人教版教学课件高考生物-适用小专题.ppt

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1、实用小专题实用小专题知识型小专题知识型小专题应用型小专题应用型小专题问题型小专题问题型小专题 图表曲线专题图表曲线专题 “农业生产农业生产”小专题小专题 “种子种子”专题专题 “水水”专题专题 疾病与健康疾病与健康 “同位素标记示踪法同位素标记示踪法”酶的专题酶的专题 “下丘脑下丘脑”小专题小专题 特殊生物或细胞的归纳特殊生物或细胞的归纳 显微镜使用的问题归纳显微镜使用的问题归纳 生物学中常见计算小专题生物学中常见计算小专题*小专题小专题*设置设置细胞细胞分类分类原核原核细胞细胞分类分类真核真核细胞细胞分类分类蓝藻蓝藻细菌细菌放线菌放线菌支原体、衣原体等支原体、衣原体等真菌真菌 植物细胞植物细

2、胞维管束鞘细胞维管束鞘细胞动物动物细胞细胞叶肉细胞叶肉细胞叶表皮细胞叶表皮细胞根尖分生区细胞根尖分生区细胞根尖成熟区细胞根尖成熟区细胞红细胞、肝细胞、红细胞、肝细胞、B细胞、细胞、效应效应B细胞、造血干细胞、细胞、造血干细胞、脑细胞、肌细胞等脑细胞、肌细胞等细胞器分类细胞器分类膜的有无、层数膜的有无、层数在动植物体内分布情况在动植物体内分布情况能量转换功能能量转换功能与分泌蛋白类激素有关的与分泌蛋白类激素有关的具有核酸的具有核酸的能自我复制的能自我复制的能产生水的能产生水的产生产生ATP的的血糖与肝糖元的转化血糖与肝糖元的转化乳酸代谢乳酸代谢糖类与非糖物质转化糖类与非糖物质转化脂蛋白的形成脂蛋

3、白的形成氨基转换氨基转换脱氨基作用脱氨基作用分泌胆汁分泌胆汁解毒功能解毒功能合成血浆蛋白等合成血浆蛋白等早期胚胎造血功能早期胚胎造血功能肝细胞功能肝细胞功能实验试剂鉴定鉴定试剂试剂处理材料处理材料用试剂用试剂斐林试剂斐林试剂班氏试剂班氏试剂双缩脲试剂双缩脲试剂二苯胺试剂二苯胺试剂醋酸洋红试剂醋酸洋红试剂氯化钠氯化钠0.015mol/L,2mol/L盐酸盐酸10%蒸馏水蒸馏水 清水清水冷酒精冷酒精0.3g/ml蔗糖液蔗糖液细胞代细胞代谢用酶谢用酶细胞外细胞外分泌酶分泌酶实验或实验或工程技工程技术用酶术用酶酶的酶的总结总结核内：核内：DNA聚合酶、聚合酶、RNA聚合酶、解旋酶聚合酶、解旋酶细胞质：

4、呼吸酶、光合酶、翻译用酶细胞质：呼吸酶、光合酶、翻译用酶 过氧化氢酶过氧化氢酶 转氨酶转氨酶动物消化用酶：淀粉酶（唾液淀粉酶、胰动物消化用酶：淀粉酶（唾液淀粉酶、胰肠淀粉酶）蛋白酶等肠淀粉酶）蛋白酶等纤维素酶、果胶酶纤维素酶、果胶酶 淀粉酶淀粉酶 逆转录酶逆转录酶 限制性内切酶限制性内切酶 DNA连接酶连接酶分泌促释放激素分泌促释放激素分泌抗利尿激素分泌抗利尿激素体温调节中枢体温调节中枢细胞外液渗透压感受器细胞外液渗透压感受器血糖调节中枢血糖调节中枢下丘脑下丘脑专题专题雌雌雄雄性性腺腺下丘脑下丘脑垂体垂体甲甲状状腺腺肾肾上上腺腺皮皮质质（内分泌的枢纽）（内分泌的枢纽）传导兴奋传导兴奋分泌激素分

