中小学语文教学研究与课题申报.ppt

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1、中小学中小学语语文教学研究与文教学研究与课题课题申申报报 以以以以“凉山州中小学凉山州中小学凉山州中小学凉山州中小学语语语语文群文文群文文群文文群文阅读阅读阅读阅读推广推广推广推广 与深化研究与深化研究与深化研究与深化研究课题课题课题课题建建建建设项设项设项设项目目目目”为为为为例例例例景景 志志 明明西昌学院副院西昌学院副院长长国家二国家二级级教授教授四川省学四川省学术术和技和技术带头术带头人人前 言 中华人民共和国教育部制定义务教育语文课程标准（2011年版）明确指出：语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以

2、及文学活动，存在于人类生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革

3、命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。（见第二部分 课程目标与内容）前 言一、中小学一、中小学语语文教学研究概述文教学研究概述（一）中小学（一）中小学（一）中小学（一）中小学语语语语文教学研究的意文教学研究的意文教学研究的意文教学研究的意义义义义1 1 1 1、促、促、促、促进进进进教教教教师师师师教学水平和教学教学水平和教学教学水平和教学教学水平和教学质质质质量的提高量的提高量的提高量的提高“研究型教研究型教研究型教研究型教师师师师”2 2 2 2、培养教、培养教、培养教、

4、培养教师师师师教学研究的自教学研究的自教学研究的自教学研究的自发发发发性和主性和主性和主性和主动动动动性性性性“批量生批量生批量生批量生产产产产”、“标标标标准化教学的方法准化教学的方法准化教学的方法准化教学的方法”、“发现发现发现发现者者者者”、“研究者研究者研究者研究者”3 3 3 3、转变转变转变转变教教教教师观师观师观师观念，推念，推念，推念，推动动动动小学小学小学小学语语语语文新文新文新文新课课课课程改革的程改革的程改革的程改革的发发发发展展展展“课课课课程功能程功能程功能程功能”、“课课课课程理念程理念程理念程理念”、“课课课课程程程程结结结结构构构构”、“课课课课程程程程评评评评

5、价价价价”4 4 4 4、促、促、促、促进进进进教教教教师师师师的的的的专业专业专业专业化化化化发发发发展展展展“学者即良学者即良学者即良学者即良师师师师”、“双双双双师师师师型型型型”一、中小学一、中小学语语文教学研究概述文教学研究概述（二）中小学（二）中小学（二）中小学（二）中小学语语语语文教学研究的内容文教学研究的内容文教学研究的内容文教学研究的内容1 1 1 1、课课课课程理程理程理程理论论论论研究研究研究研究2 2 2 2、教学、教学、教学、教学实实实实践研究践研究践研究践研究一、中小学一、中小学语语文教学研究概述文教学研究概述（三）中小学（三）中小学（三）中小学（三）中小学语语语语

6、文教学研究的基本步文教学研究的基本步文教学研究的基本步文教学研究的基本步骤骤骤骤中小学中小学中小学中小学语语语语文教学的文教学的文教学的文教学的过过过过程一般包括：程一般包括：程一般包括：程一般包括：“选择选择选择选择研究研究研究研究课题课题课题课题-文献文献文献文献检检检检索分析索分析索分析索分析-研究的构思与研究的构思与研究的构思与研究的构思与设计设计设计设计-收集、收集、收集、收集、整理和分析整理和分析整理和分析整理和分析资资资资料料料料-研究成果表述研究成果表述研究成果表述研究成果表述”1 1 1 1、选择选择选择选择研究研究研究研究课题课题课题课题 选择选择选择选择研究研究研究研究课

7、题简课题简课题简课题简称称称称选题选题选题选题，是指研究者在某一，是指研究者在某一，是指研究者在某一，是指研究者在某一项项项项研究研究研究研究领领领领域内域内域内域内选择选择选择选择和明确需要和明确需要和明确需要和明确需要进进进进行探索并予以解决的有关行探索并予以解决的有关行探索并予以解决的有关行探索并予以解决的有关实实实实践践践践问题问题问题问题或理或理或理或理论论论论问题问题问题问题的的的的过过过过程程程程一、中小学一、中小学语语文教学研究概述文教学研究概述 2 2 2 2、文献、文献、文献、文献检检检检索分析索分析索分析索分析 文献信息文献信息文献信息文献信息检检检检索是指将信息按一定的

