中考考点试题举隅.ppt

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1、 中考语文考点试题举隅中考语文考点试题举隅 现代文阅读现代文阅读 杨浩杨浩考点一：能正确书写考点一：能正确书写3500个常用汉字。个常用汉字。注：题型、试题见试卷注：题型、试题见试卷考点二：能运用考点二：能运用11种标点符号种标点符号o引号的作用（意义）：直接引用、着重指引号的作用（意义）：直接引用、着重指 出、特殊含义出、特殊含义o省略号的作用（意义）：说话断断续续、省略号的作用（意义）：说话断断续续、列举的省略、引文的省略列举的省略、引文的省略o破折号的作用（意义）：话题的突然转变破折号的作用（意义）：话题的突然转变 （转折）、解释说明、声音的延长（转折）、解释说明、声音的延长试一试：o我

2、正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！咯噔一跳！“福利工厂福利工厂”，原来，他是个聋哑人！，原来，他是个聋哑人！o包身工没有包身工没有“做做”、或、或“不做不做”的自由。的自由。o还要让它还要让它“留芳留芳”百世吗？百世吗？o有几个有几个“慈祥慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。o“如浴春风如浴春风”，唔，让人开怀令人奋发的春风啊！，唔，让人开怀令人奋发的春风啊！o我联想到了唐朝贾岛的诗句我联想到了唐朝贾岛的诗句“只在此山中，云深只在此山中，云深不知处

3、不知处”。o“大概大概”、“差不多差不多”，这类说法不应该出自工，这类说法不应该出自工程人员之口。程人员之口。试一试：o这是一年的最后一天这是一年的最后一天大年夜。大年夜。o因为这是大年夜因为这是大年夜她可忘不了这个。她可忘不了这个。o迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分中中央大厅。央大厅。o“好香的菜，好香的菜，听到风声了吗？听到风声了吗？”赵七爷赵七爷站在七斤的后面说。站在七斤的后面说。o到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的尽管那是童年十分辛苦的一种劳

4、作。尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。考点三：能根据语言环境理解词义，辨析考点三：能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。同义词和反义词，领会词语的感情色彩。在这样的深处，光合作用无法进行，有机物在这样的深处，光合作用无法进行，有机物分解的速度远远高于其合成速度，使作为分解的速度远远高于其合成速度，使作为“肥料肥料”的氮、磷、钾等微量元素大都被保存下来，因的氮、磷、钾等微量元素大都被保存下来，因此它营养十分丰富，这就为深层海水的利用提供此它营养十分丰富，这就为深层海水的利用提供了条件。了条件。其奥秘就隐藏在深层海水里：当含有丰富微其奥秘就隐藏在深层海水里：当含有丰富微量元

5、素的深层海水涌上海面后，浮游生物和藻类量元素的深层海水涌上海面后，浮游生物和藻类得以更快生长，为鱼类提供了丰饶的得以更快生长，为鱼类提供了丰饶的“肥料肥料”。研究表明，涌升海域和一般海域在鱼类产量上的研究表明，涌升海域和一般海域在鱼类产量上的差距极为惊人差距极为惊人题目：加点词题目：加点词“肥料肥料”在文中的意思是在文中的意思是 。“而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜拿出两只热气腾腾的烤地瓜_ 在她们手上。在她们手上。”o请在第请在第段填上恰当的动词，并说说这样段填上恰当的动词，并说说这样选择的理由。选择的理由。A.递递 B.交交 C.塞塞

6、 D.放放答案：答案：“塞塞”字更能表现女人硬要给她们地瓜。字更能表现女人硬要给她们地瓜。一方面暗示了两个小女孩的推辞，为后文小女一方面暗示了两个小女孩的推辞，为后文小女孩不是女人的孩子埋下伏笔；（孩不是女人的孩子埋下伏笔；（2分）分）另一方面形象地表现了烤地瓜女人的热情、善另一方面形象地表现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心。（良、有同情心。（2分）分）考点四：能识别和运用陈述句、感叹句、考点四：能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等疑问句、祈使句等4种句式。种句式。立即有人站出来说话了：立即有人站出来说话了：“想想那个好心人吧，想想那个好心人吧，我们伤害了他，他却救了我们全村的命。想