5、泌激素促进新陈代谢促进新陈代谢和生长发育，和生长发育，特别是促进大特别是促进大脑的发育；加脑的发育；加速体内物质的速体内物质的氧化分解；提氧化分解；提高神经系统的高神经系统的兴奋性兴奋性甲甲状状腺腺激激素素雌性雌性雌性激素雌性激素孕激素孕激素（卵巢）（卵巢）促进雌性生殖器官的发促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激育和卵细胞的生成，激发和维持雌性的第二性发和维持雌性的第二性征；能激发和维持雌性征；能激发和维持雌性正常的性周期正常的性周期分泌分泌生长激素生长激素促激素促激素促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵的着床和泌乳准备条件受精卵的着床和泌乳准备条件渗

6、透压感受器渗透压感受器体温调节中枢体温调节中枢促进生长，主要促进蛋促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长白质的合成和骨的生长催催乳乳素素调控某些动物对幼调控某些动物对幼子的的照顾行为；子的的照顾行为；促进哺乳动物乳腺促进哺乳动物乳腺的发育和泌乳，促的发育和泌乳，促进鸽的嗉囊分泌鸽进鸽的嗉囊分泌鸽乳（一册乳（一册P94P94）雄雄 性性雄激素（睾丸酮）雄激素（睾丸酮）拓展拓展促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素促肾上腺促肾上腺皮质皮质激素释放激激素释放激素素抗利尿激素抗利尿激素促甲状腺激素促甲状腺激素促肾上腺皮质激素促肾上腺皮质激素促性腺激素促性腺激素神

7、经神经调节调节中枢神经系统与神经中枢中枢神经系统与神经中枢脑、脊髓、神经脑、脊髓、神经神经系统示意图神经系统示意图反射：条件反射与非条件反射反射：条件反射与非条件反射突触与突触小体突触与突触小体神经递质：作用机理神经递质：作用机理 作用后的作用后的 处理方式处理方式脊神经后角前角后根前根灰质白质显微镜显微镜的使用的使用一般一般程序程序可能作可能作为考点为考点的问题的问题取镜和安放取镜和安放调光调光观察观察物镜目镜放大倍数问题物镜目镜放大倍数问题左右，上下相反问题左右，上下相反问题判断杂质位置的问题判断杂质位置的问题采光问题采光问题指针问题指针问题粗细准焦螺旋问题粗细准焦螺旋问题反光镜使用问题反

8、光镜使用问题换高倍镜问题换高倍镜问题有关有关染色染色体的体的概念概念染色体与染色质染色体与染色质姐妹染色单体姐妹染色单体染色体组染色体组单倍体基因组单倍体基因组人类基因组人类基因组植物细胞植物细胞动物细胞：动物细胞：微生物细胞微生物细胞 转基因的转基因的受体细胞受体细胞总结总结基因枪注射法基因枪注射法花粉管通道法花粉管通道法土壤农杆菌法土壤农杆菌法受精卵注射法受精卵注射法 处理菌体处理菌体:感受态细胞感受态细胞（受精卵或叶肉细胞（受精卵或叶肉细胞等作为受体细胞技术等作为受体细胞技术有的用到组培）有的用到组培）（受精卵作为（受精卵作为受体细胞技术受体细胞技术用到胚胎移植）用到胚胎移植）1.致死基

9、因致死基因2.基因互作基因互作:互补互补9：7 累加累加9：6：1 重叠：重叠：15：1 上位作用上位作用 抑制作用抑制作用遗传定律遗传定律及其扩展问题及其扩展问题胰岛胰岛B B细细胞受损胞受损 多多尿尿饥饥饿饿多多吃吃蛋白质蛋白质脂肪分脂肪分解加强解加强消消瘦瘦葡萄糖进入细胞葡萄糖进入细胞及利用受阻及利用受阻合成糖元及转化合成糖元及转化为非糖物质受阻为非糖物质受阻肝糖元及非糖物质转肝糖元及非糖物质转化为糖增加化为糖增加葡萄糖不能完葡萄糖不能完全被重吸收全被重吸收水水重重吸吸收收减减少少渴渴多饮多饮尿糖尿糖胰岛素胰岛素分泌不分泌不足足 血糖浓血糖浓度过高度过高知识拓展知识拓展有关糖尿病有关糖尿