8、方式索是指将信息按一定的方式索是指将信息按一定的方式索是指将信息按一定的方式组织组织组织组织和存和存和存和存储储储储起来，并起来，并起来，并起来，并根据信息用根据信息用根据信息用根据信息用户户户户的需要找出相关的信息的需要找出相关的信息的需要找出相关的信息的需要找出相关的信息过过过过程，所以它的全称又程，所以它的全称又程，所以它的全称又程，所以它的全称又叫叫叫叫“信息的存信息的存信息的存信息的存储储储储与与与与检检检检索索索索”。文献信息的一般步文献信息的一般步文献信息的一般步文献信息的一般步骤骤骤骤：（1 1 1 1）分析研究）分析研究）分析研究）分析研究课题课题课题课题 （2 2 2 2）

9、选择检选择检选择检选择检索工具索工具索工具索工具 （3 3 3 3）确定）确定）确定）确定检检检检索途径个方法索途径个方法索途径个方法索途径个方法 （4 4 4 4）根据文献）根据文献）根据文献）根据文献线线线线索，索，索，索，查阅查阅查阅查阅原始文件原始文件原始文件原始文件 一、中小学一、中小学语语文教学研究概述文教学研究概述文献文献文献文献综综综综述包括以下几部分内容：述包括以下几部分内容：述包括以下几部分内容：述包括以下几部分内容：（1 1 1 1）标题标题标题标题 （2 2 2 2）内容摘要）内容摘要）内容摘要）内容摘要 （3 3 3 3）正文（包括）正文（包括）正文（包括）正文（包括

10、:背景、背景、背景、背景、现现现现状、基本内容，研究方法的状、基本内容，研究方法的状、基本内容，研究方法的状、基本内容，研究方法的分析，已解决的分析，已解决的分析，已解决的分析，已解决的 问题问题问题问题和尚存的和尚存的和尚存的和尚存的问题问题问题问题，重点、，重点、，重点、，重点、详详详详尽的尽的尽的尽的阐阐阐阐述述述述对对对对当前的影响及当前的影响及当前的影响及当前的影响及发发发发展展展展趋势趋势趋势趋势）（4 4 4 4）附）附）附）附录录录录，即参考文献，即参考文献，即参考文献，即参考文献一、中小学一、中小学语语文教学研究概述文教学研究概述 3 3 3 3、研究的构思与、研究的构思与、

11、研究的构思与、研究的构思与设计设计设计设计 研究的构思与研究的构思与研究的构思与研究的构思与设计设计设计设计是一是一是一是一项项项项非常复非常复非常复非常复杂杂杂杂的工作，它是展开的工作，它是展开的工作，它是展开的工作，它是展开课题课题课题课题研究的行研究的行研究的行研究的行动计动计动计动计划。划。划。划。教育研究教育研究教育研究教育研究设计设计设计设计主要包括主要包括主要包括主要包括提出研究假提出研究假提出研究假提出研究假设设设设、确定研究、确定研究、确定研究、确定研究对对对对象、象、象、象、分析研究分析研究分析研究分析研究变变变变量和制定研究方案量和制定研究方案量和制定研究方案量和制定研究

12、方案研究假研究假研究假研究假设设设设可以可以可以可以为为为为：（1 1 1 1）在）在）在）在语语语语文文文文阅读阅读阅读阅读教学中，注重文本多元解教学中，注重文本多元解教学中，注重文本多元解教学中，注重文本多元解读读读读，可以提高中，可以提高中，可以提高中，可以提高中小学生的小学生的小学生的小学生的创创创创造力。造力。造力。造力。（2 2 2 2）创设创设创设创设民主，平等、和民主，平等、和民主，平等、和民主，平等、和谐谐谐谐的教学氛的教学氛的教学氛的教学氛围围围围是是是是创创创创造性思造性思造性思造性思维维维维教学教学教学教学活活活活动动动动的必要条件。的必要条件。的必要条件。的必要条件。

13、（3 3 3 3）掌握）掌握）掌握）掌握创创创创新策略，会使学生新策略，会使学生新策略，会使学生新策略，会使学生创创创创造能力有普遍的提高。造能力有普遍的提高。造能力有普遍的提高。造能力有普遍的提高。一、中小学一、中小学语语文教学研究概述文教学研究概述 变变变变量：是指在一个研究中研究量：是指在一个研究中研究量：是指在一个研究中研究量：是指在一个研究中研究对对对对象具有不同的象具有不同的象具有不同的象具有不同的值值值值，即研究，即研究，即研究，即研究中涉及的可以中涉及的可以中涉及的可以中涉及的可以变变变变化的因素，包括自化的因素，包括自化的因素，包括自化的因素，包括自变变变变量、因量、因量、因

