为，生物性状是由基因控制的，基因在的，基因在DNADNA上，肉眼看不见，如何研究？上，肉眼看不见，如何研究？阅读阅读孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验1.1.了解孟德尔简历了解孟德尔简历2.2.明确豌豆的特点明确豌豆的特点3.3.孟德尔研究遗传规律的方法是什么孟德尔研

3、究遗传规律的方法是什么？4.4.什么是相对性状？什么是相对性状？5.5.孟德尔研究相对性状遗传孟德尔研究相对性状遗传的特别之处是什么？的特别之处是什么？v遗传学奠基人遗传学奠基人孟德尔孟德尔简介简介（Mendel,1822-1884）奥国人，天主神父。主要工奥国人，天主神父。主要工作：作：1856-1864经过经过8年的杂年的杂交试验，交试验，1865年发表了植年发表了植物杂交试验的论文。物杂交试验的论文。工作成就工作成就：（1）提出遗传单位是）提出遗传单位是遗传因子遗传因子 （现代遗传传学确定为（现代遗传传学确定为基因基因）（2）发现两大遗传规律）发现两大遗传规律基因的分离定律基因的分离定律

4、基因的自由组合定律基因的自由组合定律 孟德尔为什么会成功孟德尔为什么会成功1.正确地正确地选用试验材料选用试验材料是孟德尔获是孟德尔获得成功的首要条件。得成功的首要条件。2.由由单因素单因素(即一对相对性状即一对相对性状)到到多因素多因素(即两对或两对以上相对性即两对或两对以上相对性状状)的研究方法。的研究方法。3.应用应用统计学方法统计学方法对实验结果进对实验结果进行分析。行分析。4.科学地设计了科学地设计了试验的程序：试验的程序：数据分析提出假说设计数据分析提出假说设计实验验证假说。实验验证假说。孟德尔为什么会成功？孟德尔为什么会成功？现现 象象假假 说说（解释）（解释）验验 证证理理 论

5、论科科学学理理论论产产生生的的一一般般过过程程通过对这一内容的学习，我们要懂通过对这一内容的学习，我们要懂得，任何一项科学成果的取得，不仅得，任何一项科学成果的取得，不仅需要有需要有坚韧的意志坚韧的意志和和持之以恒的探索持之以恒的探索精神精神，还需要有，还需要有严谨求实的科学态度严谨求实的科学态度和和正确的研究方法正确的研究方法。豌豆为什么是很好的试验材料豌豆为什么是很好的试验材料？1.豌豆是豌豆是自花授粉自花授粉植物，而且为植物，而且为闭花授粉闭花授粉，在天然状态下永，在天然状态下永远是纯种。远是纯种。2.豌豆有多种不同稳定性状的品种，并且豌豆有多种不同稳定性状的品种，并且便于区分便于区分。

6、3.豌豆花各部分结构较大，便于操作，易于控制。豌豆花各部分结构较大，便于操作，易于控制。4.种子保留在种荚，不会丢失。种子保留在种荚，不会丢失。5.生长周期短。生长周期短。相对性状相对性状：同种生物同种生物同一性状同一性状的的不同表现类不同表现类型型。把握两个相同和一个不同。相同：同种。把握两个相同和一个不同。相同：同种生物（如豌豆）和同一性状（如茎的高矮）生物（如豌豆）和同一性状（如茎的高矮）不同：不同的表现类型（如高茎和矮茎）不同：不同的表现类型（如高茎和矮茎）。相对性状相对性状耳垂的位置耳垂的位置1、有耳垂、有耳垂 2、无耳垂、无耳垂现现象象假假说说验验证证理理论论现象的观察与思考现象的

7、观察与思考一对相对性状（茎的高矮）的遗传试验一对相对性状（茎的高矮）的遗传试验P:高高 矮矮 F1 高高 为什么子一代中只表现一为什么子一代中只表现一个亲本的性状（高茎），个亲本的性状（高茎），而不表现另一个亲本的性而不表现另一个亲本的性状或状或不高不矮不高不矮？而另一个而另一个亲本的性状是永远消失了亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？还是暂时隐藏起来了呢？一对相对性状（茎的高矮）的遗传试验一对相对性状（茎的高矮）的遗传试验P:高高 矮矮F1 高高F2 高高787 矮矮277比例约比例约 3 ：1F F2 2中的中的3 3：1 1是不是巧合呢？是不是巧合呢？七对相对性状的遗传试验数据七