10、病糖糖尿尿病病三多三多一少一少多吃多吃多喝多喝多尿多尿（身体消瘦）（身体消瘦）1 1、内环境三、内环境三者的关系：者的关系：血浆血浆组织液组织液淋巴淋巴水肿水肿组织液组织液增加增加细胞细胞血血浆浆淋巴淋巴知识拓展知识拓展：内环境和水肿内环境和水肿2 2、水肿的原因：、水肿的原因：（1 1）长期营养不良：导致血浆蛋白含量减少，血浆中的水分）长期营养不良：导致血浆蛋白含量减少，血浆中的水分较多地渗入组织液，导致全身性水肿较多地渗入组织液，导致全身性水肿（2 2）肾小球肾炎：血浆蛋白滤过到原尿中，使血浆蛋白含）肾小球肾炎：血浆蛋白滤过到原尿中，使血浆蛋白含量减少量减少（3 3）过敏：毛细血管的通透性

11、增强，使血浆蛋白渗出，局部）过敏：毛细血管的通透性增强，使血浆蛋白渗出，局部水肿水肿（4 4）淋巴循环受阻：淋巴不能回流到血浆中，导致组织液增）淋巴循环受阻：淋巴不能回流到血浆中，导致组织液增多，局部水肿多，局部水肿（5 5）甲状腺激素分泌减少，细胞代谢缓慢，代谢废物和营养）甲状腺激素分泌减少，细胞代谢缓慢，代谢废物和营养物质滞留在组织液中物质滞留在组织液中图表信息转换专题图表信息转换专题n n复习目标：复习目标：复习目标：复习目标：n n 学会学会学会学会“文与图表文与图表文与图表文与图表”、“图与表图与表图与表图与表”间有关信息的间有关信息的间有关信息的间有关信息的阅读、提取和转换。阅读、

12、提取和转换。阅读、提取和转换。阅读、提取和转换。n n理清知识点理清知识点理清知识点理清知识点:该图解涉及知识点。该图解涉及知识点。该图解涉及知识点。该图解涉及知识点。n n二个或以上知识点的图解要思考这些知识点之二个或以上知识点的图解要思考这些知识点之二个或以上知识点的图解要思考这些知识点之二个或以上知识点的图解要思考这些知识点之间的区别与联系；相同与不同等。间的区别与联系；相同与不同等。间的区别与联系；相同与不同等。间的区别与联系；相同与不同等。n n不同类型的图做不同的剖析不同类型的图做不同的剖析不同类型的图做不同的剖析不同类型的图做不同的剖析n n1 1、形态结构图、形态结构图、形态结

13、构图、形态结构图 描述生物体、器官、组织、细胞的形态结构描述生物体、器官、组织、细胞的形态结构示意图或模式图或部分图解。如根尖示意图、病示意图或模式图或部分图解。如根尖示意图、病毒结构模式图、动植物细胞亚显微结构示意图、毒结构模式图、动植物细胞亚显微结构示意图、突触亚显微结构模式图、经过改造的综合结构图突触亚显微结构模式图、经过改造的综合结构图等。等。n n2 2、过程示意图、过程示意图、过程示意图、过程示意图 描述生命活动的动态过程或生物进化的过程。描述生命活动的动态过程或生物进化的过程。如有丝分裂与减数分裂过程的染色体移动图、生如有丝分裂与减数分裂过程的染色体移动图、生理代谢过程图、激素调