14、量、因变变变变量、无关量、无关量、无关量、无关变变变变量。量。量。量。研究方案：又称研究方案：又称研究方案：又称研究方案：又称课题课题课题课题方案或方案或方案或方案或课题课题课题课题研究研究研究研究计计计计划，它是在划，它是在划，它是在划，它是在进进进进行研行研行研行研究究究究设计设计设计设计基基基基础础础础上上上上对对对对整个整个整个整个课题课题课题课题研究研究研究研究过过过过程的全面程的全面程的全面程的全面规规规规划和具体安排，划和具体安排，划和具体安排，划和具体安排，对对对对研究的各研究的各研究的各研究的各项项项项主要工作主要工作主要工作主要工作进进进进行安排。行安排。行安排。行安排。研

15、究方案的研究方案的研究方案的研究方案的结结结结构包括：构包括：构包括：构包括：课题课题课题课题名称、名称、名称、名称、课题课题课题课题研究的意研究的意研究的意研究的意义义义义、课题课题课题课题研究的理研究的理研究的理研究的理论论论论依据、依据、依据、依据、课题课题课题课题研究的主要目研究的主要目研究的主要目研究的主要目标标标标、课题课题课题课题研究的基本内研究的基本内研究的基本内研究的基本内容、容、容、容、课题课题课题课题研究的方法、研究的方法、研究的方法、研究的方法、课题课题课题课题研究的步研究的步研究的步研究的步骤骤骤骤与与与与进进进进度、度、度、度、课题课题课题课题研究的研究的研究的研究

16、的预预预预期成果和期成果和期成果和期成果和课题课题课题课题研究的保障条件。研究的保障条件。研究的保障条件。研究的保障条件。一、中小学一、中小学语语文教学研究概述文教学研究概述4 4 4 4、搜集、整理和分析、搜集、整理和分析、搜集、整理和分析、搜集、整理和分析资资资资料料料料搜集方法：文献法、搜集方法：文献法、搜集方法：文献法、搜集方法：文献法、观观观观察法、察法、察法、察法、调查调查调查调查法等。法等。法等。法等。资资资资料整理研究的一般步料整理研究的一般步料整理研究的一般步料整理研究的一般步骤骤骤骤：资资资资料的料的料的料的审审审审核、核、核、核、资资资资料的分料的分料的分料的分类类类类、

17、资资资资料的料的料的料的编编编编号、号、号、号、资资资资料的料的料的料的汇总汇总汇总汇总。常用的分析方法：常用的分析方法：常用的分析方法：常用的分析方法：逻辑逻辑逻辑逻辑分析法、分析法、分析法、分析法、统计统计统计统计分析法、定量分析和定性分析法、定量分析和定性分析法、定量分析和定性分析法、定量分析和定性分析的分析的分析的分析的综综综综合。合。合。合。一、中小学一、中小学语语文教学研究概述文教学研究概述5 5 5 5、研究成果表述、研究成果表述、研究成果表述、研究成果表述 研究成果表述是研究者研究成果表述是研究者研究成果表述是研究者研究成果表述是研究者对对对对教学研究的教学研究的教学研究的教学

18、研究的过过过过程及程及程及程及结结结结果果果果进进进进行分析、行分析、行分析、行分析、总结总结总结总结、概括，并用文字表述出来，形成、概括，并用文字表述出来，形成、概括，并用文字表述出来，形成、概括，并用文字表述出来，形成课题课题课题课题研究的研究的研究的研究的书书书书面材料。面材料。面材料。面材料。主要形式有主要形式有主要形式有主要形式有:教学札教学札教学札教学札记记记记、教学、教学、教学、教学论论论论文、教学叙事和研究文、教学叙事和研究文、教学叙事和研究文、教学叙事和研究报报报报告等。告等。告等。告等。二、中小学二、中小学语语文教学研究几种文教学研究几种常用的方法常用的方法（一）（一）（一

19、）（一）经验总结经验总结经验总结经验总结法法法法经验总结经验总结经验总结经验总结法：是在不受控制的自然状法：是在不受控制的自然状法：是在不受控制的自然状法：是在不受控制的自然状态态态态下，依据教育下，依据教育下，依据教育下，依据教育实实实实践所提供的事践所提供的事践所提供的事践所提供的事实实实实，按照科学研究的程序，分析概，按照科学研究的程序，分析概，按照科学研究的程序，分析概，按照科学研究的程序，分析概括教育括教育括教育括教育现现现现象，揭示其内在象，揭示其内在象，揭示其内在象，揭示其内在联联联联系和系和系和系和规规规规律，使其上升到律，使其上升到律，使其上升到律，使其上升到教育理教育理教育

20、理教育理论论论论高度，促高度，促高度，促高度，促进进进进人人人人们们们们有感性有感性有感性有感性认识转认识转认识转认识转化化化化为为为为理性理性理性理性认认认认识识识识的一种教育科研法，也就是将大量丰富而多彩的的一种教育科研法，也就是将大量丰富而多彩的的一种教育科研法，也就是将大量丰富而多彩的的一种教育科研法，也就是将大量丰富而多彩的教育教育教育教育经验经验经验经验提升提升提升提升为为为为教育理教育理教育理教育理论论论论的方法的方法的方法的方法二、中小学二、中小学语语文教学研究几种文教学研究几种常用的方法常用的方法1 1 1 1、经验总结经验总结经验总结经验总结的的的的类类类类型型型型 （1