7、想我们伤害了他，他却救了我们全村的命。想想他，我们还有脸继续干这种伤害别人的勾当吗？他，我们还有脸继续干这种伤害别人的勾当吗？难道我们真的是魔鬼吗？难道我们真的是魔鬼吗？”（1）划线句从句式角度看，属于）划线句从句式角度看，属于_ A.问句句问句句 B.设问句设问句 C.反问句反问句 D.疑问句疑问句（2）把划线句改成）把划线句改成“我们真的不是魔鬼！我们真的不是魔鬼！”两两者者相比，哪一个表达效果好？为什么？相比，哪一个表达效果好？为什么？原句采用疑问句式，更能表现说话原句采用疑问句式，更能表现说话者对自己行为的自我反省。者对自己行为的自我反省。与说话者与说话者的身份、经历相吻合。的身份、经

8、历相吻合。改句更倾向于一种自我告白。改句更倾向于一种自我告白。考点五：根据不同文体的特点，读懂文章考点五：根据不同文体的特点，读懂文章 的内容的内容 养成读文章须养成读文章须“动笔圈划动笔圈划”的习惯的习惯记叙文：记叙文：通过圈划明确（通过圈划明确（1）记叙六要素：时间、）记叙六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果地点、人物、起因、经过、结果（2）依据文章标题圈划相关语句，体会标题含义）依据文章标题圈划相关语句，体会标题含义（深层次、浅层次）（深层次、浅层次）（3）表现人物形象的人物描写语句、）表现人物形象的人物描写语句、相关事件相关事件、揭示人物性格品质的语句。揭示人物性格品质的语句。（

9、4）文中揭示文章中心（道理）、作者思想情感）文中揭示文章中心（道理）、作者思想情感的抒情、议论句。的抒情、议论句。议论文、说明文：议论文、说明文：“段段清段段清断段清断段清”是把握每一段是把握每一段说说明内容（论述内容）、梳理文章层明内容（论述内容）、梳理文章层次、概括各层次内容的必要方法。次、概括各层次内容的必要方法。圈划文中“路标”性的词语如：首先、其次、又、另外、还“每段开头或结尾结构相仿的概括性语句（如论寂寞中：寂寞是一种滋味，寂寞是一种清福，寂寞是一种升华。圈划文中：圈划文中：文中过渡句、总起句、小结句、上下文照应句等“路标”性的语句。说明文：说明文：读题：了解本文说明对象。读文本圈

10、划并梳理层次：围绕说明对象写了哪些内容；说明了说明对象哪些特点？说明文的语言特点：准确、科学。议论文：议论文：读题：揭示了论题或者论点。或者：是什么为什么怎么样 是什么为什么 是什么怎么样 读文本圈划并梳理层次：引论（引出论 点 本论（围绕论点展开论 证）结论（重申论点、提出希望）考点六：能分析文章的思路结构考点六：能分析文章的思路结构说明文：说明文：时间顺序：以时间顺序：以事物变化发展的事物变化发展的时间先后为序时间先后为序 （多用表时间变化的词语）（多用表时间变化的词语）空间顺序：以空间顺序：以事物的空间存在形式事物的空间存在形式为序为序 （多用表方位的词语）（多用表方位的词语）逻辑顺序：

11、以事物的内在联系逻辑顺序：以事物的内在联系或人们认识事物或人们认识事物 的过程的过程为序为序 （多用表逻辑层次的关联词）（多用表逻辑层次的关联词）说明文逻辑顺序：说明文逻辑顺序：o由表及里由表及里o由浅入深由浅入深o从具体到抽象今天，你从具体到抽象今天，你“低碳低碳”了吗了吗o从现象到本质从现象到本质o从简单到复杂从简单到复杂o从性质到功能从性质到功能o从主要到次要从主要到次要说明文补充题型：段落插入说明文补充题型：段落插入荷叶荷叶“一尘不染一尘不染”的秘密（一模的秘密（一模B卷）卷）题目：下文是从原文中抽出的一段文字，根据文章题目：下文是从原文中抽出的一段文字，根据文章的思路，应该插在上文的