8、对相对性状的遗传试验数据2.842.84:1 1277277（矮）（矮）787787（高）（高）茎的高度茎的高度F F2 2的比的比另一种性状另一种性状一种性状一种性状性状性状2.822.82:1 1152152（黄色）（黄色）428428（绿色）（绿色）豆荚颜色豆荚颜色2.952.95:1 1299299（不饱满）（不饱满）882882（饱满（饱满）豆荚的形状豆荚的形状3.013.01:1 120012001（绿色）（绿色）60226022（黄色）（黄色）子叶的颜色子叶的颜色3.153.15:1 1224224（白色）（白色）705705（灰色）（灰色）种皮的颜色种皮的颜色3.143.14:

9、1 1207207（茎顶）（茎顶）651651（叶腋（叶腋）花的位置花的位置2.962.96:1 118501850（皱缩）（皱缩）54745474（圆滑（圆滑）种子的形状种子的形状面对这些实验数据，你信服了吗？那又如何解释实验现象呢？面对这些实验数据，你信服了吗？那又如何解释实验现象呢？常见的几个符号：常见的几个符号：P亲本亲本 杂交杂交雌性个体雌性个体(母本母本)雄性个体雄性个体(父本父本)杂交：杂交：自交自交基因型不同或相同的基因型不同或相同的个体进行的交配。个体进行的交配。自交：自交：基因型相同的个体进行的交配。基因型相同的个体进行的交配。正交：正交：反交：反交：显性类型个体做母本的杂

10、交方式。显性类型个体做母本的杂交方式。显性类型个体做父本的杂交方式。显性类型个体做父本的杂交方式。常用的几个概念：常用的几个概念：F1子一代子一代 F2 子二代子二代 在杂种后代中，同时显现出显性性在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象，叫做状和隐性性状的现象，叫做 性状分离。性状分离。如如F F2 2 中有高茎和矮茎。中有高茎和矮茎。性状分离：性状分离：在遗传学上，把杂种子一代在遗传学上，把杂种子一代(F(F1 1)中中显现出来的那个亲本的性状叫做显性性状。显现出来的那个亲本的性状叫做显性性状。在遗传学上，把杂种子一代在遗传学上，把杂种子一代(F(F1 1)中未显现出来的那个亲本的

11、性状叫中未显现出来的那个亲本的性状叫做隐性性状。做隐性性状。显性性状：显性性状：隐性性状：隐性性状：孟德尔对一对相对性状遗传试验的解释孟德尔对一对相对性状遗传试验的解释相对性状是由遗传相对性状是由遗传因子（现称基因）控因子（现称基因）控制的。控制显性性状制的。控制显性性状的基因是的基因是显性基因显性基因，用大写字母表示；控用大写字母表示；控制隐性性状的基因是制隐性性状的基因是隐性基因隐性基因，用小写字，用小写字母表示。在生物的母表示。在生物的体体细胞细胞中中控制性状的基控制性状的基因都是因都是成对成对存在的。存在的。孟德尔对一对相对性状遗传试验的解释孟德尔对一对相对性状遗传试验的解释生物体在形

12、成生殖细胞配子时，生物体在形成生殖细胞配子时，成对的基因彼此分离成对的基因彼此分离，分别进入不同的，分别进入不同的配子。配子。当雌雄配子结合完成当雌雄配子结合完成受精受精后，后，合子合子中的中的基因又基因又恢复成对恢复成对。显性基因。显性基因(D)(D)对隐性基因对隐性基因(d)(d)有显性作用。所以有显性作用。所以F F1 1表现显性性状。表现显性性状。孟德尔对一对相对性状遗传试验的解释孟德尔对一对相对性状遗传试验的解释F F1 1形成配子时，形成配子时，成对的基因分离，成对的基因分离，每个配子中基因每个配子中基因成单。成单。F F1 1形成的配子形成的配子种种类类、比值比值都相等，都相等，