21、1 1 1）具体）具体）具体）具体经验总结经验总结经验总结经验总结；（2 2 2 2）一般）一般）一般）一般经验总结经验总结经验总结经验总结；（3 3 3 3）科学）科学）科学）科学经验总结经验总结经验总结经验总结。二、中小学二、中小学语语文教学研究几种文教学研究几种常用的方法常用的方法2 2 2 2、经验总结经验总结经验总结经验总结法的法的法的法的实实实实施步施步施步施步骤骤骤骤 （1 1 1 1）确定）确定）确定）确定总结对总结对总结对总结对象；象；象；象；（2 2 2 2）制定）制定）制定）制定总结计总结计总结计总结计划；划；划；划；（3 3 3 3）搜集事）搜集事）搜集事）搜集事实资实

22、资实资实资料；料；料；料；（4 4 4 4）整理分析）整理分析）整理分析）整理分析资资资资料；料；料；料；（5 5 5 5）组织论证组织论证组织论证组织论证；（6 6 6 6）撰写）撰写）撰写）撰写总结报总结报总结报总结报告。告。告。告。二、中小学二、中小学语语文教学研究几种文教学研究几种常用的方法常用的方法（二）（二）（二）（二）观观观观察法察法察法察法观观观观察法是察法是察法是察法是“指利用感官的通道以及必要的指利用感官的通道以及必要的指利用感官的通道以及必要的指利用感官的通道以及必要的辅辅辅辅助助助助设备设备设备设备，对对对对自然状自然状自然状自然状态态态态下的教育下的教育下的教育下的教

23、育现现现现象象象象进进进进行有目的的、有行有目的的、有行有目的的、有行有目的的、有计计计计划的划的划的划的考察，以考察，以考察，以考察，以获获获获得得得得经验经验经验经验事事事事实实实实的一种科学研究方法的一种科学研究方法的一种科学研究方法的一种科学研究方法”。观观观观察法具有以下主要特征：目的性、客察法具有以下主要特征：目的性、客察法具有以下主要特征：目的性、客察法具有以下主要特征：目的性、客观观观观性、能性、能性、能性、能动动动动性。性。性。性。二、中小学二、中小学语语文教学研究几种文教学研究几种常用的方法常用的方法1 1 1 1、观观观观察法的察法的察法的察法的类类类类型型型型（1 1

24、1 1）直接）直接）直接）直接观观观观察法和察法和察法和察法和间间间间接接接接观观观观察法；察法；察法；察法；（2 2 2 2）自然情境）自然情境）自然情境）自然情境观观观观察法和察法和察法和察法和实验观实验观实验观实验观察法；察法；察法；察法；（3 3 3 3）参与）参与）参与）参与观观观观察法和非参与察法和非参与察法和非参与察法和非参与观观观观察法；察法；察法；察法；（4 4 4 4）结结结结构性构性构性构性观观观观察法和非察法和非察法和非察法和非结结结结构性构性构性构性观观观观察法。察法。察法。察法。二、中小学二、中小学语语文教学研究几种文教学研究几种常用的方法常用的方法2 2 2 2、

25、观观观观察的具体方法察的具体方法察的具体方法察的具体方法 （1 1 1 1）实实实实况况况况详录详录详录详录法；法；法；法；（2 2 2 2）时间时间时间时间取取取取样样样样法；法；法；法；（3 3 3 3）事件取）事件取）事件取）事件取样样样样法；法；法；法；（4 4 4 4）日）日）日）日记记记记描述法；描述法；描述法；描述法；（5 5 5 5）轶轶轶轶事事事事记录记录记录记录法。法。法。法。二、中小学二、中小学语语文教学研究几种文教学研究几种常用的方法常用的方法3 3 3 3、教育、教育、教育、教育观观观观察的一般步察的一般步察的一般步察的一般步骤骤骤骤 （1 1 1 1）明确）明确）明

26、确）明确观观观观察目的；察目的；察目的；察目的；（2 2 2 2）确定）确定）确定）确定观观观观察察察察对对对对象；象；象；象；（3 3 3 3）选择观选择观选择观选择观察方法；察方法；察方法；察方法；（4 4 4 4）制定）制定）制定）制定观观观观察察察察计计计计划；划；划；划；（5 5 5 5）实实实实施施施施观观观观察，察，察，察，进进进进行行行行观观观观察察察察记录记录记录记录；（6 6 6 6）结结结结果果果果统计统计统计统计与分析；与分析；与分析；与分析；（7 7 7 7）写出）写出）写出）写出观观观观察察察察报报报报告。告。告。告。二、中小学二、中小学语语文教学研究几种文教学研究