12、第的思路，应该插在上文的第_段和第段和第_段之间。段之间。试题解析：首先概括补充段落的内容（围试题解析：首先概括补充段落的内容（围绕说明对象写什么）；其次，依据对原文绕说明对象写什么）；其次，依据对原文内容的梳理回顾作者的写作思路；再次，内容的梳理回顾作者的写作思路；再次，按照一定的说明顺序，将补充文本填入。按照一定的说明顺序，将补充文本填入。记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙顺叙：指按照事件发生、发展和结局的时间顺序、顺叙：指按照事件发生、发展和结局的时间顺序、来写。来写。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把

13、事件记叙得有头有尾，脉的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。络清晰。倒叙：把后发生的事情写到前面，把先发生的事倒叙：把后发生的事情写到前面，把先发生的事情、写到后面。情、写到后面。倒叙能造成悬念，增强文章的吸引倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。力，使文章引人入胜。插叙：是在记叙的过程中，插入一些有关的情节，插叙：是在记叙的过程中，插入一些有关的情节，再接叙原来的事情。再接叙原来的事情。插叙的内容应能对中心内容起插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用补充、解释或衬托作用 。试题举隅的提示：试题举隅的提示：永远的蒲公英和逃跑的爱以及其他与“记叙顺序”相关的题型

14、。在思考时不能拘泥于“倒叙”、“插叙”的文字本身写了什么、有什么作用，还要考虑该段文字在文中结构上和表达内容上以及揭示中心上的作用。议论文：层进、总分、并列、对照议论文：层进、总分、并列、对照层进式：层进式：文章各层次之间有层层深入、步步文章各层次之间有层层深入、步步推进推进 的关系。的关系。（注：（注：各层的前后顺序有严各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。）格要求，不能随意改动。）总分式：总分式：各段落的层次结构是总说和分说的各段落的层次结构是总说和分说的关系。关系。（有有 “总总分分总总”、“总总分分”、“分分总总”等形式）等形式）并列式：并列式：把总论点分解成几个分论点，而这几个分论

15、点把总论点分解成几个分论点，而这几个分论点之间的关系是平行的、并列的。之间的关系是平行的、并列的。在论证同一论点时，几个论据之间的关系是平在论证同一论点时，几个论据之间的关系是平行的、并列的。行的、并列的。对照式：对照式：本论部分选用论据进行对照比较。将论证内容构成本论部分选用论据进行对照比较。将论证内容构成 正反对比的关系。正反对比的关系。考点七：能把握文中句子的含义，能分析句考点七：能把握文中句子的含义，能分析句子或段落的表达作用，能概括文章要点或主子或段落的表达作用，能概括文章要点或主旨。旨。题型1：对文章标题的含义的理解名词性的标题:依据对文本中相关词句的圈划(如倔强的仙人掌中有关“仙

16、人掌”的词句），揭示标题浅层次（字面义）和深层次（和主题相关）的几层含义。动宾短语性标题：1 1、根据文本内容提示添加主语、根据文本内容提示添加主语 如成全一棵树可变为“妈妈成全”和“儿子成全”2 2、对标题中有、对标题中有“比喻义比喻义”进行解释进行解释 即“妈妈成全儿子”和“儿子成全一棵小树”3 3、对标题含义作进一步整理、对标题含义作进一步整理 儿子悉心照料小树，使他茁壮成长。妈妈成全儿子的心愿，让他读书。题型题型2 2：考查：考查句子的含义句子的含义理解。理解。“发上的梅花将我的心映亮发上的梅花将我的心映亮”一句的含义是一句的含义是、找出该句中有潜台词、有障碍点的词语，理解该词语、找出