14、节和神经调节过程图、稳理代谢过程图、激素调节和神经调节过程图、稳态调节过程图、个体发育过程图、生物进化过程态调节过程图、个体发育过程图、生物进化过程图、生物与环境相互作用（物质循环和能量流动）图、生物与环境相互作用（物质循环和能量流动）过程图等。过程图等。n n3、坐标图、坐标图 1 1）柱（条）形坐标图）柱（条）形坐标图）柱（条）形坐标图）柱（条）形坐标图 “柱（条）形坐标图柱（条）形坐标图柱（条）形坐标图柱（条）形坐标图”是在坐标轴的平面上画出长方形是在坐标轴的平面上画出长方形是在坐标轴的平面上画出长方形是在坐标轴的平面上画出长方形（即柱形或条形）图像，内部可以填涂细点或条纹等，其最（即柱

15、形或条形）图像，内部可以填涂细点或条纹等，其最（即柱形或条形）图像，内部可以填涂细点或条纹等，其最（即柱形或条形）图像，内部可以填涂细点或条纹等，其最大特点是反映着某个大特点是反映着某个大特点是反映着某个大特点是反映着某个“点点点点”上的量的变化数值是多少。上的量的变化数值是多少。上的量的变化数值是多少。上的量的变化数值是多少。2）坐标曲线图）坐标曲线图 解题思路是三看解题思路是三看识标、明点、析线：识标、明点、析线：一看一看：理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材，联系相应的知识点。（即识标）关系，再结合教材，联系相应的知

16、识点。（即识标）二看二看：曲线中的特殊点（起点、顶点、转折点、终点、交叉曲线中的特殊点（起点、顶点、转折点、终点、交叉点、平衡点等）的生物学意义，影响因素及限制因素等。（即点、平衡点等）的生物学意义，影响因素及限制因素等。（即明点）明点）三看三看：曲线走向、变化趋势（上升、平缓、转折）。揭示各曲线走向、变化趋势（上升、平缓、转折）。揭示各段曲线的变化趋势及其含义。段曲线的变化趋势及其含义。遗传实验专题：基因位置判断类遗传实验专题：基因位置判断类n n判断基因位于细胞质还是细胞核的设计判断基因位于细胞质还是细胞核的设计判断基因位于细胞质还是细胞核的设计判断基因位于细胞质还是细胞核的设计n n判断

17、基因位于常染色体上还是判断基因位于常染色体上还是判断基因位于常染色体上还是判断基因位于常染色体上还是X X染色体的设计染色体的设计染色体的设计染色体的设计 n n判断两对基因是否位于一对同源染色体上的设计判断两对基因是否位于一对同源染色体上的设计判断两对基因是否位于一对同源染色体上的设计判断两对基因是否位于一对同源染色体上的设计n n判断基因位于判断基因位于判断基因位于判断基因位于XYXY的同源区段还是仅位于的同源区段还是仅位于的同源区段还是仅位于的同源区段还是仅位于X X染色体上染色体上染色体上染色体上的实验设计的实验设计的实验设计的实验设计n n判断基因位于常染色体上还是位于判断基因位于常

18、染色体上还是位于判断基因位于常染色体上还是位于判断基因位于常染色体上还是位于XYXY的同源区段的的同源区段的的同源区段的的同源区段的实验设计实验设计实验设计实验设计1.判断基因位于细胞质中还是细胞核中的实验设计判断基因位于细胞质中还是细胞核中的实验设计 (1)(1)(1)(1)当该基因控制的性状可通过配子传递给子代时当该基因控制的性状可通过配子传递给子代时当该基因控制的性状可通过配子传递给子代时当该基因控制的性状可通过配子传递给子代时可通过杂交实验来判断。可通过杂交实验来判断。可通过杂交实验来判断。可通过杂交实验来判断。实验设计：隐性的雌性显性的纯合雄性，显性的纯合雌性隐性的雄性。结果预测及结