27、几种常用的方法常用的方法（三）（三）（三）（三）调查调查调查调查法法法法教育教育教育教育调查调查调查调查法是指研究者在科学方法和教育理法是指研究者在科学方法和教育理法是指研究者在科学方法和教育理法是指研究者在科学方法和教育理论论论论指指指指导导导导下，下，下，下，通通通通过过过过运用运用运用运用问问问问卷、卷、卷、卷、访谈访谈访谈访谈、测测测测量等科学方式，有目的、量等科学方式，有目的、量等科学方式，有目的、量等科学方式，有目的、有有有有计计计计划、系划、系划、系划、系统统统统的搜集有关教育的搜集有关教育的搜集有关教育的搜集有关教育问题问题问题问题或教育或教育或教育或教育现现现现状的状的状的状

28、的资资资资料，从而料，从而料，从而料，从而获获获获得关于教育得关于教育得关于教育得关于教育现现现现象等科学事象等科学事象等科学事象等科学事实实实实，探索教育，探索教育，探索教育，探索教育规规规规律的一种研究方法。律的一种研究方法。律的一种研究方法。律的一种研究方法。二、中小学二、中小学语语文教学研究几种文教学研究几种常用的方法常用的方法1 1 1 1、调查调查调查调查法的法的法的法的类类类类型型型型（1 1 1 1）根据）根据）根据）根据调查对调查对调查对调查对象的范象的范象的范象的范围围围围可分可分可分可分为为为为普遍普遍普遍普遍调查调查调查调查、抽、抽、抽、抽样调样调样调样调查查查查、典型

29、、典型、典型、典型调查调查调查调查、个案、个案、个案、个案调查调查调查调查。（2 2 2 2）根据）根据）根据）根据调查调查调查调查研究的方式不同可分研究的方式不同可分研究的方式不同可分研究的方式不同可分为问为问为问为问卷卷卷卷调查调查调查调查、访访访访谈调查谈调查谈调查谈调查和文献和文献和文献和文献资资资资料料料料调查调查调查调查。（3 3 3 3）根据）根据）根据）根据调查调查调查调查目的的不同可分目的的不同可分目的的不同可分目的的不同可分为现为现为现为现状状状状调查调查调查调查、比、比、比、比较调较调较调较调查查查查、相关、相关、相关、相关调查调查调查调查和和和和预测调查预测调查预测调查

30、预测调查。二、中小学二、中小学语语文教学研究几种文教学研究几种常用的方法常用的方法2 2 2 2、教育、教育、教育、教育调查调查调查调查研究的一般步研究的一般步研究的一般步研究的一般步骤骤骤骤（1 1 1 1）调查调查调查调查前的准前的准前的准前的准备备备备工作；工作；工作；工作；（2 2 2 2）开展）开展）开展）开展调查调查调查调查，搜集，搜集，搜集，搜集资资资资料；料；料；料；（3 3 3 3）整理分析）整理分析）整理分析）整理分析资资资资料；料；料；料；（4 4 4 4）撰写）撰写）撰写）撰写调查报调查报调查报调查报告。告。告。告。二、中小学二、中小学语语文教学研究几种文教学研究几种常

31、用的方法常用的方法（四）（四）（四）（四）实验实验实验实验法法法法 教育教育教育教育实验实验实验实验法是研究者运用科学法是研究者运用科学法是研究者运用科学法是研究者运用科学实验实验实验实验的原理和方法，的原理和方法，的原理和方法，的原理和方法，以一定的教育理以一定的教育理以一定的教育理以一定的教育理论论论论及其假及其假及其假及其假设为设为设为设为指指指指导导导导，有目的地控制，有目的地控制，有目的地控制，有目的地控制和操和操和操和操纵纵纵纵某些教育因素或教育条件，某些教育因素或教育条件，某些教育因素或教育条件，某些教育因素或教育条件，变变变变革研究革研究革研究革研究对对对对象，象，象，象，以以

32、以以验证验证验证验证研究假研究假研究假研究假设设设设，探，探，探，探讨讨讨讨小学小学小学小学语语语语文教学文教学文教学文教学现现现现象因果关系，象因果关系，象因果关系，象因果关系，揭示小学揭示小学揭示小学揭示小学语语语语文教学文教学文教学文教学规规规规律的一种研究方法。律的一种研究方法。律的一种研究方法。律的一种研究方法。具有以下特点：以科学的假具有以下特点：以科学的假具有以下特点：以科学的假具有以下特点：以科学的假设为设为设为设为前提、前提、前提、前提、实验过实验过实验过实验过程程程程被被被被严严严严格控制，排除无关因素、探求格控制，排除无关因素、探求格控制，排除无关因素、探求格控制，排除无