17、该句中有潜台词、有障碍点的词语，理解该词语的意思；的意思；、连词成句，注意语意表达的完整明确；、连词成句，注意语意表达的完整明确；“发上的梅花将我的心映亮发上的梅花将我的心映亮”女儿送给她的梅花发卡，女儿送给她的梅花发卡，爱；爱；“温情温情”；她给孩子留地瓜；她给孩子留地瓜；烤地瓜女人和女儿之间相互关爱的亲情；烤地瓜女人和女儿之间相互关爱的亲情；温暖、感动；温暖、感动；使使“我我”深深地感动和倍感温暖。深深地感动和倍感温暖。题型题型3：分析：分析文章开始部分文章开始部分的表达作用的表达作用记叙文：（永远的蒲公英）记叙文：（永远的蒲公英）1 1、首先概括本段文字写了哪些内容。、首先概括本段文字写

18、了哪些内容。“一年前一年前”、“我们搜寻蒲公英我们搜寻蒲公英”、“点着灯笼火把点着灯笼火把”、“漫山遍野漫山遍野”形象生动地揭示了当时我们为了医治形象生动地揭示了当时我们为了医治母亲的病辛苦寻药的情形。母亲的病辛苦寻药的情形。2 2、文章开头本具有的作用体现了哪些？、文章开头本具有的作用体现了哪些？点明题意（点题）、与题目相照应点明题意（点题）、与题目相照应交代了本文的记叙要素（时间、地点、人交代了本文的记叙要素（时间、地点、人物、起因等）物、起因等）制造悬念吸引读者阅读兴趣制造悬念吸引读者阅读兴趣为下文为下文内容做铺垫内容做铺垫引出了下文引出了下文内容内容与下文与下文内容相成反差，突出了内容

19、相成反差，突出了主主题（思想情感）题（思想情感）奠定了本文奠定了本文的感情基调。的感情基调。3.3.还要考虑本段文字写作特点产生的作用还要考虑本段文字写作特点产生的作用 如：倒叙手法倒叙手法 环境描写环境描写 议论文议论文缘事而发，提出论点缘事而发，提出论点由多梅尔警官引发的联想由多梅尔警官引发的联想开门见山，直接提出论点开门见山，直接提出论点 谈骨气谈骨气 运用设问，提出论点运用设问，提出论点教育是面向未来的根本事业教育是面向未来的根本事业议论文较为常用的开头段落的作用议论文较为常用的开头段落的作用1、引出本文的论题（论点）“他们的话道出了反省反省之于人生的意义”2、引起读者的阅读兴趣 运用

20、故事开头、引用名人名言、社会现象等3、作为论据论证论点 运用故事开头、引用名人名言说明文（洁身自好的莲花）说明文（洁身自好的莲花）“一提到莲花，人们会自然地联想到莲叶一提到莲花，人们会自然地联想到莲叶上滚动的露珠，也许还会想到宋代文人周敦上滚动的露珠，也许还会想到宋代文人周敦颐的爱莲说，对颐的爱莲说，对莲之出淤泥而不染莲之出淤泥而不染的的高尚品格肃然起敬。高尚品格肃然起敬。”题目：这段文字作为开头好在哪儿？题目：这段文字作为开头好在哪儿？答案答案借耳熟能详古文借耳熟能详古文自然地引出本文的说明自然地引出本文的说明对象对象莲花，并形象写出了说明对象的特莲花，并形象写出了说明对象的特征。征。引发读

21、者阅读的兴趣。（各引发读者阅读的兴趣。（各2 2分）分）题型题型4 4：中间段落的作用：中间段落的作用以抽打心中的樱桃花为例：文章第二段“有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。”这段文字在文中的作用是：这段文字在文中的作用是：极力状写樱桃花极力状写樱桃花开之盛和开之盛和“我我“对樱桃的憧憬。（写什么）对樱桃的憧憬。（写什么）为下文母亲为下文母亲“抽打抽打”樱桃花和樱桃花和“我我”“”“护花护花”作铺垫。（在结构上的作用、考虑周全）作铺垫。（在结构上的作用、考虑周全）方法归纳：