19、论：A.若两组杂交结果相同，则该基因位于细胞核内的常染色体上。B.若两组杂交结果不同，且子代性状表现都与相应母本性状相同，则该基因位于细胞质中。C.若两组杂交结果不同，且子代性状的表现与性别相关，则该基因位于细胞核内的性染色体上。正交：aaAAAa反交：AAaaAa正交：XaXaXAYXAXa、XaY反交：XAXAXaYXAXa、XAY正交：正交：HLH反交：反交：LHL(2)(2)(2)(2)当体细胞内某基因突变后，表达的性状不能遗传当体细胞内某基因突变后，表达的性状不能遗传当体细胞内某基因突变后，表达的性状不能遗传当体细胞内某基因突变后，表达的性状不能遗传给子代时，可通过细胞工程的方法来判

20、断。给子代时，可通过细胞工程的方法来判断。给子代时，可通过细胞工程的方法来判断。给子代时，可通过细胞工程的方法来判断。实验设计：取两种细胞（正常细胞和突变后的细胞）分别进行细胞培养，再分别将正常细胞和突变后的细胞的细胞核与细胞质分离，然后将突变细胞的细胞核与正常细胞的细胞质融合形成细胞A并置入甲瓶中培养，将正常细胞的细胞核与突变细胞的细胞质融合形成细胞B并置入乙瓶中培养，观察甲乙两瓶中细胞的形态是否发生变化。结果预测及结论：A.若只有甲瓶中细胞（重组细胞A）形态发生明显变化，则突变基因位于细胞核中 B.若只有乙瓶中细胞（重组细胞B)形态发生明显变化，则突变基因位于细胞质中。C.若甲、乙两瓶中细

21、胞形态均发生明显变化，则突变基因可能同时存在于细胞核和细胞质中。D.若甲、乙两瓶中细胞形态均未发生明显变化，则突变基因的表达需突变细胞自身的核质互作。2.判断基因位于常染色体上还是位于判断基因位于常染色体上还是位于X染色体上的实验设计染色体上的实验设计（1）方法一）方法一 实验设计：隐性的雌性显性的纯合雄性，显性的纯合雌性隐性的雄性。结果预测及结论：A.若两组杂交结果相同，则该基因位于细胞核内的常染色体上。B.若两组杂交结果不同，且子代性状的表现与性别有关，则该基因位于细胞核内的X染色体上。正交：aaAAAa反交：AAaaAa正交：XaXaXAYXAXa、XaY反交：XAXAXaYXAXa、X

22、AY显隐性状未知时显隐性状未知时显隐性状未知时显隐性状未知时进行正反交对比进行正反交对比进行正反交对比进行正反交对比(2)方法二方法二 实验设计：隐性的雌性显性的雄性。（使用条件：知道显隐性关系时）结果预测及结论：A.若子代中的雄性个体全为隐性性状，雌性个体全为显性性状，则基因位于X染色体上。B.若子代中的雌雄个体中既有显性性状又有隐性性状且各占1/2，则基因位于常染色体上。XaXaXAYXAXa、XaYaaAaAa、aa（3 3）方法三）方法三 （针对动物群体）（针对动物群体）实验设计：选多组显性的雌性显性的雄性。（使用条件:知道显隐性关系且显隐性基因的基因频率相等）结果预测及给论：A.若子

23、代中的隐性性状只出现在雄性中，则基因位于X染色体上。B.若子代中的隐性性状同时出现在雌性与雄性中，则基因位于常染色体上。XAXAXAYXAXA、XAYXAXaXAY XAXA、XAXa、XAY、XaYAAAAAAAAAaAA、AaAaAaAA、Aa、aaAaAAAA、Aa 3.判断两对基因是否位于同一对同源染色体上的实验设计判断两对基因是否位于同一对同源染色体上的实验设计（1）实验设计：选具有两对相对性状且纯合的雌雄个体杂交得F1，再将F1中的雌雄个体相互交配产生F2,统计F2中性状的分离比。（2）结果预测及结论：若子代中出现9:3:3:1的性状分离比，则控制这两对相对性状的两对基因不在同一对