33、关因素、探求变变变变量之量之量之量之间间间间的因果的因果的因果的因果关系。关系。关系。关系。二、中小学二、中小学语语文教学研究几种文教学研究几种常用的方法常用的方法1 1 1 1、实验实验实验实验法的法的法的法的类类类类型型型型（1 1 1 1）根据）根据）根据）根据实验实验实验实验控制的控制的控制的控制的严严严严密程度，可分密程度，可分密程度，可分密程度，可分为为为为真真真真实验实验实验实验和准和准和准和准实验实验实验实验；（2 2 2 2）根据）根据）根据）根据实验实验实验实验的分的分的分的分组组组组情况和情况和情况和情况和实验实验实验实验因素的操作方式，因素的操作方式，因素的操作方式，因

34、素的操作方式，可分可分可分可分为单组实验为单组实验为单组实验为单组实验、等、等、等、等组实验组实验组实验组实验和和和和轮组实验轮组实验轮组实验轮组实验；（3 3 3 3）根据）根据）根据）根据实验实验实验实验的自的自的自的自变变变变量的多少，可分量的多少，可分量的多少，可分量的多少，可分为单为单为单为单因素因素因素因素实验实验实验实验、双因素双因素双因素双因素试验试验试验试验和多因素和多因素和多因素和多因素实验实验实验实验；（4 4 4 4）根据）根据）根据）根据课题课题课题课题覆盖区域的大小，可分覆盖区域的大小，可分覆盖区域的大小，可分覆盖区域的大小，可分为单为单为单为单科科科科单项实单项实

35、单项实单项实验验验验、多科、多科、多科、多科实验实验实验实验和整体和整体和整体和整体实验实验实验实验。二、中小学二、中小学语语文教学研究几种文教学研究几种常用的方法常用的方法2 2 2 2、教育、教育、教育、教育实验实验实验实验研究的一般步研究的一般步研究的一般步研究的一般步骤骤骤骤（1 1 1 1）实验实验实验实验的准的准的准的准备阶备阶备阶备阶段；段；段；段；（2 2 2 2）实验实验实验实验的的的的实实实实施施施施阶阶阶阶段；段；段；段；（3 3 3 3）实验实验实验实验的的的的总结阶总结阶总结阶总结阶段。段。段。段。三、科研三、科研课题课题的的论证论证、结题结题与成果推广与成果推广（一

36、）一般（一）一般（一）一般（一）一般课题课题课题课题的的的的论证论证论证论证一般一般一般一般课题课题课题课题的的的的论证论证论证论证，一般可以从以下几个方面，一般可以从以下几个方面，一般可以从以下几个方面，一般可以从以下几个方面进进进进行：行：行：行：1 1 1 1、课题论证课题论证课题论证课题论证的意的意的意的意义义义义2 2 2 2、概述国内外相关研究的、概述国内外相关研究的、概述国内外相关研究的、概述国内外相关研究的历历历历史与史与史与史与现现现现状状状状3 3 3 3、陈陈陈陈述述述述课题课题课题课题研究的具体内容及研究的具体内容及研究的具体内容及研究的具体内容及实实实实施途径施途径施

37、途径施途径4 4 4 4、研究的可行性、研究的可行性、研究的可行性、研究的可行性5 5 5 5、研究、研究、研究、研究经费经费经费经费的的的的预预预预算算算算6 6 6 6、成果、成果、成果、成果预计预计预计预计三、科研三、科研课题课题的的论证论证、结题结题与成果推广与成果推广案案案案 例例例例大学、中学女生的生理、心理特征与大学、中学女生的生理、心理特征与大学、中学女生的生理、心理特征与大学、中学女生的生理、心理特征与21212121世世世世纪纪纪纪女性教育模式的女性教育模式的女性教育模式的女性教育模式的构建构建构建构建1 1 1 1、本、本、本、本课题课题课题课题研究的基本内容研究的基本内

38、容研究的基本内容研究的基本内容2 2 2 2、研究的重点和、研究的重点和、研究的重点和、研究的重点和难难难难点点点点3 3 3 3、国内外同、国内外同、国内外同、国内外同类课题类课题类课题类课题研究状况研究状况研究状况研究状况4 4 4 4、本、本、本、本课题课题课题课题的理的理的理的理论论论论意意意意义义义义和和和和实实实实践意践意践意践意义义义义5 5 5 5、完成、完成、完成、完成课题课题课题课题的条件的条件的条件的条件6 6 6 6、研究、研究、研究、研究经费经费经费经费的的的的预预预预算算算算7 7 7 7、成果、成果、成果、成果预计预计预计预计三、科研三、科研课题课题的的论证论证、