22、方法归纳：1、本段写了哪些内容？（内容上）2、在结构上有什么作用？（结构上）过渡段：承接上文内容，引出下文内容为下文内容做铺垫引出了下文内容与下文内容相成反差3、表现了中心 或 人物的形象（主题上）题型题型5 5：文章末尾段落的作用：文章末尾段落的作用：以为了音乐，请你留下来为例：为了音乐，请你留下来。”他留下来了。此刻他相信，奥斯维辛集中营的难友和兄弟沙尼克，正在天堂聆听着他无声的“演奏”在文中的作用是：在文中的作用是：突出沙尼克为了音乐(和友情)而献身的精神。同时表达了马斯特对难友和兄弟沙尼克的深切怀念。（内容上）（主题上）总结全文 照应前文，使文章结构严谨。也照应文章的标题。（结构上）方

23、法归纳：方法归纳：1、本段写了哪些内容？（内容上）2、在结构上有什么作用？（结构上）总结全文照应上文内容3、揭示了本文中心或深化了的主题（思想感情）。（主题上）补充材料：改变命运的一分补充材料：改变命运的一分 这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。题型题型6：标题的作用（一）：标题的作用（一）记叙文：记叙文：1、语言上的特点如：“永远”与“蒲公英”两次搭配新颖别致，吸引读者的阅读兴趣。2、作为贯穿全文的线索如：永远的蒲公英中的“蒲公英”。田野上的白发中的“白发”。三袋米中的“三袋米”题型

24、题型6：标题的作用（二）：标题的作用（二）3、揭示文章的主要内容冷风暖香题目告诉我们一个“发生在冬天的 故事”逃跑的爱题目点明了文章的主要事件。4、揭示了文章的主题三袋米“三袋米”上倾注着伟大的母爱。冷风暖香以“暖香”喻指烤地瓜女人的美好品质。（以“冷风”反衬“暖香”，更显主人公品质的可贵。）5、其他谁与我同行设置了悬念，能引起读者的阅读兴趣。题型题型6：标题的作用（三）：标题的作用（三）议论文以只敲一次门为例，从标题的 语言特色，吸引读者的阅读兴趣 阐明本文论题（论述内容）修辞手法，形象地阐明题型题型7：句子在文中的作用：句子在文中的作用：记叙文记叙文1 1、读出句子写了哪些内容、读出句子写

25、了哪些内容2 2、从语言特点考虑、从语言特点考虑 如：修辞手法的运用、环境描写、人物描写等如：修辞手法的运用、环境描写、人物描写等3 3、从结构上考虑、从结构上考虑 如：过渡句，承上启下。为下文如：过渡句，承上启下。为下文做铺垫、引做铺垫、引 出下文出下文内容等内容等4 4、从表达主题考虑、从表达主题考虑 表现人物表现人物形象、表达了形象、表达了情感、揭示情感、揭示 主题主题辩证看压力（基础考）辩证看压力（基础考）人生在世，大都喜欢获得自由自在，恐怕极少有人愿意为他人所逼、受环境所迫。但是，外界压力是客观存在的，一般来说不受认的主观意愿支配，具有某种必然性。换个角度，用发展的、辩证的观点看，外

26、界压力也有可能是人们获得发展与成就的机遇与先导，并不一定都是坏事。题目：划线句在文中的作用是题目：划线句在文中的作用是参考答案：参考答案：o强调外在压力的客观存在（强调外在压力的客观存在（1 1分）分）o且给人以逼迫感，无人喜欢（且给人以逼迫感，无人喜欢（1 1分）分）o从而为辩证看压力作铺垫，自然引出从而为辩证看压力作铺垫，自然引出论点（论点（1 1分）分）o并照应标题中的并照应标题中的“辩证辩证”（1 1分）分）说明文、议论文中句子的作用一般而言，总与要说明的内容（论证的观点）一般而言，总与要说明的内容（论证的观点）相关。相关。同时还要考虑它们的语言特点、运用手法以同时还要考虑它们的语言特