24、同源染色体上。若子代中没有出现9:3:3:1的性状分离比，则控制这两 对相对性状的两对基因位于同一对同源染色体上。4.判断基因位于判断基因位于XY的同源区段还是仅位于的同源区段还是仅位于X染色体上染色体上的实验设计的实验设计(1)实验设计：隐性的纯合雌性显性的纯合雄性。(2)结果预测及结论：A.若子代中的个体全表现为显性性状，则基因位于XY的同源区段。B.若子代中雌性全表现为显性性状，雄性全表现为隐性性状，则基因位于X染色体上。XaXaXAYAXAXa、XaYAXaXaXAYXAXa、XaY5.判断基因位于常染色体上还是位于判断基因位于常染色体上还是位于XY的同源区段的实验的同源区段的实验设计

25、设计（1)实验设计：隐性的纯合雌性与显性的纯合雄性杂交获得的F1全表现为显性性状，再选子代中的雌雄个体杂交获得F2，观察F2表现型情况。(2)结果预测及结论：A.若F2雌雄个体中都有显性性状和隐性性状出现，则该基因位于常染色体。B.若F2中雄性个体全表现为显性性状，雌性个体中既有显性性状又有隐性性状，且各占1/2，则该基因位于XY的同源区段上。C.若F2中雌性个体全表现为显性性状，雄性个体中既有显性性状又有隐性性状，且各占1/2，则该基因位于XY的同源区段上。（适用隐性的纯合雄性与显性的纯合雌性杂交）P :aaAAF1:AaF1:AaAaF2:AA、Aa、aaP:XaXaXAYAF1：XAXa

26、、XaYAF1:XAXaXaYAF2:XAXa、XaXa、XAYA、XaYA1.处理好专题知识网络的构建方式问题处理好专题知识网络的构建方式问题2.处理好处理好构建专题网络和知识点记忆的问题构建专题网络和知识点记忆的问题3.处理好知识总结和解题方法之间关系处理好知识总结和解题方法之间关系4.做好知识总结和学生习题的关系做好知识总结和学生习题的关系5.专题知识网络的构建要结合学生实际情况专题知识网络的构建要结合学生实际情况6.科学规划复习进程，合理安排复习时间科学规划复习进程，合理安排复习时间 7.研究高校教材中与中学生物主干知识相关的内容研究高校教材中与中学生物主干知识相关的内容8.克服复习误

27、区，提高备考效率克服复习误区，提高备考效率专题复习应注意的问题专题复习应注意的问题 黑白瓶实验黑白瓶实验黑白瓶实验黑白瓶实验 微生物的接合生殖遗传试验微生物的接合生殖遗传试验微生物的接合生殖遗传试验微生物的接合生殖遗传试验 蜜蜂的卫生与非卫生性状遗传蜜蜂的卫生与非卫生性状遗传蜜蜂的卫生与非卫生性状遗传蜜蜂的卫生与非卫生性状遗传基因工程操作细节问题基因工程操作细节问题基因工程操作细节问题基因工程操作细节问题PCRPCR技术和探针技术技术和探针技术技术和探针技术技术和探针技术动物生理中调节过程实验动物生理中调节过程实验动物生理中调节过程实验动物生理中调节过程实验（国外中学课本中有关实验）（国外中学

28、课本中有关实验）（国外中学课本中有关实验）（国外中学课本中有关实验）一一一一.重资料轻教材；重资料轻教材；重资料轻教材；重资料轻教材；二二二二.重知识点轻知识面重知识点轻知识面重知识点轻知识面重知识点轻知识面三三三三.重难题轻基础题；四重难题轻基础题；四重难题轻基础题；四重难题轻基础题；四.重数量轻质量重数量轻质量重数量轻质量重数量轻质量五五五五.重结果轻过程；重结果轻过程；重结果轻过程；重结果轻过程；六六六六.重练习轻反思重练习轻反思重练习轻反思重练习轻反思 科学备考，高效备考科学备考，高效备考 、科学使用教材，慎重选择辅导资料科学使用教材，慎重选择辅导资料2 2、重建学科知识框架、重建学科知识框架概念复习图示化概念复习图示化核心辐射法核心辐射法专题知识网络化专题知识网络化归类比较法归类比较法