39、结题结题与成果推广与成果推广（二）（二）（二）（二）语语语语文教研文教研文教研文教研课题课题课题课题申申申申请书请书请书请书的填写的填写的填写的填写1 1 1 1、课题课题课题课题申申申申请书请书请书请书的内容：的内容：的内容：的内容：(1)(1)(1)(1)课题负责课题负责课题负责课题负责人及人及人及人及课题课题课题课题主要人主要人主要人主要人员员员员情况情况情况情况(2)(2)(2)(2)改革改革改革改革课题课题课题课题的内容，包含的内容，包含的内容，包含的内容，包含课题课题课题课题所涉及所涉及所涉及所涉及领领领领域的域的域的域的现现现现状，改革状，改革状，改革状，改革课题课题课题课题中所

40、要解决的主要中所要解决的主要中所要解决的主要中所要解决的主要问题问题问题问题，突出，突出，突出，突出阐阐阐阐述改革的新思潮，新措施述改革的新思潮，新措施述改革的新思潮，新措施述改革的新思潮，新措施(3)(3)(3)(3)课题课题课题课题的的的的预预预预算成果、效益算成果、效益算成果、效益算成果、效益(4)(4)(4)(4)分年度分年度分年度分年度执执执执行行行行计计计计划划划划(5)(5)(5)(5)项项项项目目目目经费经费经费经费的的的的预预预预算算算算(6)(6)(6)(6)科研管理部科研管理部科研管理部科研管理部门门门门的分的分的分的分级评审级评审级评审级评审意意意意见见见见三、科研三、

41、科研课题课题的的论证论证、结题结题与成果推广与成果推广（二）（二）（二）（二）语语语语文教研文教研文教研文教研课题课题课题课题申申申申请书请书请书请书的填写的填写的填写的填写2 2 2 2、撰写、撰写、撰写、撰写课题课题课题课题申申申申请书请书请书请书需注意的需注意的需注意的需注意的问题问题问题问题：(1)(1)(1)(1)对对对对口申口申口申口申报报报报(2)(2)(2)(2)课题负责课题负责课题负责课题负责人的研究能力、人的研究能力、人的研究能力、人的研究能力、协调组织协调组织协调组织协调组织能力、研究能力、研究能力、研究能力、研究经经经经验验验验以及以及以及以及课题课题课题课题主要研究人

42、主要研究人主要研究人主要研究人员员员员的的的的职职职职称称称称结结结结构、学构、学构、学构、学历结历结历结历结构、构、构、构、性性性性别结别结别结别结构、构、构、构、专业结专业结专业结专业结构的合理性、是能否立构的合理性、是能否立构的合理性、是能否立构的合理性、是能否立项项项项的重要的重要的重要的重要因素因素因素因素(3)(3)(3)(3)研究研究研究研究项项项项目要与研究者的目要与研究者的目要与研究者的目要与研究者的综综综综合能力相一致合能力相一致合能力相一致合能力相一致三、科研三、科研课题课题的的论证论证、结题结题与成果推广与成果推广（三）（三）（三）（三）语语语语文教研文教研文教研文教研

43、课题课题课题课题研究研究研究研究报报报报告的撰写告的撰写告的撰写告的撰写1 1 1 1、课题课题课题课题研究研究研究研究报报报报告的告的告的告的结结结结构构构构（1 1 1 1）题题题题目、作者目、作者目、作者目、作者（2 2 2 2）导语导语导语导语（3 3 3 3）正文）正文）正文）正文（4 4 4 4）结论结论结论结论（5 5 5 5）研究效益）研究效益）研究效益）研究效益（6 6 6 6）讨论讨论讨论讨论或建或建或建或建议议议议（7 7 7 7）列出参考文献）列出参考文献）列出参考文献）列出参考文献三、科研三、科研课题课题的的论证论证、结题结题与成果推广与成果推广2 2 2 2、撰写、

44、撰写、撰写、撰写课题课题课题课题研究研究研究研究报报报报告需注意的告需注意的告需注意的告需注意的问题问题问题问题（1 1 1 1）研究）研究）研究）研究过过过过程中，程中，程中，程中，应对应对应对应对使用使用使用使用过过过过的的的的资资资资料料料料进进进进行行行行归类归类归类归类、整、整、整、整理并妥善保管。理并妥善保管。理并妥善保管。理并妥善保管。（2 2 2 2）大型）大型）大型）大型课题课题课题课题的研究的研究的研究的研究报报报报告，告，告，告，课题组课题组课题组课题组成成成成员员员员要分工明确、要分工明确、要分工明确、要分工明确、通力合作、通力合作、通力合作、通力合作、负责负责负责负责