27、点、运用手法以及在结构上起到的作用。及在结构上起到的作用。请参看例题请参看例题考点八：能识别和运用考点八：能识别和运用7 7种修辞方法，能种修辞方法，能理解修辞方法的表达效果。理解修辞方法的表达效果。比喻比喻请尊重我的馒头中：请尊重我的馒头中：“他的思想还像她身上他的思想还像她身上穿的那件肥大的灰夹克一样陈旧。穿的那件肥大的灰夹克一样陈旧。”运用运用_修修辞手法辞手法,其表达效果如何？其表达效果如何？答案：形象生动地表现了答案：形象生动地表现了“他他”的的思思想陈旧想陈旧 及家境的贫困。及家境的贫困。拟人：拟人：即：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想即：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感

28、情，用描写人的词来描写物。感情，用描写人的词来描写物。见田野上的白发见田野上的白发排比：排比：窗内的灯光只要我发现另外远处的一豆灯光，就会猛地想起我的老师窗内的那盏灯，那熬了自己的生命，也更给人以启迪，给人以振奋，给人以光明和希望，永不会在我心头熄灭的灯。比喻、排比比喻、排比 生动而有力地揭示了老师对生动而有力地揭示了老师对“我我”的鼓励、启的鼓励、启迪、迪、指引方向的巨大作用。指引方向的巨大作用。夸张：夸张：即：对事物的形象、特征、作用、即：对事物的形象、特征、作用、程度等方面故意地夸大或缩小。程度等方面故意地夸大或缩小。见夏日原野上的追赶见夏日原野上的追赶 设问：设问：作用是：引起读者的兴

29、趣（思考）作用是：引起读者的兴趣（思考）从而引出后文从而引出后文内容。内容。见教育是面向未来的根本事业见教育是面向未来的根本事业反问：反问：o无疑无问，用疑问形式表达确定的意无疑无问，用疑问形式表达确定的意思。思。o用肯定形式反问表否定，用否定形式用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。反问表肯定。见论寂寞见论寂寞对比：就是把两种事物进行比较。对比：就是把两种事物进行比较。注意：对比既是修辞手法也是写作手法。注意：对比既是修辞手法也是写作手法。“同样面对苦难和不幸，有的奋力抗争，成了同样面对苦难和不幸，有的奋力抗争，成了强者、智者、英雄；有的则被压垮，成了乞丐、强者、智者、英雄；有的则被压

30、垮，成了乞丐、懦夫失败者。懦夫失败者。”辩证看压力辩证看压力 对比对比 强调面对困难和不幸，会有不同的结果。强调面对困难和不幸，会有不同的结果。作用是形象有力，褒贬鲜明地使作者的观点作用是形象有力，褒贬鲜明地使作者的观点“不同不同的人面对压力会有不同的态度，当然结果也就不大的人面对压力会有不同的态度，当然结果也就不大相同相同”，增强了说服力。，增强了说服力。考点九：能辨别举例子、列数字、作比较、考点九：能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等列图表等4 4种说明方法，并分析其作用。种说明方法，并分析其作用。列数字：即用列数字：即用列举数字列举数字来体现说明特点的一种说明来体现说明特点的一种说明方

31、法。其作用是能把方法。其作用是能把说明对象的特点说明对象的特点说得更准确无说得更准确无误，令读者信服。误，令读者信服。作比较：选用具体的或人们熟知的并且和要说明的作比较：选用具体的或人们熟知的并且和要说明的事物有着某种外部的或内在联系的事物有着某种外部的或内在联系的事物与所要说明事物与所要说明的事物作比较的事物作比较，或，或用数字等作比较用数字等作比较，从而突出被说，从而突出被说明事物的特征的一种方法。其作用是明事物的特征的一种方法。其作用是更加强调被说更加强调被说明对象的特征明对象的特征。说明方法说明方法举例子：即举出举例子：即举出有代表性的例子来说明事有代表性的例子来说明事物物。其作用是真

