中等职业学校文化课与专业理论课课程改革探究.ppt

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1、中等职业学校文化课与 专业课课程改革探究内容提要：内容提要：本文就现在中等职业学校文化课与专业理论课的现状、存在的问题，进行分析，提出实施中等职业学校文化课与专业理论课课程改革所必须要解决的问题，及相应的解决途径和办法。一、一、正视现状、发现问题正视现状、发现问题1.1.由于生源素质偏低，大多数学生对文化基础课由于生源素质偏低，大多数学生对文化基础课学习没有热情，文化基础课成了专业的学习没有热情，文化基础课成了专业的“配角配角”。2.2.在教育教学领域，中等职业教育观念和培养模式在教育教学领域，中等职业教育观念和培养模式相对滞后，课程体系设置还存在着片面强调学科体相对滞后，课程体系设置还存在着

2、片面强调学科体系和知识灌输，文化基础知识和专业知识与生产生系和知识灌输，文化基础知识和专业知识与生产生活实际应用联系不够紧密，对知识应用重视不够等活实际应用联系不够紧密，对知识应用重视不够等问题。问题。3.3.从事职业教育的教师大多是刚毕业的大学生、从从事职业教育的教师大多是刚毕业的大学生、从普通高中转型、调入的教师、少部分企业技术人员。普通高中转型、调入的教师、少部分企业技术人员。大部分教师对职业教育的理解并不是很深，甚至了大部分教师对职业教育的理解并不是很深，甚至了解很少。解很少。二、二、深刻认识中等职业教育，改深刻认识中等职业教育，改变自己的学生观变自己的学生观J中职教育责任重大、前景广

3、阔中职教育责任重大、前景广阔 J清晰认识培养对象清晰认识培养对象 J内强素质、做一名受学生欢迎的老师内强素质、做一名受学生欢迎的老师 1、中职教育责任重大、前景广阔、中职教育责任重大、前景广阔国家的经济建设和社会发展，不仅需要高层次创新型国家的经济建设和社会发展，不仅需要高层次创新型人才，还需要在各行各业进行技术传播和技术应用、具有人才，还需要在各行各业进行技术传播和技术应用、具有创新精神和创业能力的高素质劳动者。中等职业教育担负创新精神和创业能力的高素质劳动者。中等职业教育担负着培养高素质劳动者这一艰巨的历史重任，是全面推进素着培养高素质劳动者这一艰巨的历史重任，是全面推进素质教育，提高国民

4、素质，增强综合国力的重要力量。中等质教育，提高国民素质，增强综合国力的重要力量。中等职业教育的重要战略地位是不可替代的，中等职业教育的职业教育的重要战略地位是不可替代的，中等职业教育的改革、发展的成效，也直接影响我们的社会主义现代化建改革、发展的成效，也直接影响我们的社会主义现代化建设的步伐。国家对中等职业教育是非常重视的。计划到设的步伐。国家对中等职业教育是非常重视的。计划到2010年中等职业学校的在校学生人数要大体与普通高中在年中等职业学校的在校学生人数要大体与普通高中在校学生人数相当，我们不难看出，作为中等职业教育工作校学生人数相当，我们不难看出，作为中等职业教育工作者我们的肩上责任重大

5、。者我们的肩上责任重大。、清晰认识培养对象、清晰认识培养对象在在我我们们童童年年时时代代，优优秀秀的的学学生生就就是是品品学学兼兼优优的的。学学习习成成绩绩好好，是是衡衡量量一一个个学学生生的的最最大大的的砝砝码码。而而我我们们现现在在的的学学生生恰恰恰恰是是文文化化基基础础课课成成绩绩差差。我我们们该该如如何何教教育育、评评价价他他们们呢呢？首首先先，分分析析他他们们成成绩绩不不好好的的原原因因：一一般般他他们们都都是是从从小小学学时时就就跟跟不不上上文文化化课课学学习习，被被落落下下的的知知识识越越积积越越多多，到到初初三三想想追追也也追追不不上上。但但他他们们还还是是有有继继续续学学习习

6、的的想想法法，或或想想在在中中职职学学校校学学一一门门专专业业技技术术，毕毕业业后后可可以以评评自自己己的的专专业业特特长长找找份份工工作作。可可以以看看出出，他他们们还还是是有有上上进进心心的的，而而且且在在文文体体等等非非文文化化课课方方面面也也有有很很多多可可取之处。取之处。、内强素质、做一名受学生欢迎的老师、内强素质、做一名受学生欢迎的老师教教师师的的人人生生观观、世世界界观观、价价值值观观、道道德德修修养养、知知识识水水平平、文文化化水水准准、精精神神面面貌貌直直接接影影响响学学生生的的各各方方面面的的发发展展。教教师师关关心心爱爱护护学学生生，在在传传授授专专业业知知识识的的同同时