13、受精机会均等受精机会均等，所，所以以F F2 2性状分离，表性状分离，表现型比为现型比为3:13:1，基因，基因型比为型比为1:2:11:2:1。孟德尔对一对相对性状遗传试验的解释孟德尔对一对相对性状遗传试验的解释 纯合体能够稳定地遗传纯合体能够稳定地遗传，它的自交，它的自交后代不会再发生性状分离；后代不会再发生性状分离；杂合体不杂合体不能稳定地遗传能稳定地遗传，它的自交后代还会发，它的自交后代还会发生性状分离。生性状分离。由由相同基因的配子相同基因的配子结合成的结合成的合子发育而成的个体，叫做纯合子。合子发育而成的个体，叫做纯合子。例如例如DDDD和和dddd。由由不同基因的配子不同基因的配

14、子结合成的合结合成的合子发育而成的个体，叫做杂合子。例子发育而成的个体，叫做杂合子。例如如DdDd。杂合子杂合子(杂种杂种)：纯合子纯合子(纯种纯种)：对分离现象解释的验证对分离现象解释的验证测交实验测交：让杂种子一测交：让杂种子一代（代（F1）和隐性纯）和隐性纯合子杂交，用来测合子杂交，用来测定定F1的基因组合叫的基因组合叫测交测交。现现象象假假说说验验证证理理论论一个正确的理论，不仅要能一个正确的理论，不仅要能说明说明已得到的结果，还应已得到的结果，还应能能预测预测另一些实验的结果。另一些实验的结果。测交试验的结果为测交试验的结果为30株高：株高：34株矮，株矮，符合预期的设想，符合预期的

15、设想，从而证明了是杂合子（从而证明了是杂合子（Dd），），并且证明了在形成配子时，并且证明了在形成配子时，成对的基因发生了分离，分成对的基因发生了分离，分离后的基因分别进入到不同离后的基因分别进入到不同的配子中。的配子中。第二课时第二课时基因的分离定律基因的分离定律性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验本试验成功的关键是什么？本试验成功的关键是什么？1.1.模拟试验重复的次数越多，实验越准确。模拟试验重复的次数越多，实验越准确。2.2.每次抓棋子以前必须摇动，充分混合均匀。记录完之后，每次抓棋子以前必须摇动，充分混合均匀。记录完之后，棋子要放回原来的容器中，不要将两个容器中的棋子相混。棋子要

16、放回原来的容器中，不要将两个容器中的棋子相混。说明说明：1、每人从盒子里随机取一粒棋子，记住颜色，、每人从盒子里随机取一粒棋子，记住颜色，重新放回，再随机取一粒，记住组合。重新放回，再随机取一粒，记住组合。2、用、用黑色黑色表示表示显性性状显性性状，白色白色表示表示隐性性状隐性性状；结果：组合类型结果：组合类型 DDDddd问题：人的显性性状是不是比隐性性状更常见问题：人的显性性状是不是比隐性性状更常见？建立假设：？建立假设：？验证：做一次班级调查验证：做一次班级调查课外探究实践课外探究实践讨论讨论：1、从盒子里随机取一粒棋子你能估算出、从盒子里随机取一粒棋子你能估算出DD、Dd、dd组合的机

17、会各是多少吗？组合的机会各是多少吗？2、实验后你对哪些问题有了更深的理解和认识？、实验后你对哪些问题有了更深的理解和认识？3、如果当时孟德尔只统计了、如果当时孟德尔只统计了10株，那他还能否得株，那他还能否得出正确结论？出正确结论？基因的分离定律基因的分离定律1.基因位于染色体上，成基因位于染色体上，成对的基因正好位于一对对的基因正好位于一对同源染色体上。生物体同源染色体上。生物体在进行减数分裂时，成在进行减数分裂时，成对的基因会随着同源染对的基因会随着同源染色体的分开而分离。色体的分开而分离。2.等位基因等位基因的概念：在遗传学上，把位于一对同源染色体一对同源染色体的同一位置同一位置上，控制