32、切地说明事物的特点。其作用是真切地说明事物的特点。列图表：是一种运用列图表：是一种运用直观的示意图直观的示意图和和表格表格等等形式，说明事物和事理的一种说明方法。其形式，说明事物和事理的一种说明方法。其作用是使读者一目了然，使说明更简洁、直作用是使读者一目了然，使说明更简洁、直观。观。分析说明方法的作用分析说明方法的作用准确具体地说明了说明了准确具体地说明了说明了 说明对象的特点。说明对象的特点。例题（一）例题（一）例1 “它形体较大，一般体长为2.5米左右，体重约200千克。”作用：准确具体地说明了中华鲟体形较大。例2“人均占有水资源为世界人均的四分之一，被列为世界上13个贫水国之一。我国人

33、民的生产和生活由此受到影响。由于缺水，大量耕地草场废置，土地沙漠化以平均每年2460平方公里的惊人速度扩展，总面积已达160.7万平方公里。”作用：作用：准确具体地准确具体地说明了说明了我国人民的生产和生活因为缺我国人民的生产和生活因为缺水受到影响。水受到影响。直接在上下文中找答案直接在上下文中找答案例题（二）例题（二）例例3 “3 “我国的人口占世界总人口的我国的人口占世界总人口的 22 22，而淡水，而淡水占有量仅为占有量仅为8 8，人均占有水资源为世界人均的四分之人均占有水资源为世界人均的四分之一，被列为世界上一，被列为世界上1313个贫水国一个贫水国一”作用：准确具体地说明了作用：准确

34、具体地说明了我国淡水占有量少我国淡水占有量少，从而更，从而更进一步地说明了进一步地说明了我国淡水资源贫乏我国淡水资源贫乏。例例4 “4 “科学家们认为，南极磷虾的减少是由全球变暖科学家们认为，南极磷虾的减少是由全球变暖引引起的。起的。2020世纪世纪7070年代以来，南极半岛的磷虾减少了近年代以来，南极半岛的磷虾减少了近8080。”作用：准确具体地说明了作用：准确具体地说明了由于全球变暖由于全球变暖，南极磷虾，南极磷虾减减少数量之多少数量之多 。依据说明内容进行概括、归纳考点十：能分析人物描写环境描写的作用考点十：能分析人物描写环境描写的作用人物描写：人物描写：肖像描写、动作描写、肖像描写、动

35、作描写、语言描写、心理描写语言描写、心理描写环境描写：环境描写：自然环境、社会环境自然环境、社会环境人物描写的作用人物描写的作用形象生动地写出了人物的形象生动地写出了人物的“三情两点三情两点”。三情三情感情、心情、神情感情、心情、神情两点两点性格特点、精神品质（中心主旨）性格特点、精神品质（中心主旨）环境描写的作用环境描写的作用基本作用：基本作用：交代事情发生的时间、地交代事情发生的时间、地点、背景等点、背景等 渲染渲染的环境特点、的环境特点、烘托烘托的氛围的氛围对表达主题所起的作用：对表达主题所起的作用：衬托人物心情衬托人物心情 烘托人物形象烘托人物形象 寄托人物的思想感情寄托人物的思想感情

36、结构上的作用：结构上的作用：为后文中心事件的展开为后文中心事件的展开作铺垫作铺垫 推动故事情节的发展推动故事情节的发展 引出了后文引出了后文的故事情节的故事情节考点十一：对文章的思想内容、表达方式、考点十一：对文章的思想内容、表达方式、结构、语言特点，表达自己的感受和见解结构、语言特点，表达自己的感受和见解题型题型1 1：对文章内容表达自己的感受：对文章内容表达自己的感受0808中考中考 姑娘们为国旗所付出的努力，哪一点最令你姑娘们为国旗所付出的努力，哪一点最令你感动？说说它对你的成长有什么启示。（感动？说说它对你的成长有什么启示。（8080字左右）字左右）参看考点卷中考生实例参看考点卷中考生