45、人人人人总总总总体把关。体把关。体把关。体把关。三、科研三、科研课题课题的的论证论证、结题结题与成果推广与成果推广（四）（四）（四）（四）语语语语文教研成果的推广文教研成果的推广文教研成果的推广文教研成果的推广1 1 1 1、语语语语文教研成果推广的意文教研成果推广的意文教研成果推广的意文教研成果推广的意义义义义：语语语语文教研成果的推广是指教育科研管理部文教研成果的推广是指教育科研管理部文教研成果的推广是指教育科研管理部文教研成果的推广是指教育科研管理部门门门门对对对对已已已已经经经经取得的成果取得的成果取得的成果取得的成果进进进进行行行行验验验验收、收、收、收、鉴鉴鉴鉴定、定、定、定、评评

46、评评价，价，价，价，对对对对其中却有推广家价其中却有推广家价其中却有推广家价其中却有推广家价值值值值的成的成的成的成果，通果，通果，通果，通过过过过一定的一定的一定的一定的组织组织组织组织形式和管理措施予以大面形式和管理措施予以大面形式和管理措施予以大面形式和管理措施予以大面积积积积的交流、推广和的交流、推广和的交流、推广和的交流、推广和应应应应用的用的用的用的过过过过程。教育法程。教育法程。教育法程。教育法强强强强调调调调“国家支持、鼓励和国家支持、鼓励和国家支持、鼓励和国家支持、鼓励和组织组织组织组织教育科学研究，推广教教育科学研究，推广教教育科学研究，推广教教育科学研究，推广教育科学研究

47、成果，促育科学研究成果，促育科学研究成果，促育科学研究成果，促进进进进教育教育教育教育质质质质量提高量提高量提高量提高”。2 2 2 2、语语语语文教研成果的推广的内容文教研成果的推广的内容文教研成果的推广的内容文教研成果的推广的内容(1)(1)(1)(1)先先先先进进进进的的的的语语语语文教育思想文教育思想文教育思想文教育思想(2)(2)(2)(2)语语语语文教育的本文教育的本文教育的本文教育的本质质质质和和和和规规规规律律律律(3)(3)(3)(3)语语语语文教育的新方法和新技文教育的新方法和新技文教育的新方法和新技文教育的新方法和新技术术术术(4)(4)(4)(4)科学的思科学的思科学的

48、思科学的思维维维维方式方式方式方式三、科研三、科研课题课题的的论证论证、结题结题与成果推广与成果推广3 3 3 3、语语语语文教育科研成果推广的一般程序文教育科研成果推广的一般程序文教育科研成果推广的一般程序文教育科研成果推广的一般程序(1)(1)(1)(1)确定推广的确定推广的确定推广的确定推广的项项项项目目目目(2)(2)(2)(2)制定推广的制定推广的制定推广的制定推广的详细计详细计详细计详细计划划划划(3)(3)(3)(3)组织组织组织组织学学学学习习习习成果内容及相关理成果内容及相关理成果内容及相关理成果内容及相关理论论论论、落、落、落、落实实实实推广的具体措施推广的具体措施推广的具

49、体措施推广的具体措施(4)(4)(4)(4)组织组织组织组织培培培培训训训训，进进进进行行行行现场现场现场现场示范和指示范和指示范和指示范和指导导导导(5)(5)(5)(5)推广的具体措施推广的具体措施推广的具体措施推广的具体措施(6)(6)(6)(6)及及及及时时时时反反反反馈馈馈馈与与与与调调调调整，关注整，关注整，关注整，关注发发发发展与展与展与展与创创创创新新新新(7)(7)(7)(7)交流研交流研交流研交流研讨讨讨讨三、科研三、科研课题课题的的论证论证、结题结题与成果推广与成果推广4 4 4 4、语语语语文教育科研成果推广注意的文教育科研成果推广注意的文教育科研成果推广注意的文教育科

50、研成果推广注意的问题问题问题问题(1)(1)(1)(1)推广研究的推广研究的推广研究的推广研究的组织组织组织组织机构机构机构机构应应应应由由由由课题课题课题课题管理管理管理管理单单单单位，位，位，位，课题课题课题课题研研研研究究究究单单单单位和成果位和成果位和成果位和成果应应应应用用用用单单单单位三方面的人位三方面的人位三方面的人位三方面的人员组员组员组员组成，有助于成，有助于成，有助于成，有助于提高成果推广的提高成果推广的提高成果推广的提高成果推广的实实实实效。效。效。效。(2)(2)(2)(2)增增增增强强强强成果推广者的服成果推广者的服成果推广者的服成果推广者的服务务务务意意意意识识识识