18、着相对性状相对性状的基因，叫等位基因。注意注意：1）具有等位基因的一定是）具有等位基因的一定是杂合体。杂合体。2）Dd，Aa，Tt是等位基因，是等位基因，DD，aa，Ta都不是等位基因。都不是等位基因。基因分离定律的基因分离定律的实质实质：在杂合子的细胞中，在杂合子的细胞中，位于位于一对同源染色体一对同源染色体上的上的等位基因等位基因，具有，具有一定的一定的独立性，独立性，生物生物体在进行体在进行减数分裂减数分裂形形成配子时，成配子时，等位基因等位基因会随着会随着同源染色体同源染色体的的分开而分开而分离，分离，分别进分别进入入两个配子两个配子中，独立中，独立地随配子遗传给后代。地随配子遗传给后

19、代。这就是基因的分离规这就是基因的分离规律。律。基因型和表现型及其关系基因型和表现型及其关系1.表现型表现型 遗传学上，把生物个体表现出来的性状叫做表现型。如豌豆的高茎和矮茎。2.基因型基因型 遗传学上，把与表现型有关的基因组成叫做基因型。如:DD、Dd、dd。3.二者有怎样的关系？二者有怎样的关系？基因型在很大程度上决定了生物的表现型。但是生物的表现型，在生物发育过程中生物发育过程中，还要受到外部环境条件外部环境条件的影响。不同的环境，同一种基因型的个体可以有不同的表现型。4.表现型表现型是基因型基因型和环境环境相互作用的结果。水毛茛水毛茛表现型表现型=基因型基因型+环境环境v基因型是决定表

20、现型的主要因素基因型是决定表现型的主要因素。v基因型相同，表现型一般相同。基因型相同，表现型一般相同。v表现型相同，基因型不一定相同。（表现型相同，基因型不一定相同。（如豌豆的如豌豆的高茎高茎）v在相同的环境中，基因型相同，表现型一定在相同的环境中，基因型相同，表现型一定 相同。（举例）相同。（举例）基因与性状的概念系统图基因与性状的概念系统图基因基因基因型基因型等位基因等位基因显性基因显性基因隐性基因隐性基因性状性状相对性状相对性状显性性状显性性状隐性性状隐性性状性状分离性状分离纯合子纯合子杂合子杂合子表现型表现型发发 生生决决 定定决决 定定控控 制制控控 制制 控控 制制显性的相对性显性

21、的相对性完完全全显显性性共显性共显性基因分离定律在实践的应用基因分离定律在实践的应用1 11.在动植物育种实践的意义1）根据目标选择亲本根据目标选择亲本2）从杂种后代中选择，有目的的选育从杂种后代中选择，有目的的选育3）最终培育出有最终培育出有稳定遗传性状稳定遗传性状的品种的品种F1抗锈病抗锈病(显性性状显性性状)F2基因型：基因型：1DD2Dd1dd1DD2Dd1dd自交自交1DD1dd抗锈病抗锈病不抗锈病不抗锈病不抗锈病不抗锈病抗锈病抗锈病自交自交自交自交自交自交 培育显性品种：培育显性品种：作物育种往往从作物育种往往从 F2开始，开始，应连续自交，直到确认得到不再发应连续自交，直到确认得

22、到不再发生分离的显性类型为止。生分离的显性类型为止。培育隐性品种：一但出现隐性性状的品种，就是选用的品种。培育隐性品种：一但出现隐性性状的品种，就是选用的品种。基因分离定律在实践的应用基因分离定律在实践的应用2 22.在医学实践的应用 利用遗传分离定律分离定律对遗传病的基因型基因型和发病概率发病概率作出科学的推断。比如：人的白化病，是由隐性基因控制的一种遗传病。患者的双亲都是正常的，在他们的后代中，孩子发病的几率是1/4。外观正常外观正常外观正常外观正常外外 观观 正正 常常3：1为什么婚姻法禁止近亲结婚？为什么婚姻法禁止近亲结婚？在人类，虽然由隐性基因控制的遗传病通常很少出现，但在近在人类，