37、实例 写法归纳：写法归纳：感点（观点）一句感点（观点）一句+引材料一引材料一句句+用自己议论性的语言围绕感点说理若用自己议论性的语言围绕感点说理若干句。干句。题型题型2 2 对对文章的表达方式、结构、语言特点，表文章的表达方式、结构、语言特点，表达自己的见解达自己的见解 参看冷风暖香（杨浦区一模）参看冷风暖香（杨浦区一模）写法归纳：总分结构写法归纳：总分结构 总写某一特点（如总写某一特点（如“匠心独具匠心独具”、“新颖别致新颖别致”）分写几方面特点（要有实例）。分写几方面特点（要有实例）。考点十二：能根据要求作适当的拓展；能进考点十二：能根据要求作适当的拓展；能进行仿写、扩写、缩写、改写、续写

38、。行仿写、扩写、缩写、改写、续写。0909年：请将上文缩写成年：请将上文缩写成“思贤的故事思贤的故事”。（。（8080字左右）（字左右）（8 8分）分）参看参看“学生答题实例学生答题实例”写法归纳：故事的起因（发端）一、两句写法归纳：故事的起因（发端）一、两句 故事的经过（故事发展一句故事的经过（故事发展一句+高潮几句）高潮几句）故事的结果一句故事的结果一句 此外：语言用记叙的表达方式，忌描写。此外：语言用记叙的表达方式，忌描写。扩写扩写续写续写补（扩）写补（扩）写31段段“原来原来”中省略的内容中省略的内容 点燃一个冬天点燃一个冬天写法归纳：写法归纳：“原来原来”一词表示孙老师恍然大悟，因此

39、省略一词表示孙老师恍然大悟，因此省略的是孙老师的心理描写。联系上文中他昨天放的是孙老师的心理描写。联系上文中他昨天放学时对学生的误解、学生现在烧的煤、说的话，学时对学生的误解、学生现在烧的煤、说的话，和后文中孙老师和后文中孙老师“眼里已经有了泪水眼里已经有了泪水”，将这些，将这些内内容整合成人物内心独白即可。容整合成人物内心独白即可。都是有限定地创作。要依据题目要求，根据上下文内都是有限定地创作。要依据题目要求，根据上下文内容、人物性格等的提示，通过合理的想象来完成。容、人物性格等的提示，通过合理的想象来完成。一支恸哭的金色钢笔（闸北一模）一支恸哭的金色钢笔（闸北一模）扩写扩写读懂父爱（闵行一

40、模）动作描写读懂父爱（闵行一模）动作描写改写改写成心理描写成心理描写倔强的仙人掌（松江一模）倔强的仙人掌（松江一模）缩写缩写捉鳖王（长宁一摸）捉鳖王（长宁一摸）结合链接、有范围的缩写结合链接、有范围的缩写请再看看以下小作文，作番回顾请再看看以下小作文，作番回顾考点十三：能结合具体语言环境和生活场景，考点十三：能结合具体语言环境和生活场景，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。09年中考年中考 20102010年年5 5月月1 1日，学校为庆祝上海世日，学校为庆祝上海世博会开幕，计划在校门口摆放花卉。请依据文中博会开幕，计划在校门口摆放花卉。请依据文

41、中花卉装饰设计原则，从下表中选择两种最合适的花卉装饰设计原则，从下表中选择两种最合适的花，并从欣赏角度写出观赏效果。（花，并从欣赏角度写出观赏效果。（6 6分）分）从从0909年考生答题情况看，很多学生关注了年考生答题情况看，很多学生关注了花花期、花型大小却期、花型大小却忽视了忽视了“花色花色”。因此，请重视中考试卷中给出的链接、注释因此，请重视中考试卷中给出的链接、注释等补充内容，对它们保持高度关注。等补充内容，对它们保持高度关注。箴言箴言静心阅读静心阅读 提高阅读效率提高阅读效率有效圈划有效圈划 提高做题速度提高做题速度仔细读题仔细读题 提高审题准确率提高审题准确率思考全面思考全面 提高答题准确率提高答题准确率 祝各位马到成功！祝各位马到成功！笑傲笑傲“江湖江湖”！