7、时，以以自自身身的的道道德德行行为为和和魅魅力力，言言传传身身教教，引引导导学学生生寻寻找找自自己己生生命命的的意意义义，实实现现人人生生应应有有的的价价值值追追求求，塑塑造造自自身身完完美美的的人人格格。一一个个学学校校的的教教学学质质量量、社社会会口口碑碑同同样样取取决决于于学学校校教教师师的的综综合合素素质质。社社会会在在进进步步，教教师师也也要要与与时时俱俱进进，加加强强自自身身素素质质修修养养，做做一一名名让让学学生生崇崇拜拜的的教教师师，“亲亲其其师师，信信其其道道”，这这样样才才能能出出色色的的完完成成教教育育教教学学任务。任务。三、三、领会新课改精神，大胆实施文化领会新课改精神

8、，大胆实施文化课、专业理论课的课程改革课、专业理论课的课程改革新课改打破了原有的教学大纲，以课程标准的新课改打破了原有的教学大纲，以课程标准的形式推动了新一轮的教学改革。在中职教育的课形式推动了新一轮的教学改革。在中职教育的课程体系设置上，我们也应根据不同的培养目标，程体系设置上，我们也应根据不同的培养目标，设计不同的课程标准，在课程体系或模块课程设设计不同的课程标准，在课程体系或模块课程设置上尽量不以九年义务教育的文化课程为基础。置上尽量不以九年义务教育的文化课程为基础。真正的从学生实际出发，从学生的培养目标出发真正的从学生实际出发，从学生的培养目标出发来进行课程改革。来进行课程改革。1、开

9、发、开发“应用型文化课应用型文化课”校本教材，实校本教材，实施分层次教学施分层次教学 在在平平时时的的教教学学中中，一一般般情情况况，一一个个班班大大多多数数同同学学是是选选择择就就业业的的，少少部部分分同同学学是是想想参参加加高高职职高高考考。而而文文化化课课的的教教学学内内容容若若以以高高考考为为纲纲，对对大大多多数数同同学学来来说说难难度度较较大大，不不感感兴兴趣趣是是正正常常的的。面面对对这这种种情情况况，我我们们可可以以通通过过选选修修课课的的形形式式把把文文化化课课一一分分为为二二，高高考考型型文文化化课课、应应用用型型文文化化课课。这这样样分分层层次次教教学学满满足足了不同学生文

10、化课了不同学生文化课“基础知识基础知识”的学习需要。的学习需要。、专业理论课要结合实验、实训内容，、专业理论课要结合实验、实训内容，做到理论联系实际做到理论联系实际 现在使用的一些中职教材，在编写时立足于培现在使用的一些中职教材，在编写时立足于培养目标，而没有立足培养对象。我们可以根据实际养目标，而没有立足培养对象。我们可以根据实际情况开发一些校本教材，也可以从教材处理上把握情况开发一些校本教材，也可以从教材处理上把握好方向。比较抽象、理论性强的专业知识尽量简化，好方向。比较抽象、理论性强的专业知识尽量简化，甚至不讲，要摆脱知识体系的束缚。对那些学生可甚至不讲，要摆脱知识体系的束缚。对那些学生

11、可以在实验、实训中可以应用到的专业理论知识重点以在实验、实训中可以应用到的专业理论知识重点讲解。讲解。3、利用现代教育技术手段，提高学生的学、利用现代教育技术手段，提高学生的学习热情习热情特特别别是是对对中中职职学学生生，兴兴趣趣是是最最好好的的老老师师。教教师师在在实实施施教教学学的的过过程程中中，可可以以利利用用影影视视、动动画画、图图片片等等多多媒媒体体现现代代教教育育技技术术手手段段结结合合教教学学内内容容，创创造造学学生生自自主主学学习习的的学学习习环环境境，增增强强教教学学过过程程的的趣趣味味性性、直直观观性性、参参与与性性，形形象象性性、启启发发性性，有有效的调动学生学习的热情，

12、提高了课堂教学效果。效的调动学生学习的热情，提高了课堂教学效果。、以、以“发展性学生评价发展性学生评价”为指导，制定为指导，制定科学的学生学业评价标准科学的学生学业评价标准建建议议以以“发发展展性性学学生生评评价价”为为指指导导，制制定定科科学学的的学学生生学学业业评评价价标标准准。以以发发展展性性学学生生评评价价为为指指导导的的学学生生学学业业评评价价标标准准可可以以对对学学生生的的学学习习过过程程、学学习习质质量量、学学习习效效果果进进行行跟跟踪踪记记录录与与评评价价，可可以以体体现现学学生生基基础础的的个个体体差差异异，可可以以激激起起每每个个学学生生的的学学习习动动力力和和兴兴趣趣，可可以以看看到到每每一一个个学学生生在在原原有有的的水水平平和和基基础础上上的的进进步步，促促进进每每一一个学生科学素养的发展。个学生科学素养的发展。结结束束谢谢谢谢!