23、虽然由隐性基因控制的遗传病通常很少出现，但在近亲结婚（例如表兄妹结婚）的情况下，他们有可能从共同的祖先那亲结婚（例如表兄妹结婚）的情况下，他们有可能从共同的祖先那里继承相同的基因，而使其后代出现病症的机会大大增加。里继承相同的基因，而使其后代出现病症的机会大大增加。想一想想一想人类遗传病并指的患病基因是显性基因，属于显性遗传病。人类遗传病并指的患病基因是显性基因，属于显性遗传病。思思考考:如如果果双双亲亲均均患患并并指指(均均为为杂杂合合子子)，那那么么后后代代患患并并指指的的概概率是多少率是多少?3/4预防显性遗传病的方法是控制患者生育。预防显性遗传病的方法是控制患者生育。规律性比值在解决遗

24、传性问题的应用规律性比值在解决遗传性问题的应用后代后代显性显性:隐性隐性为为1:1，则亲本基因型为：则亲本基因型为：Aa X aa后代后代显性：隐性显性：隐性为为3:1，则，则亲本的基因型为亲本的基因型为Aa X Aa后代后代基因型基因型AaAa比比aaaa为为1:1，则，则亲本的基因型为亲本的基因型为Aa X aa后代后代基因型基因型AA:Aa:aaAA:Aa:aa为为1:2:1，则，则亲本的基因型为亲本的基因型为Aa X Aa隐性个体在解决遗传题目的运用隐性个体在解决遗传题目的运用很明显黑色是隐性很明显黑色是隐性(用用aaaa来表示来表示)所以两个亲本的基因型是所以两个亲本的基因型是AaA

25、a黑色小羊黑色小羊白色公羊白色公羊 X X 白色母羊白色母羊（2 2）子代有隐性个体，则其两个亲本至少有一个隐性基因，）子代有隐性个体，则其两个亲本至少有一个隐性基因，由此可推知亲本的基因型。如：由此可推知亲本的基因型。如：（1 1）如果一亲本是隐性个体，则它一定传给子代中每一个个）如果一亲本是隐性个体，则它一定传给子代中每一个个体一个隐性基因，由此可知后代个体的基因型。例：人类白化体一个隐性基因，由此可知后代个体的基因型。例：人类白化病遗传：病遗传：根据分离规律，某显性性状可能是纯合的，也可能是杂根据分离规律，某显性性状可能是纯合的，也可能是杂合的，而隐性性状一旦出现，则一定是纯合的，且只能

26、产生合的，而隐性性状一旦出现，则一定是纯合的，且只能产生一种配子一种配子 根据两个显性性状亲本可以产生隐性性状的后代根据两个显性性状亲本可以产生隐性性状的后代(如如高秆高秆 X X 高秆高秆矮秆矮秆)或两个隐性亲本产生的后代全为隐或两个隐性亲本产生的后代全为隐性，不应该出现显性性状的后代性，不应该出现显性性状的后代(白化白化 X X 白化白化 全为白全为白化化)的规律来否认某些性状是隐性或显性，从而判断显性、的规律来否认某些性状是隐性或显性，从而判断显性、隐性的性状。隐性的性状。常用的几种判断显隐性的方法有：常用的几种判断显隐性的方法有：（1 1）反证法：）反证法：例如：豌豆中黄色子叶例如：豌

27、豆中黄色子叶X X黄色子叶黄色子叶绿色子叶绿色子叶问亲本及子代的基因型是什么？（用问亲本及子代的基因型是什么？（用YyYy表示）表示）这首先判断黄色、绿色的显隐性关系。假设黄色是这首先判断黄色、绿色的显隐性关系。假设黄色是隐性，则隐性，则黄色黄色X X黄色黄色全为黄色全为黄色，不应出现，不应出现绿色绿色，与事，与事实不符，故假设不成立，黄色应为显性，绿色应为隐性。实不符，故假设不成立，黄色应为显性，绿色应为隐性。由此推知亲本的黄色均为由此推知亲本的黄色均为YyYy，子代的绿色为，子代的绿色为yy.yy.。（2 2）推理法：）推理法：1、基因型分别为、基因型分别为bb、Bb、BB的三个植物个体，

28、的三个植物个体，其中属于杂合体的是其中属于杂合体的是 ，表现型相同的个体有，表现型相同的个体有 。2、用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂交实验，、用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂交实验，F1产生产生 种不同类型的雌雄配子，其比为种不同类型的雌雄配子，其比为 。F2的基因型有的基因型有 ，其比为，其比为 。其中，不。其中，不能稳定遗传、后代会发生性状分离的基因型是能稳定遗传、后代会发生性状分离的基因型是 。3、肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩子，这、肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩子，这对夫妇的基因型是对夫妇的基因型是 ，这对夫妇再生，这对夫妇再生白化病孩子的可能性是白化病孩子的可能性是 。BbB

29、b和和BB21:13种种1:2:1DdBb和和Bb1/4课堂练习课堂练习3 34、大豆的花色是由一对等位基因、大豆的花色是由一对等位基因Pp控制着，控制着，下表是大豆的花色三个组合的遗传实验结果。下表是大豆的花色三个组合的遗传实验结果。组合组合 亲本表现型亲本表现型 F1的表现型和植株数目的表现型和植株数目紫花紫花白花白花一一紫花紫花X白花白花405411二二紫花紫花X白花白花8070三三紫花紫花X紫花紫花1240413(1)根据哪个组合能够断显性的花色类型？试根据哪个组合能够断显性的花色类型？试说明理由。说明理由。(2)写出各个亲本组合中两个亲本的基因型。写出各个亲本组合中两个亲本的基因型。

30、(3)哪一组为测交实验？给出其遗传图解。哪一组为测交实验？给出其遗传图解。5 5、一株纯黄玉米（、一株纯黄玉米（YYYY）与一株纯白玉米）与一株纯白玉米(yy)(yy)相互传粉，相互传粉，两株植株结出的种子的胚和胚乳的基因情况是：两株植株结出的种子的胚和胚乳的基因情况是：A A、胚细胞相同、胚乳细胞不同、胚细胞相同、胚乳细胞不同B B、胚细胞和胚乳细胞都相同、胚细胞和胚乳细胞都相同C C、胚细胞不同、胚乳细胞相同、胚细胞不同、胚乳细胞相同D D、胚细胞和胚乳细胞都不同、胚细胞和胚乳细胞都不同解释：解释：若纯黄玉米作父本，纯白玉米作母本。则若纯黄玉米作父本，纯白玉米作母本。则黄玉米产生的精子基因

31、为黄玉米产生的精子基因为Y Y，白玉米产生的卵细胞，白玉米产生的卵细胞的基因为的基因为y,y,则则胚胚的基因型为的基因型为YyYy，胚乳胚乳的基因型为的基因型为Yyy;Yyy;反之反之,若纯黄玉米作母本，纯白玉米作父本。若纯黄玉米作母本，纯白玉米作父本。则黄玉米产生的精子基因为则黄玉米产生的精子基因为y y，白玉米产生的卵细，白玉米产生的卵细胞的基因为胞的基因为Y,Y,则则胚胚的基因型为的基因型为YyYy，胚乳胚乳的基因型的基因型为为Yyy.Yyy.6 6、如图所示为某家族中白化病的遗传图谱。请分析并回、如图所示为某家族中白化病的遗传图谱。请分析并回答（以答（以A A、a a表示有关的基因）：

32、表示有关的基因）：12345678910注：女正常 男正常 女患者 男患者(1).(1).该病致病基因是该病致病基因是 性的。性的。(2)5(2)5号、号、9 9号的基因型分号的基因型分别是别是 和和 。(3)8(3)8号的基因型是号的基因型是 (概率为概率为 )或或 (概率为概率为 )；1010号的基因型是号的基因型是 (概率为概率为 )或或 (概率为概率为 )。(4)8(4)8号与号与1010号属号属 关系，关系，两者两者不能不能结婚，若结婚则后代中白化病机率将是结婚，若结婚则后代中白化病机率将是 。(5)7(5)7号的致病基因直接来自哪些亲体？号的致病基因直接来自哪些亲体？。隐隐AaaaAA1/3Aa2/3AA1/3Aa2/3近亲近亲1/93号和号和4号号